2019秋一年級語文上冊 第3單元 我們學拼音(zh ch sh r）教案 長春版.doc

第3單元 我們學拼音(zh ch sh r）一、教學目標：1、 學會zh ch z c四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、 學會zhi chi zi ci四個整體認讀音節(jié)。3、 認讀織毛衣、自己、吃飯、刺猬四個詞語，認毛、自、吃三個生字。4、 做相關的練習區(qū)別平翹舌音，提高拼讀能力。二、重點難點zh ch z c的發(fā)音與zhi chi zi ci的整體認讀是本課的教學重點，也是難點。三、教學準備：生字卡片和多媒體電腦動畫一套。四、教學過程：(一)激發(fā)興趣，導入新課1、同學們能說說你的好朋友是誰嗎?2、看來，同學們的朋友還真不少，今天，老師帶領大家去認識幾位新朋友。你們愿意嗎?(二)對比學習，掌握規(guī)律1、學習聲母zh(1)學習zh 的發(fā)音(出示動畫)這就是我們的第一位朋友-蘭蘭，她在干什么?(出示詞語織毛衣)學生認讀，學生識記毛字并擴詞。我們把織毛衣的織讀得輕一些短一些就是聲母zh 的讀音(貼zh)由于發(fā)音時舌頭翹起，所以我們叫它翹舌音。然后師范讀，生跟讀。(2)學習zh 的形(繼續(xù)看圖)你們看，聲母zh與圖的哪部分很像呢?小凳子和靠背椅合在一起便成了聲母zh(出示動畫)2、學習整體認讀音節(jié)zhi(1)聲母zh不能單獨給漢字注音。只有加上i變成整體認讀音節(jié)zhi 才可以。整體認讀音節(jié)zhi只能整體來讀而不能拼讀。我們把聲母zh讀得長一些、響亮些， zh 和 zhi 對比讀。(2)指名讀(3)學生齊讀(課件出示zhi的四聲)，師：誰能讀出zhi 的四聲(指名讀)我們用它的四聲組組詞。3、學習聲母z(1)(出示動畫)同學們你們看聲母zh發(fā)生了什么變化?這就是我們今天要學的第二個聲母z。由于發(fā)音時我們要把舌尖平伸，抵在上齒背后，所以我們叫它平舌音。它也要讀得輕一些短一些。(2)老師范讀(3)學生模仿讀4、學習整體認音節(jié)zi(1)平舌音z 仍然不能給字注音。(出示zi)這是平舌z對應的整體認讀音節(jié)，你能說說它們倆長得有什么不一樣的地方嗎?(2)你能跟據(jù)整體認讀音節(jié)的發(fā)音特點：要讀得響亮而長來試著發(fā)一下zi的發(fā)音嗎?(3)(出示自己)學生試讀， 學生識記自字。5、學習聲母ch(1)學習ch 的發(fā)音(出示動畫)，現(xiàn)在我們來認識一下我們的第二位朋友-明明。 他在干什么?(出示吃飯這個詞)和老師來讀一讀。(貼吃字)這個字請同學生記住它。我們把吃讀得輕一些短一些就是聲母ch的發(fā)音。(貼ch)它也是翹舌音，然后師范讀，生跟讀。(2)學習ch 的形(繼續(xù)看圖)聲母ch與圖的哪部分很像呢?小刺猬和靠背椅合在一起便成了聲母ch(出示動畫)6、學習整體認讀音節(jié)chi(1)聲母ch同樣不能單獨給漢字注音。只有加上i變成整體認讀音節(jié)chi 才可以。整體認讀音節(jié)chi也只能整體來讀而不能拼讀。我們把聲母ch讀得長一些、響亮些， ch 和 chi 對比讀。(2)誰愿意來讀一讀。我們一起來讀一讀。(課件出示chi的四聲)，師：誰能讀出chi 的四聲(指名讀)我們用它的四聲組組詞。7、學習聲母c(1)(出示動畫)同學們你們看聲母ch發(fā)生了什么變化?這就是聲母c。它是平舌音。它也要讀得輕一些短一些。(2)師范讀，生模仿讀8、學習整體認音節(jié)ci(1)平舌音c 仍然不能給字注音。(出示ci)這是平舌c對應的整體認讀音節(jié)，你能說說它們倆長得有什么不一樣的地方嗎?(2)你能跟據(jù)整體認讀音節(jié)的發(fā)音特點：要讀得響亮而長來試著發(fā)一下ci的發(fā)音嗎?(3)(出示刺猬)學生拼讀這個詞，并認讀。(三)生字再現(xiàn)，鞏固識記 開火車認讀生詞織毛衣、自己、吃飯 玩聽音拍字游戲(四)掌握規(guī)律，書寫字母(1)教師范寫字母(2)學生書空(3)學生練習書寫(五)對比練讀，游戲鞏固游戲一 聽音取卡游戲二 找一找(課件逐一出現(xiàn)音節(jié)zhu che c zhe zu等找一找聲母z zh ch c)游戲三 打拼音撲克(六)總結(jié)回顧同學們誰能說說你都學會了什么?還有什么不會的嗎?第二課時二、教學目標：1、學會sh s r三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學會shi si ri 三個整體認讀音節(jié)。3、認讀獅子、司機、日光三個詞語，認司、光兩個生字。4、做相關的練習區(qū)別平翹舌音，提高拼讀能力。三、重點難點sh s r的發(fā)音與shi si ri的整體認讀是本課的教學重點，也是難點。四、教學準備：生字卡片和多媒體電腦動畫一套。五、教學過程：四、教學過程：(一)溫故知新，導入新課1、開火車讀上節(jié)課所學的聲母、整體認讀音節(jié)。2、今天，老師帶領大家再去認識幾位新朋友。你們愿意嗎?(二)深入學習，探索規(guī)律1、學習聲母sh x x jx sj .c n(1)學習sh 的發(fā)音(出示動畫)這就是我們今天要認識的第一位朋友-小強，他的身后有什么呢?(出示詞語獅子)學生認讀。我們把獅子的獅讀得輕一些短一些就是聲母sh 的讀音,師范讀，生跟讀。(2)學習sh 的形(繼續(xù)看圖)聲母sh與圖的哪部分很像呢?石獅子和靠背椅合在一起便成了聲母sh(出示動畫)