2019秋一年級語文上冊 漢語拼音3《b p m f》教案 蘇教版.doc

3 b p m f 第一課時教學目標：1學會4個聲母b P m f，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。2認識音節(jié)，學會音節(jié)的拼讀方法，能正確拼讀b P m f與單韻母組成的音節(jié)。教學重難點：音節(jié)的拼讀方法。教學準備:掛圖、卡片。教學過程：一、創(chuàng)設情境，談話導入1小朋友們，在離江陰不遠的無錫，有一座靈山大佛，你去看過嗎？能跟小朋友們介紹一下那兒的情況嗎？2有一天，小紅也跟著爸爸去看大佛，不僅看到了大佛，還懂得了不少知識呢。3（出示情境圖）說說圖上畫了什么？4學學語境歌。 爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛， 大喇叭里正廣播，大佛能看不能摸。5讀詞語，初步感知b p m f四個聲母。6出示 b p m f。二、教學聲母1出示表音表形圖。（1）仔細看看圖，說說圖上畫的是什么？（2）跟著讀一讀：b，波浪。2指導讀b的音。（發(fā)b時，先雙唇緊閉，把氣憋住，再突然放開，讓氣流爆發(fā)出來，發(fā)出的聲音極輕極短。）3指導識記b的形。（1）看看聲母與圖片，比較后，找出它們的相似之處。（2）分解筆畫：先寫豎，再寫半圓。（3）指導編口訣：右下半圓bbb。4用同樣的方法學習 P m f。（1）通過觀察表音表形圖，識記聲母的字形。（2）指導讀音。發(fā)P時，方法同b，只是送出的氣流比b強一些。（用手掌放在嘴前感受氣流。）發(fā)m時，雙唇緊閉，軟腭下垂，氣流從鼻腔流出，聲帶顫動。發(fā)f時，上齒挨著下唇內(nèi)壁，讓氣流從唇和齒的小縫中擠出來，聲帶不顫動。（3）指導編口訣。 右上半圓P P P； 兩扇小門m m m 一根拐杖f f f。三、指導書寫1出示四線格中的聲母，觀察它們的位置。2完成新課標作業(yè)設計第二題。四、練習鞏固1比較b和P，說說你是怎樣區(qū)分的？五、板書：b p m f漢語拼音：3 b p m f第二課時一、開火車認讀字母，并說出相應兒歌 a e i u o p m b f二、認識音節(jié)，教學拼讀1（出示“小猴圖”。）看看兩只小猴在干什么？（把兩張卡片推在一起。）2它們跑得多快呀！b和a猛地一碰，就變成了音節(jié)，再也不愿分開了。3出示卡片：b一aba。4聲母b和韻母a組合在一起就變成音節(jié)ba。5學生練習說：聲母b、韻母a，組成音節(jié)ba。6用同樣的方法練習朗讀。（可自由練習讀；當小老師領讀；開火車賽讀等。）三、練習鞏固1完成新課標作業(yè)設計第三題。2找朋友，讀一讀。（1）發(fā)下聲母、韻母卡片。（2）請聲母b上臺，問：誰愿跟我交朋友？（a o i u能上，e 不能上。）（3）組成音節(jié)讀一讀。3 延伸：廣播、山坡、摸、大佛四、板書：a e i u o p m b f漢語拼音：3 b p m f第三課時一、復習活動1抽讀帶調(diào)韻母： 2練習拼讀音節(jié)：ba bo pa po mi ma fu fa3音節(jié)ba還有一種讀法，讀起來更快。4示范直呼ba：做好b的口型，發(fā)a的音。5嘗試直呼：bo ma pa fa fo mo mi二、教學帶調(diào)音節(jié)的讀法1（出示“大雁圖”。）說一說圖上畫了幾只大雁？（八只大雁。）2（出示卡片：b一一b。）看一看這個音節(jié)與上節(jié)課認識的音節(jié)有什么不同？（韻母帶上了聲調(diào)。）3韻母帶上了聲調(diào)，在拼讀時就要帶調(diào)讀。4拼一拼，讀一讀，并說說相應的詞語：b b b b5.同法學習其他三組。三、練習鞏固完成新課標作業(yè)設計第四題。四、板書：ba bo pa po mi ma fu fa