2019春六年級數(shù)學(xué)下冊 5.6 有理數(shù)的乘法（2）教案 滬教版五四制.doc

有理數(shù)的乘法課 題5.6(2)有理數(shù)的乘法設(shè)計(jì)依據(jù)（注：只在開始新章節(jié)教學(xué)課必填）教材章節(jié)分析：學(xué)生學(xué)情分析：課 型新授課教學(xué)目標(biāo)1. 理解并掌握幾個有理數(shù)相乘時積的符號的確定方法，并能熟練地進(jìn)行幾個有理數(shù)的乘法運(yùn)算。2. 通過觀察、思考、分析得出幾個有理數(shù)相乘時，符號的確定方法，并通過計(jì)算器來驗(yàn)證這個符號法則的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算器能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。重 點(diǎn)掌握幾個有理數(shù)相乘時，積的符號的確定方法，并能熟練地進(jìn)行幾個有理數(shù)的乘法運(yùn)算。難 點(diǎn)幾個有理數(shù)相乘時，積的符號的確定方法的理解。教 學(xué)準(zhǔn) 備有理數(shù)的乘法法則是本節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時本節(jié)課的知識也是為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有理數(shù)運(yùn)算律打下基礎(chǔ)。學(xué)生活動形式教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖課題引入：課題引入：課前練習(xí)一1. 計(jì)算:友情提示:請看清運(yùn)算符號, 注意運(yùn)算法則.老師宣布“比賽”及其要求請最快得到答案的學(xué)生回答，詢問其方法（怎么決定最后積的符號，為什么那么快得到結(jié)果？）從而初步體會到幾個有理數(shù)相乘，積的符號的確定方法。最后補(bǔ)充（5）幾個有理數(shù)相乘，其中有個因數(shù)是零，答案是幾？ 出示兩個問題，讓學(xué)生議一議，說出他們的想法。最后歸納得到課件逐步演示。 讓學(xué)生再一起讀一遍，加深印象?；旌线\(yùn)算，注意運(yùn)算符號和運(yùn)算順序。知識呈現(xiàn)： 新課探索一比一比 賽一賽 看誰算得既快又正確:(1)234(-5)=_; (2)23(-4)(-5)=_;(3)2(-3)(-4)(-5)=_;(4)(-2)(-3)(-4)(-5)=_.新課探索二（1）由(1)234(-5)=-120; (2)23(-4)(-5)=120;(3)2(-3)(-4)(-5)=-120; (4)(-2)(-3)(-4)(-5)=120你能說出幾個不等于零的數(shù)相乘,積的符號是由什么確定的?如何確定的嗎?由(5) (-2)(-3)(-4)(-5)0=0你又能得到什么結(jié)論?新課探索二（2）幾個不等于零的數(shù)相乘,積的符號由負(fù)因數(shù)的個數(shù)決定.當(dāng)負(fù)因數(shù)有奇數(shù)個時,積為負(fù);當(dāng)負(fù)因數(shù)有偶數(shù)個時,積為正. 幾個數(shù)相乘,有一個因數(shù)為零,積就為零.新課探索三例1.計(jì)算:課內(nèi)練習(xí)一1.計(jì)算:課內(nèi)練習(xí)二2. 計(jì)算：書P22 練習(xí)5.6（2） 1課內(nèi)練習(xí)三請計(jì)算上列各題.課內(nèi)練習(xí)四4.計(jì)算:課堂小結(jié)： 幾個不等于零的數(shù)相乘,積的符號由負(fù)因數(shù)的個數(shù)決定.當(dāng)負(fù)因數(shù)有奇數(shù)個時,積為負(fù);當(dāng)負(fù)因數(shù)有偶數(shù)個時,積為正. 幾個數(shù)相乘,有一個因數(shù)為零,積就為零.注意:幾個不等于零的數(shù)相乘時,先確定積的符號,再把絕對值相乘.在做混合運(yùn)算時,看清運(yùn)算符號,注意運(yùn)算順序.課外作業(yè)練習(xí)冊 P9 習(xí)題5.6 4、5預(yù)習(xí)要求教學(xué)后記與反思1、課堂時間消耗：教師活動 分鐘；學(xué)生活動 分鐘）2、本課時實(shí)際教學(xué)效果自評（滿分10分）： 分3、本課成功與不足及其改進(jìn)措施：