《分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題 (2)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題 (2)（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題
學(xué)段: 小學(xué)學(xué)科: 數(shù)學(xué)教材版本: 人教版年級(jí)/冊(cè): 六年級(jí)上 目錄: 解決問(wèn)題 本次研修的重難點(diǎn)題目(知識(shí)點(diǎn)): 準(zhǔn)確找出單位“1”。
教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生掌握“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”這類(lèi)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路，會(huì)熟練的用列方程的方法，解答這一類(lèi)實(shí)際問(wèn)題。
2．使學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，提高學(xué)生閱讀理解和分析的能力，學(xué)會(huì)用線(xiàn)段圖分析題目中的數(shù)量關(guān)系，并能正確寫(xiě)出等量關(guān)系式。
3．使學(xué)生感悟列方程解決實(shí)際問(wèn)題優(yōu)越性，理解并初步掌握方程思想。
4．通過(guò)過(guò)師生交流總結(jié)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功。讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
分層后測(cè)題
2、
易： 學(xué)校美術(shù)組有40人，美術(shù)組是音樂(lè)組的2\3，音樂(lè)組有多少人？
中： 小明的體重是35千克，他的體重比爸爸的體重少8\15，爸爸有多重？
一場(chǎng)比賽的總得分是42分，下半場(chǎng)只有上半場(chǎng)的一半，求上半場(chǎng)和下半場(chǎng)多少分？
難： 修一條鐵路，第一天修了全場(chǎng)的1\5，第二天修了余下的1\4,這時(shí)還剩12000米，這條路全長(zhǎng)多少米？
結(jié)果分析： 第一類(lèi)型的應(yīng)用題基本全班學(xué)生都可以漂亮的完成，第二類(lèi)一大半的學(xué)生也可以完成，第三題只有少數(shù)孩子可以做出來(lái)。這一章的重點(diǎn)在于找單位“1”。
分 數(shù)除法應(yīng)用題是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決一些實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題是本冊(cè)教
3、學(xué)中的難點(diǎn)，要突破這個(gè)難點(diǎn)，讓學(xué)生透徹理解這 類(lèi)應(yīng)用題，就要抓住乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)運(yùn)用轉(zhuǎn)化、對(duì)比等方法，使學(xué)生了解這類(lèi)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的特征，再借助線(xiàn)段圖分析題中的數(shù)量關(guān)系，找出解題規(guī) 律。我根據(jù)多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出一套較粗淺的分析解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法，比如“是、占、比、相當(dāng)于”后面的量就是單位“1”；知道單位“1”求另一個(gè)量 就用乘法，要求單位“1”就用除法”等等。
教學(xué)反思： 1.如何把“比一個(gè)數(shù)多它的幾分之幾”轉(zhuǎn)化為“是一個(gè)數(shù)的幾分之幾”比較抽象，用線(xiàn)段圖比較形象，易于掌握。
2.部分學(xué)生對(duì)于解決單位“1”的量的確定不夠準(zhǔn)確。
3.準(zhǔn)確找出問(wèn)題中的等量關(guān)系是一個(gè)難點(diǎn)。
分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題 (2)
