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2019春六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 4.7《誰選擇了它們》教案 (新版)教科版.doc

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2019春六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 4.7《誰選擇了它們》教案 (新版)教科版.doc

誰選擇了它們課題7.誰選擇了它們個(gè)性化修改教學(xué)目標(biāo)同一種生物生活在不同的地方,身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同。環(huán)境發(fā)生變化,生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)發(fā)生變化。了解自然選擇和人工選擇改變著生物,造就了生物的多樣性。重點(diǎn)難點(diǎn)知道同一種生物生活在不同的地方,身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同。知道環(huán)境發(fā)生變化,生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)發(fā)生變化授課時(shí)間教具準(zhǔn)備多媒體課件下載資源一、引入:曾經(jīng)稱霸地球的恐龍家族消亡了,而同一時(shí)代的小小的螳螂?yún)s仍然生活在這個(gè)地球上,是什么決定著地球生物的命運(yùn)呢?二、自主探究1、青蛙的去與留1)、今天老師給大家?guī)韮芍磺嗤埽^察圖中的兩只青蛙,它們可能生活在什么樣的環(huán)境中?將你們推測(cè)的它們可能生活的環(huán)境用彩筆畫出來。2)為什么綠色的田野和黃色的沙漠中生活的青蛙顏色不同呢?說一說你們的看法。3)、推測(cè)黃色青蛙形成原因:分析圖中提供的資料,閱讀圖下的文字,說說黃色青蛙是怎樣形成的?3).你們還知道哪些這樣的生物?并說說是怎樣形成的?2、大自然選擇了它們1)導(dǎo)語:剛才我們了解到許多種類的生物都是因環(huán)境發(fā)生變化而出現(xiàn)的。觀察這幾種狐貍,它們有什么不同?2)閱讀書中左側(cè)文字:生物學(xué)家對(duì)不同地方的生命個(gè)體進(jìn)行比較時(shí),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象,即同一種生物生活在愈冷的地方,個(gè)體就愈大,形體愈接近圓形,并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。我們能根據(jù)生物學(xué)家的發(fā)現(xiàn)推測(cè)這三種狐貍生活的環(huán)境有什么不同嗎?3)北極狐貍生活在寒冷的北極,它們圓而大的體形真的有利于保溫嗎?用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們的想法吧!4)提供材料,分組做保溫模擬實(shí)驗(yàn)3、選擇改變著生物導(dǎo)語:通過前面的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道大自然(也就是環(huán)境)改變著生物。事實(shí)上在大自然改變生物的同時(shí),人類也在根據(jù)自己的需要改變著生物,豐富著生物的多樣性。看書中P86圖片,說說人類是怎樣把野生的變成家人工培育的?提問:大家還能能舉出這方面的例子嗎?總結(jié):人工選擇也在豐富著物種的多樣性三、拓展性活動(dòng):收集自然選擇和人工選擇改變生物特征的資料,在班級(jí)中進(jìn)行交流?反思

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