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2019春二年級數(shù)學(xué)下冊 第二單元《游覽北京 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案2 青島版六三制.doc

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2019春二年級數(shù)學(xué)下冊 第二單元《游覽北京 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案2 青島版六三制.doc

游覽北京萬以內(nèi)數(shù)的大小比較授課內(nèi)容:小學(xué)二年級數(shù)學(xué):萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。教學(xué)目的: 1、進(jìn)一步加深對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,掌握比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法。 2、讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 3、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和抽象概括的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn):掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。 教學(xué)難點(diǎn):探索萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。 教材理解:本節(jié)課的內(nèi)容是比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。比較數(shù)的大小是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題,學(xué)生有一定的生活經(jīng)歷和大數(shù)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),本節(jié)課力求把學(xué)生以往對萬以內(nèi)大數(shù)比較的分散的、不規(guī)范的感性認(rèn)識上升到科學(xué)的、規(guī)范的理性認(rèn)識,并在有趣的游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、數(shù)字卡片。教學(xué)過程:(一)談話導(dǎo)入孩子們,在游戲中學(xué)習(xí)可以讓數(shù)學(xué)課變得很有趣,想和我一起上一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課嗎?瞧!這是什么?-計(jì)數(shù)器。誰來撥出一個(gè)你學(xué)過的數(shù)?板書:-幾位數(shù)?用這個(gè)數(shù)字說一句話。誰還想撥一個(gè)位數(shù)不一樣的?板書:-幾位數(shù)?用這個(gè)數(shù)字說一句話。(二)游戲體驗(yàn),探索新知。根據(jù)這兩個(gè)數(shù),你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?(一共是多少?放入問題口袋)比大小,今天我們就來玩轉(zhuǎn)“萬以內(nèi)數(shù)的大小”。這兩個(gè)數(shù)誰大誰小呢?同桌兩個(gè)商量商量,并說明理由。-你是怎么想的?1.比位數(shù)(比高位);2.比近似數(shù);3.比整千數(shù)。我們借助這么多好辦法,得出了一致答案: 怎么讀?如果把兩個(gè)數(shù)交換前后位置,應(yīng)該寫什么符號?怎么讀?學(xué)會了比較4位數(shù)和3位數(shù)的大小,你還想比較幾位數(shù)和幾位數(shù)呢?想不想跟同桌玩一玩呢?請看活動(dòng)要求。同桌合作:1.一人在計(jì)數(shù)器上撥出一個(gè)學(xué)過的數(shù);2.同桌撥出一個(gè)位數(shù)不同的數(shù);3.比較兩個(gè)數(shù)的大小;4.將活動(dòng)結(jié)果填寫在記錄單(一)。學(xué)生匯報(bào),教師板書。觀察這些算式,每組中兩個(gè)數(shù)的位數(shù)有什么特點(diǎn)?兩個(gè)數(shù)比大小,最喜歡哪種方法?位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)的大小我們會比較了,那么位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)怎樣比大小呢?我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲,想不想玩?游戲規(guī)則: 1、 男、女生各派一個(gè)代表來抽簽(四位數(shù))。 2、 第一次抽到的數(shù)字放個(gè)位,第二次抽到的放十位,第三次抽到的放百位,第四次抽到的放千位。3、 哪一組抽到的數(shù)字組成的四位數(shù)大,哪一組就贏。 游戲開始:先從低位擺起。 