匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)導(dǎo)學(xué)案14

七年級(jí)歷史教學(xué)案班級(jí) 姓名 評(píng)價(jià) 課題14匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)主備人備注欄(教師填寫教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì);學(xué)生標(biāo)注學(xué)習(xí)重點(diǎn)及修改錯(cuò)題)課型新授課備課時(shí)間2014.11.14序號(hào)14學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生了解匈奴的興起，西漢與匈奴的的不同政策考點(diǎn)目標(biāo)秦朝、漢朝對(duì)匈奴的政策易錯(cuò)易混點(diǎn)西漢不同時(shí)期對(duì)匈奴政策的根本原因【自主學(xué)習(xí)課文，理清知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】一 冒頓統(tǒng)一蒙古草原 1.統(tǒng)一時(shí)間： 之際 2.統(tǒng)一人物； 第一次統(tǒng)一蒙古草原 3.生活方式：在蒙古草原過(guò)著 生活 4.匈奴生產(chǎn)迅速發(fā)展的表現(xiàn)： 業(yè)興旺發(fā)達(dá) 業(yè)發(fā)展起來(lái)， 被廣泛運(yùn)用于生產(chǎn)生活和軍事從漢族那里學(xué)會(huì) 。二 漢與匈奴的關(guān)系1.漢初對(duì)匈奴的政策：對(duì)匈奴實(shí)行 政策（小綠字）和親原因： 和親性質(zhì)：被迫和親作用：暫時(shí)緩和漢匈關(guān)系2漢武帝時(shí)期對(duì)匈奴的政策：實(shí)行大規(guī)模的 反擊原因：漢武帝時(shí)， 。奪取地區(qū)： 和 地區(qū)戰(zhàn)役：時(shí)間： 將領(lǐng)： 和 影響： 。3、公元前 中期；匈奴分裂。其中一部的首領(lǐng) 單于向漢稱臣，同西漢訂立和好盟約。4、 帝時(shí)： 單于入朝向 請(qǐng)求和親，宮女 自請(qǐng)前往。意義： 呼韓邪單于和王昭君，為 【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】 （ ）1第一次統(tǒng)一蒙古草原的匈奴杰出首領(lǐng)是A冒頓單于 B呼韓邪單于 C成吉思汗D拓拔宏（ ）2為了阻止匈奴南下騷擾邊境，漢朝政府曾采取過(guò)兩種不同的政策。王昭君出塞屬于A和親政策B 武力進(jìn)攻C拉攏政策 D 妥協(xié)政策（ ）3對(duì)匈奴實(shí)行大規(guī)模的反擊，使匈奴無(wú)力再與西漢對(duì)抗的是A漢高祖 B漢文帝 C漢景帝 D漢武帝（ ）4“昭君自有千秋在，胡漢和親識(shí)見(jiàn)高?！?此詩(shī)贊揚(yáng)的歷史事件是A漢武帝的大一統(tǒng) B張騫通西域C昭君出塞 D衛(wèi)青、霍去病大破匈奴（ ）5漢武帝的大一統(tǒng)表現(xiàn)在（） 建立了明確的人才舉薦制度創(chuàng)立了休養(yǎng)生息政策“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”頒布“推恩令”，削弱封國(guó)勢(shì)力 衛(wèi)青、霍去病大破匈奴A B CD（ ）6匈奴歷史上稱首領(lǐng)為 A可汗 B.單于 C贊普 D大王 （ ）7匈奴在統(tǒng)一后經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，其中不包括（）A畜牧業(yè)興旺 B.冶鑄業(yè)發(fā)展 C制瓷業(yè)發(fā)達(dá) D逐漸有了農(nóng)耕 （ ）8“邊城晏閉，牛馬遍野，三世無(wú)犬吠之警，黎庶無(wú)干戈之役”描述的是哪一事件之后的匈奴關(guān)系（） A冒頓統(tǒng)一蒙古草原 D.東漢王朝派竇固、竇憲出擊北匈C漢武帝派衛(wèi)青、霍去病大敗匈奴奴 B漢朝宮女王昭君出塞 感悟反思2