2019春四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 5《小數(shù)的進(jìn)位加法》教案 （新版）西師大版.doc

小數(shù)的進(jìn)位加法教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師大版）四年級(jí)（下）第106頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)1能結(jié)合具體情境，分析解決問(wèn)題,從而進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)加法的意義。2在探討、觀察、比較中，理解小數(shù)加法的算理,總結(jié)出小數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。3通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、議一議、算一算等課堂活動(dòng)提高學(xué)生主動(dòng)探索解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、探索精神和認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)理解小數(shù)進(jìn)位加法的算理和計(jì)算方法。 教學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)鋪墊，激趣導(dǎo)入教師：我們以前學(xué)過(guò)小數(shù)加法，同學(xué)們還記得嗎？請(qǐng)大家回憶一下它的計(jì)算方法。1算一算2.2+1.4= 19.4+0.6= 3.5+2.8= 17.6+9.2=讓學(xué)生以競(jìng)賽形式完成。2 說(shuō)一說(shuō)小數(shù)加法與整數(shù)加法有什么異同計(jì)算時(shí)要注意什么？教師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)加法。（教師板書(shū)課題）對(duì)于今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你有什么疑問(wèn)或有什么想知道的嗎？學(xué)生提出自己的疑問(wèn)。教師：下面，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，解決同學(xué)們心中的疑惑。二、 創(chuàng)設(shè)情景，探究算法1 投影儀出示第106頁(yè)例1的情景圖教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)你從這幅圖中獲得了哪些信息？你準(zhǔn)備怎樣解決例1中提出的問(wèn)題？學(xué)生觀察情境圖，先獨(dú)立思考，再與同桌討論，在此基礎(chǔ)上全班交流。2 探究算法（1） 觀察分析，引發(fā)思考。教師：同學(xué)們對(duì)題意理解得非常清楚，解決問(wèn)題的方法也很到位！要知道李伯伯家應(yīng)付水費(fèi)和天然氣費(fèi)共多少元，就需要把他家這個(gè)月所交的兩項(xiàng)費(fèi)用合并起來(lái)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)列式：24.83+ 51.6= 教師：仔細(xì)觀察，這個(gè)算式與我們以前學(xué)過(guò)的小數(shù)加法有什么不同之處？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出該題是兩位小數(shù)加一位小數(shù)的進(jìn)位加法。（2） 獨(dú)立試算，自主探索。 教師：你能計(jì)算這道題嗎？試一試。學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算，教師巡視觀察，把學(xué)生計(jì)算時(shí)出現(xiàn)的不同算法板書(shū)出來(lái)。估計(jì)學(xué)生在計(jì)算時(shí)可能出現(xiàn)以下幾種情況：（3）討論分析，明晰算法。教師組織學(xué)生分組討論：以上這幾種算法，哪種是正確的？為什么？集體討論，討論話(huà)題可為：哪些數(shù)是相同數(shù)位上的數(shù)？怎樣才能把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊？通過(guò)交流引導(dǎo),使學(xué)生進(jìn)一步明確只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，相同數(shù)位也就對(duì)齊了的道理。三、 多層練習(xí),鞏固算法1 比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，教師指名板演，集體訂正。2練習(xí)二十三第1題。先請(qǐng)學(xué)生讀題，分析題意后再列式計(jì)算。3結(jié)合練習(xí)議一議，你認(rèn)為計(jì)算小數(shù)加法時(shí)要注意什么？四、 梳理知識(shí)，課堂小結(jié)教師：今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？