男 女第一次: 5 8第二次: 25 38第三次: 425 138第四次:6425 7138本次比賽經(jīng)歷了從個(gè)位、十位、百位、千位才能確定大小。再從從高位擺起,能決定誰贏嗎?比較這幾組數(shù)的位數(shù),有什么相同處?相同位數(shù)的兩個(gè)數(shù)比大小,怎么比?課件出示比較方法。 分別將千位、百位、十位、個(gè)位上的數(shù)變得相同,比較數(shù)的大小。 7425 7138 7125 7138 7135 7138 7138 7138而這一次比賽,雙方可以直接比較出數(shù)的大小。經(jīng)過教師的假設(shè)千位上的數(shù)相同,再比較百位、十位、個(gè)位上的數(shù),得出比較數(shù)的方法。 通過兩個(gè)游戲,我們得出比較數(shù)的大小的方法。送給大家比較大小的小兒歌。一起讀。(三)學(xué)以致用,解決問題1.根據(jù)比大小的方法,能否解決生活中的問題呢?讓我們一起走進(jìn)光明小學(xué)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)。出示信息窗,提出與比大小有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎?學(xué)生判斷。用什么符號可以很清楚的表示出這些數(shù)的大小關(guān)系呢?學(xué)生可以從大到小排列,或者從小到大排列。2.小組抽卡片游戲。3.最大和最小數(shù)是多少?4.小游戲:報(bào)數(shù)一個(gè)比一個(gè)數(shù)大,一個(gè)比一個(gè)數(shù)小。教師給與猜數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)。教師小結(jié):評一評:今天有什么收獲?有什么想說的?你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣? 你覺得這節(jié)課誰表現(xiàn)得最好,你最欣賞誰?教學(xué)反思:這節(jié)課學(xué)生以游戲比賽的形式,將教學(xué)內(nèi)容直觀的呈現(xiàn)出來。通過相同數(shù)位的不同方法的比較,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)比較數(shù)的大小的規(guī)律。然后,再自然的由相同數(shù)位過度到不同數(shù)位的比較方法,使學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識形成的過程。接下來的小組內(nèi)的抽卡片游戲,是前面知識的鞏固,通過書上情境圖的觀察、分析、提問,最后將本節(jié)課所學(xué)的知識加以運(yùn)用,把情境圖中的數(shù)按一定的順序排列,是對本節(jié)課知識的運(yùn)用和延伸。一方面使部分學(xué)生能夠?qū)W以致用,將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中,在敘述和交流的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和交流的能力;另一方面,通過小組內(nèi)的游戲,傾聽別人的見解,與自己的想法進(jìn)行比較,從而能獲得最佳的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)學(xué)生分析、比較與綜合的能力。板書: 萬以內(nèi)數(shù)的大小1.比1000; 2.比近似數(shù); 3.比位數(shù):位數(shù)多的數(shù)大 位數(shù)少的數(shù)小 四位數(shù) 三位數(shù) 兩位數(shù) 一位數(shù) 劉小偉準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù),學(xué)習(xí)近似數(shù)1. 學(xué)生練習(xí)用計(jì)數(shù)器撥一個(gè)數(shù),幾位數(shù)?2. 你能用320說一句話嗎?3. 你能用1520說一句話嗎?4. 根據(jù)460和2879,你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?5.根據(jù)信息窗提出比大小的問題。 同桌合作記錄單同桌合作:1.一人在計(jì)數(shù)器上撥出一個(gè)數(shù);2.同桌撥出一個(gè)位數(shù)不同的數(shù);3.比較兩個(gè)數(shù)的大??;4.將活動(dòng)結(jié)果填寫在記錄單。次數(shù)甲撥數(shù)比大?。阂覔軘?shù)12345 同桌合作記錄單同桌合作:1.一人在計(jì)數(shù)器上撥出一個(gè)數(shù);2.同桌撥出一個(gè)位數(shù)不同的數(shù);3.比較兩個(gè)數(shù)的大小;4.將活動(dòng)結(jié)果填寫在記錄單(一)。次數(shù)甲撥數(shù)比大?。阂覔軘?shù)12345 小組合作記錄單小組合作:1.小組內(nèi)每人抽出一張卡片。2.組成不同的四位數(shù)(只填寫最大的和最小的)。 次數(shù)抽出的卡片數(shù)字最大數(shù)最小數(shù)12345 小組合作記錄單小組合作:1.小組內(nèi)每人抽出一張卡片。2.組成不同的四位數(shù)(只填寫最大的和最小的)。 次數(shù)抽出的卡片數(shù)字最大數(shù)最小數(shù)12345

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