2019春二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元《游覽北京 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案2 青島版六三制.doc

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游覽北京—萬以內(nèi)數(shù)的大小比較 授課內(nèi)容： 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué):萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。 教學(xué)目的： 1、進(jìn)一步加深對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法。 2、讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和抽象概括的能力。 4、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 探索萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。 教材理解： 本節(jié)課的內(nèi)容是比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。比較數(shù)的大小是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題，學(xué)生有一定的生活經(jīng)歷和大數(shù)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，本節(jié)課力求把學(xué)生以往對(duì)萬以內(nèi)大數(shù)比較的分散的、不規(guī)范的感性認(rèn)識(shí)上升到科學(xué)的、規(guī)范的理性認(rèn)識(shí)，并在有趣的游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、數(shù)字卡片。 教學(xué)過程： （一）談話導(dǎo)入 孩子們，在游戲中學(xué)習(xí)可以讓數(shù)學(xué)課變得很有趣，想和我一起上一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課嗎？瞧！這是什么？-計(jì)數(shù)器。誰來撥出一個(gè)你學(xué)過的數(shù)？板書：----幾位數(shù)？用這個(gè)數(shù)字說一句話。誰還想撥一個(gè)位數(shù)不一樣的？板書：----幾位數(shù)？用這個(gè)數(shù)字說一句話。 （二）游戲體驗(yàn)，探索新知。 根據(jù)這兩個(gè)數(shù)，你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（一共是多少？放入問題口袋）比大小，今天我們就來玩轉(zhuǎn)“萬以內(nèi)數(shù)的大小”。 這兩個(gè)數(shù)誰大誰小呢？同桌兩個(gè)商量商量，并說明理由。 --你是怎么想的？ 1.比位數(shù)（比高位）； 2.比近似數(shù)； 3.比整千數(shù)。 我們借助這么多好辦法，得出了一致答案： 怎么讀？ 如果把兩個(gè)數(shù)交換前后位置，應(yīng)該寫什么符號(hào)？怎么讀？ 學(xué)會(huì)了比較4位數(shù)和3位數(shù)的大小，你還想比較幾位數(shù)和幾位數(shù)呢？ 想不想跟同桌玩一玩呢？請(qǐng)看活動(dòng)要求。 同桌合作： 1.一人在計(jì)數(shù)器上撥出一個(gè)學(xué)過的數(shù)； 2.同桌撥出一個(gè)位數(shù)不同的數(shù)； 3.比較兩個(gè)數(shù)的大?。? 4.將活動(dòng)結(jié)果填寫在記錄單（一）。 學(xué)生匯報(bào)，教師板書。 觀察這些算式，每組中兩個(gè)數(shù)的位數(shù)有什么特點(diǎn)？兩個(gè)數(shù)比大小，最喜歡哪種方法？ 位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)的大小我們會(huì)比較了，那么位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)怎樣比大小呢？我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，想不想玩？ 游戲規(guī)則： 1、 男、女生各派一個(gè)代表來抽簽（四位數(shù)）。 2、 第一次抽到的數(shù)字放個(gè)位，第二次抽到的放十位，第三次抽到的放百位，第四次抽到的放千位。 3、 哪一組抽到的數(shù)字組成的四位數(shù)大，哪一組就贏。 游戲開始： 先從低位擺起。 男 女 第一次： 5 8 第二次： 25 38 第三次： 425 138 第四次：6425 7138 本次比賽經(jīng)歷了從個(gè)位、十位、百位、千位才能確定大小。 再從從高位擺起，能決定誰贏嗎？ 比較這幾組數(shù)的位數(shù)，有什么相同處？相同位數(shù)的兩個(gè)數(shù)比大小，怎么比？ 課件出示比較方法。 