2019春二年級語文下冊 第5課《程門立雪》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版.doc

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5、程門立雪 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識目標(biāo)：會認(rèn)8個(gè)漢字；會寫8個(gè)漢字，能正確讀寫“驚動、大雪紛飛、面容”等詞語。 2．能力目標(biāo)：能正確流利有感情地朗讀課文，把故事較完整地講出來。會用“非常、急忙”寫句子。 3．情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)楊時(shí)尊師好學(xué)的精神，體會程頤與楊時(shí)的師生情深。 教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)8個(gè)漢字；會寫8個(gè)漢字。會用“非常、急忙”寫句子。 教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)教育學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，尊敬老師。 教學(xué)方法：小組合作討論法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡、 教學(xué)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 1、 導(dǎo)入： 1、揭題：今天，老師帶大家認(rèn)識兩位歷史名人。（燈片1） 2、讀課題，生質(zhì)疑。 二、觀看視頻：程門立雪（燈片2） 1、簡介：程頤 楊時(shí)（燈片3） 2、問：看了視頻后，你知道“程門立雪”是什么意思嗎？（燈片4） 3、再讀課題。讀準(zhǔn)“程”。 三、自瀆成語故事，學(xué)習(xí)生字。 1、自由讀課文。要求：（燈片5） 2、學(xué)習(xí)會認(rèn)字。（燈片6） （1）先自由讀生字： （2）去拼音再齊讀上面的生字。再打亂順序齊讀；自由讀；指名讀。 3、小組合作學(xué)習(xí)：查字典，自學(xué)8個(gè)會寫字。（燈片7--14） （1）教師重點(diǎn)提示：“醒”的部首（酉）。 （2）教師示范寫“醒”字部首和“題”字。（提醒學(xué)生注意哪些地方。） 4、學(xué)生書寫生字。師指導(dǎo)。 5、認(rèn)讀詞語。游戲：摘蘋果。（燈片15） 三、朗讀課文。 1、學(xué)生再次自由讀課文。 2、指名學(xué)生自由選讀課文某一自然段，教師給評點(diǎn)指導(dǎo)。 3、教師示范讀第三自然段?！　　? 4、指名讀課文某一自然段。 4、 布置作業(yè)。 1、比一比，再組詞。 容（ ） 題（ ） 客（ ) 提（ ） 急（ ） 京（ ） 隱（ ） 驚（ ） 2、找出課文中你最喜歡的句子，讀一讀。 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)課文。 1、齊讀第一自然段。 教師評點(diǎn)，要求學(xué)生讀得好。 2、練習(xí) （1）楊時(shí)是（ ） 要求學(xué)生說一句話。 （2）楊時(shí)是（ ）。 要求用上“既……又……” （3）練習(xí)用“非?！痹炀洹? 二、小組合作探究(燈片17) 1、小組合作學(xué)習(xí)２－５自然段。 （1）課文中哪些句子寫楊時(shí)愛學(xué)習(xí)？用“______”畫出來。 （2）課文中哪些地方表現(xiàn)楊時(shí)尊敬老師？用“~~~~~”畫出來。 2、小組合作探究，教師巡視指導(dǎo)。 3、交流學(xué)習(xí)效果。（燈片18） 指導(dǎo)有感情朗讀。 4、重點(diǎn)理解句子。（燈片19——22） （1）（燈片19）比較下列句子，哪句寫得好，為什么？ ?他們就站在門口，背書，等候著。 ?他們就一聲不響地站在門口，默默地背書，靜靜地等候著。 ?他們就一聲不響地站在門口，一邊默默地背書，一邊靜靜地等候著。 （2）想一想：楊時(shí)和同學(xué)為什么站在鵝毛大雪中靜靜地等候著？（燈片20） （3）（燈片21）雪越下越大，時(shí)間慢慢地走著，過了好久，程老師醒來，發(fā)現(xiàn)—— 　　　?。▽W(xué)生接著讀下去） ?從“心疼”一詞你讀懂了什么？ ?練習(xí)用“急忙”造句。 （4）（燈片22）楊時(shí)望著程老師慈祥的面容，誠懇地說：“老師，您正在休息，我們怎么能驚動您呢！” ?這是一個(gè)______句。 ?我能把它變成用句號的句子。 5、有感情地朗讀人物對話。（燈片23） 3、 小結(jié)： 這篇課文告訴我們什么？ 四、拓展延伸： 1、程老師聽了他們的話，會想些什么呢？ 2、楊時(shí)冒雪請教老師，還在雪地里等了很久。如果是你，你會這么做嗎？為什么？ 5、 布置作業(yè)。 1、收集熱愛學(xué)習(xí)、尊敬老師的詞語。 2、查閱歷史名人的故事。 3、把《程門立雪》的故事講給家人聽。