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1、
《小小羊兒要回家》教學設計
作品分析：
《小小羊兒要回家》是一首曲調優(yōu)美抒情的兒童歌曲。其曲調采用了內蒙古民歌《蒙古小曲》的音調和詞意，使歌曲具有濃郁的民歌風特點。音樂寬廣而又寧靜，富有意境。
教學目標：
1、學習歌曲《小小羊兒要回家》，能用流暢、優(yōu)美的聲音表現放牧晚歸的情景。
2、通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作能力以及對歌曲的表演創(chuàng)作能力。
3、通過歌曲學習，能了解掌握全音符和延長記號。
二、 教學重難點：
1、教學重點：學會歌曲，表現歌曲。
2、教學難點：掌握全音符、延長記號。
三、教學準備：鋼琴、圖片、小羊標志、多媒體光盤等。
四、教學過程：
1、情景導入
2、：（出示背景圖）
師：春天到了，到處都充滿了生機，山上的青草又鮮又嫩，像塊綠色的絨地毯，小牧童早早地起床趕著一大群羊兒到山上放牧。
小牧童聽說我們小朋友很聰明，想考考咱們！
2、復習舊知：（出示寫有各種音符的小羊圖片）
師：瞧，這些羊兒多可愛?。∷鼈兩砩线€有好多符號呢？同學們認識嗎？這兒有幾個羊圈，請同學們把同一符號的羊兒趕進一個羊圈，并給羊兒的家選擇正確的名字！（小組合作完成）
3、引出新知：（出示寫有全音符的小羊圖片）
師：在同學們的幫助下，羊兒都回到自己家了，瞧，這兒還有兩只呢？它們的家在哪兒呢？你知道這個音符叫什么嗎？（學生討論）
講解：它叫全音符，那請同學們想想如果四
3、分音符唱一拍，全音符唱幾拍?。浚ò凳镜贸鏊呐模?
4、鞏固新知：
①出示歌譜，找一找有幾個全音符，并指出。
②唱一唱，鞏固四拍的感受。
③連貫的逐句跟唱歌曲旋律。（為歌曲學唱作鋪墊）
5、學唱歌曲《小小羊兒要回家》
（1）初聽音樂，體驗音樂情緒
師：（多媒體）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出來和我們做朋友呢？你想變成一只小羊和他們一起玩耍嗎？（身體隨著音樂扭動，手上打四拍子的節(jié)奏。）誰能說說剛才聽到的這段音樂情緒怎樣？速度呢？
（2）再聽歌曲
師：這首歌曲的名字叫《小小羊兒要回家》，我們不是和它們玩的很快樂嗎？它們怎么要回家呢？回哪個家呢？認真聽歌曲，聽完告訴我答案好嗎？
（
4、3）學歌譜
師：讓我們先學會這首優(yōu)美的歌曲，然后送小羊回家好嗎？
①跟著鋼琴彈奏的曲調輕聲用“‘LA”跟唱。
②糾正曲調中的音準及節(jié)奏錯誤，解決歌曲的難點。
（4）學唱歌曲：
①跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準。糾正錯誤處。
②復習《剪羊毛》。
③師生討論這兩首歌曲演唱的相同點與不同處。
(相同點：題材相同，描述牧場--牧羊的內容。不同處：地區(qū)風格不同；中國山區(qū)與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)
④從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》。
（5）講解延長記號 。結合歌曲的意境，講述 在本歌中的作用。還可讓學生想像最后的“嘿”和 延長是怎樣的情景。
（6）歌曲處理：
創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。宜采取分組討論自由結合討論方法，并進行分別試唱試奏，尊重學生的創(chuàng)作實踐活動，給予鼓勵。
6、總結：
師：同學們，在大家動聽的歌聲下，小羊們安全地到家了！同學們，家是個溫暖、幸福的地方，因為那里有最愛我們的爸爸媽媽，他們對我們的愛是世界上最無私的，就像小羊媽媽那樣！所以我們要懷著一顆感恩的心同樣去愛他們。
《小小羊兒要回家》教案