分別將千位、百位、十位、個(gè)位上的數(shù)變得相同，比較數(shù)的大小。 7425 7138 7125 7138 7135 7138 7138 7138 而這一次比賽，雙方可以直接比較出數(shù)的大小。 經(jīng)過教師的假設(shè)千位上的數(shù)相同，再比較百位、十位、個(gè)位上的數(shù)，得出比較數(shù)的方法。 通過兩個(gè)游戲，我們得出比較數(shù)的大小的方法。送給大家比較大小的小兒歌。一起讀。 （三）學(xué)以致用，解決問題 1.根據(jù)比大小的方法，能否解決生活中的問題呢？讓我們一起走進(jìn)光明小學(xué)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)。 出示信息窗，提出與比大小有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生判斷。 用什么符號(hào)可以很清楚的表示出這些數(shù)的大小關(guān)系呢？ 學(xué)生可以從大到小排列，或者從小到大排列。 2.小組抽卡片游戲。 3.最大和最小數(shù)是多少？ 4.小游戲：報(bào)數(shù) 一個(gè)比一個(gè)數(shù)大，一個(gè)比一個(gè)數(shù)小。 教師給與猜數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)。 教師小結(jié)： 評(píng)一評(píng)：今天有什么收獲？有什么想說的？你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣? 你覺得這節(jié)課誰表現(xiàn)得最好，你最欣賞誰? 教學(xué)反思： 這節(jié)課學(xué)生以游戲比賽的形式，將教學(xué)內(nèi)容直觀的呈現(xiàn)出來。通過相同數(shù)位的不同方法的比較，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)比較數(shù)的大小的規(guī)律。然后，再自然的由相同數(shù)位過度到不同數(shù)位的比較方法，使學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過程。 接下來的小組內(nèi)的抽卡片游戲，是前面知識(shí)的鞏固，通過書上情境圖的觀察、分析、提問，最后將本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)加以運(yùn)用，把情境圖中的數(shù)按一定的順序排列，是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的運(yùn)用和延伸。一方面使部分學(xué)生能夠?qū)W以致用，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，在敘述和交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和交流的能力；另一方面，通過小組內(nèi)的游戲，傾聽別人的見解，與自己的想法進(jìn)行比較，從而能獲得最佳的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較與綜合的能力。 板書： 萬以內(nèi)數(shù)的大小 1.比1000； 2.比近似數(shù)； 3.比位數(shù)：位數(shù)多的數(shù)大 位數(shù)少的數(shù)小 四位數(shù) 三位數(shù) 兩位數(shù) 一位數(shù) 劉小偉準(zhǔn)備： 學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，學(xué)習(xí)近似數(shù) 1. 學(xué)生練習(xí)用計(jì)數(shù)器撥一個(gè)數(shù)，幾位數(shù)？ 2. 你能用320說一句話嗎？ 3. 你能用1520說一句話嗎？ 4. 根據(jù)460和2879，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ 5.根據(jù)信息窗提出比大小的問題。 同桌合作記錄單 同桌合作： 1.一人在計(jì)數(shù)器上撥出一個(gè)數(shù)； 2.同桌撥出一個(gè)位數(shù)不同的數(shù)； 3.比較兩個(gè)數(shù)的大??； 4.將活動(dòng)結(jié)果填寫在記錄單。 次數(shù) 甲撥數(shù) 比大?。憨儵偐? 乙撥數(shù) 1 2 3 4 5 同桌合作記錄單 同桌合作： 1.一人在計(jì)數(shù)器上撥出一個(gè)數(shù)； 2.同桌撥出一個(gè)位數(shù)不同的數(shù)； 3.比較兩個(gè)數(shù)的大小； 4.將活動(dòng)結(jié)果填寫在記錄單（一）。 次數(shù) 甲撥數(shù) 比大?。憨儵偐? 乙撥數(shù) 1 2 3 4 5 小組合作記錄單 小組合作： 1.小組內(nèi)每人抽出一張卡片。 2.組成不同的四位數(shù)（只填寫最大的和最小的）。 次數(shù) 抽出的卡片數(shù)字 最大數(shù) 最小數(shù) 1 2 3 4 5 小組合作記錄單 小組合作： 1.小組內(nèi)每人抽出一張卡片。 2.組成不同的四位數(shù)（只填寫最大的和最小的）。 次數(shù) 抽出的卡片數(shù)字 最大數(shù) 最小數(shù) 1 2 3 4 5