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2019二年級語文上冊 第七單元 20《青蛙賣泥塘(上)》教案 (新版)鄂教版.doc

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2019二年級語文上冊 第七單元 20《青蛙賣泥塘(上)》教案 (新版)鄂教版.doc

20、青蛙賣泥塘(上)教材分析:青蛙賣泥塘(上)是一則童話故事,這篇課文是其中的上半部分,本課主要講述了一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙,很想賣掉爛泥塘,在賣的過程中,它聽從了老牛的建議,逐步改善泥塘的環(huán)境。這個故事告訴學生美好的環(huán)境是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。學情分析:在教學時,可以根據(jù)低年級學生特點,以讀代講,激發(fā)學生讀的愿望。適當運用多媒體教學,充分調(diào)動學生的聽覺,激發(fā)其想像,加強對語言的感悟。加強環(huán)境教育。教學目標:1、認識4個生字,會寫8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會角色語氣。3、學習課文,樹立環(huán)保意識,認識環(huán)境的重要。使學生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。教學重點:1、認識4個生字,會寫8個生字。2、正確、流利朗讀課文,體會角色語氣。教學難點:1、有感情朗讀人物對話。2、學習課文,樹立環(huán)保意識,認識環(huán)境的重要。使學生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。課時安排:兩課時 第一課時教學目標:1、認識4個生字,會寫4個生字。2、正確、流利地朗讀課文,體會角色語氣。3、學習課文,朗讀感悟課文13自然段。教學重點:1、認識4個生字,會寫4個生字。2、正確、流利朗讀課文。教學難點:學習課文,朗讀感悟課文13自然段。教學準備:生字卡片、教學掛圖教學過程:一、謎語導(dǎo)入。1、謎語:大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本領(lǐng)大。不吃米,不啃瓜,專吃害蟲為農(nóng)家。2、今天,老師要給大家講個故事,名字叫青蛙賣泥塘(板書),指名讀題,全班齊讀。3、看了這個題目,你想知道什么呢?二、初讀課文。1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準。如果還有不認識的字,做上記號,可以問問老師和同學。2、出示生字卡片,檢查生字讀音。(1)自由認讀。(2)請“小老師”來帶讀生字。(3)出示生字卡片,學生齊讀,打亂順序分組讀。(4)去掉拼音,隨機抽讀。3、記憶生字。你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)還沒有記住的字,可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。4、再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利,標出自然段序號。(9)5、指名一個同學讀課文,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。6、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。7、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽,不說話)。8、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?三、學習課文13自然段。1、再讀課文,要求:讀通順、連貫,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。2、學生質(zhì)疑。3、默讀課文,思考:青蛙為什么要賣泥塘?他是怎么賣的?4、小組討論,全班交流。(1)青蛙覺得這里不怎么樣,他想把泥塘賣掉,搬到城里去住。(2)青蛙在泥塘邊豎了一塊牌子,寫著“賣泥塘”,然后就站在牌子下大聲吆喝起來。5、誰來學一學青蛙是怎么吆喝的?指名朗讀,全班齊讀。6、全班齊讀13自然段。7、小結(jié):那有沒有人來買青蛙的泥塘呢?他的泥塘賣出去了沒有呢?我們下節(jié)課再來學習。四、學寫生字。1、觀察,讀記生字。2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。3、范寫“挺”。4、學生臨寫,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5、對比觀察,品字。要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里?五、作業(yè)設(shè)計。熟讀課文。 第二課時教學目標:1、復(fù)習鞏固4個生字,會寫4個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會角色語氣。3、學習課文,樹立環(huán)保意識,認識環(huán)境的重要。教學重點:1、認識4個生字,會寫4個生字。2、正確、流利朗讀課文,體會角色語氣。教學難點:1、有感情朗讀人物對話。2、學習課文,樹立環(huán)保意識,認識環(huán)境的重要。教具準備:生字卡片、教學掛圖教學過程:一、復(fù)習鞏固。1、認讀生字卡,交流識字方法。2、輪讀新詞,練習說話。3、有感情朗讀課文13自然段。二、學習課文49自然段。1、自由朗讀課文49自然段,想一想,誰來看了青蛙的泥塘?他們買了沒有?泥塘為什么沒有賣出去?2、小組討論,全班交流。(1)老牛來看過,但是沒有買。因為老牛希望周圍有些草。(2)野鴨來看過,但也沒有買,他覺得池塘里的水太少了。3、分角色朗讀課文,把老牛、野鴨的不滿意讀出來。4、聽了老牛和野鴨的建議,青蛙是怎么做的?5、全班交流,指導(dǎo)朗讀(貼圖片板書)6、師生分角色朗讀課文。7、猜一猜,青蛙的泥塘買出去了沒有?我們明天接著學習。三、學寫生字。1、觀察,讀記生字。2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。3、范寫“播”。4、學生臨寫,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5、對比觀察,品字。要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里?四、作業(yè)設(shè)計。1、熟讀課文。2、預(yù)習23課。板書設(shè)計:20、青蛙賣泥塘(上)不怎么樣想搬到城里去賣泥塘

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