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2019秋五年級音樂上冊 第五單元《故鄉(xiāng)戀情》教案 蘇少版.doc

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2019秋五年級音樂上冊 第五單元《故鄉(xiāng)戀情》教案 蘇少版.doc

故鄉(xiāng)戀情教學內容:十一冊第二單元故鄉(xiāng)戀情教學目標:1、初步感受泰國的相關文化及音樂的風格特點,體驗歌曲表達的思鄉(xiāng)之情,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 2、能積極參與歌曲的聆聽、歌唱等音樂活動,能用多種演唱形式表現歌曲,在合作、探究的過程中加強表現、加深體驗。 3、唱好弱起樂句、臨時升記號,還原記號,能用舒展、連貫的聲音演唱歌曲,表現歌曲情感。教學重點:用舒展、連貫的聲音演唱歌曲,并能用伴唱、師生合作等演唱形式表現歌曲,并對歌曲進行簡單的創(chuàng)造。教學難點:唱好弱起樂句,用優(yōu)美有感情的歌聲表達出歌曲思鄉(xiāng)的感情。教學過程:一、 導入:1、 師生問好。師:老師還想以另一種方式跟同學們問好,你猜猜看,這是那個國家的問候方式?表示什么意思?(師在胸前雙手合十,稍稍低頭說“薩瓦迪咔”)(學生回答,對學生的回答給予總結:同學們猜的都是我們鄰邦亞洲國家。師生用泰語相互問好?。?、 學生說說對泰國的印象。3、 泰國風情介紹師:泰國是一個非常美麗的國家,它位于東南亞中南半島之上,這里有以陽光、沙灘名揚世界而有“東方夏威夷”之稱的芭提雅,有被譽為“熱帶天堂”的普吉島。這么一個具有熱帶風情的國家又被稱為“黃袍佛國”,佛教是他們代代相承的傳統宗教,因而泰國的建筑大多以佛教為出發(fā)點,華麗的雕刻,精細的壁畫,金碧輝煌的裝飾,反映了泰國人民對于佛教的虔誠,也體現著泰國燦爛的歷史文化。那一尊尊或莊嚴肅穆、或金光耀眼的佛像,那么的沉著穩(wěn)健,祥和安定,正是泰國人民心中美好愿望的象征。人們相信在佛的保佑之下,人人都能平安、祥和。泰國的這種安穩(wěn)、祥和的佛教文化也滲透到了它的音樂領域中。二、 歌曲新授(一)、歌曲第一部分教學1、今天老師給大家?guī)硪欢翁﹪魳返钠?,聽一聽,這段音樂給你什么樣的感受?(播放音樂片段)(學生談感受)(老師啟發(fā):心情平靜)2、是啊,這段音樂給老師也是同樣的感受,這優(yōu)美的旋律,像春天里的細雨,悄無聲聲息地流進心田,撫慰心靈。我們再來感受一次好嗎?你能聽出來這段旋律是幾拍子的嗎?(播放音樂老師邊劃指揮圖式),(4/4拍),3、 我們結合樂譜再來聆聽,這段旋律有幾句樂句?你發(fā)祥這四句樂句共同的特點嗎?(休止符)這四句都是弱起的樂句。跟著老師的手勢一起輕輕地哼唱。(老師指揮,第一拍老師拍手指示)4、 我們一起跟琴用LV來哼唱這段旋律。(老師指導聲音,最后兩拍時值要足)5、 通過哼唱我們可以發(fā)現這段旋律音以循序級進的方式展開,音與音之間的沒有很大的跨度,旋律就象涓涓細流那樣平靜安穩(wěn)。(點出旋律線)它的節(jié)奏呢?老師哼唱提示(邊分析邊填空表格)6、 這么美的音樂它到底想表達一種什么樣的情感呢?(點出歌詞)我們一起來讀一讀。(學生說一說)7、 下面老師帶著這種感情來演唱一遍(老師范唱)8、 你們能用同樣的感情來唱一唱嗎?(老師情感提示)(二)、歌曲第二部分教學1、 故鄉(xiāng)是那么美好,她讓我如此的心潮澎湃!在夢中千百回地呼喚?。ɡ蠋煼冻阌X得這段情緒跟上面一樣嗎?(激動,情感的迸發(fā))它表達了一種什么樣的感情?(對故鄉(xiāng)深切的呼喚)2、是啊,從旋律上看音與音之間的跨度加大了,音的位置也高了,達到了全曲的最高點,他的旋律呈現出起伏的折線型。另外它的節(jié)奏開始拉寬的,后面有比較緊密,是先松后緊(填表)3、結合樂譜聽老師彈一遍旋律,你還發(fā)現了什么音樂記號?(點擊升記號,還原記號)(填表)4、這第二樂段旋律大跳的音程、高位置的音區(qū)、及變音記號的運用,都是為了更好地表達情感:一種激動的、心潮澎湃的、對故鄉(xiāng)深情的呼喚。我們帶著這樣的感情一起來唱一唱?。ɡ蠋熤笇В瑑商帗Q氣提示)5、我們一起再唱唱最后樂句,你體驗到這里面表達的感情了嗎?又是在問,又是在期盼,你覺得最后一個音有結束感嗎?(三)、完整感受樂曲1、下面請同學們完整欣賞樂曲,你聽到有幾個部分?(播放樂曲)(有三個部分)其中哪兩個部分是相同的?(一和三)這就是一個三段體的曲式結構,我們可以用ABA來表示。2、這樣的一種曲式結構在書寫時威力方便,可以以這樣的方式來記譜。(點出完整樂譜)對這個音樂記號還有印象嗎?(出示D.C Fine)復習意思。3、讓我們按照三段的進行,用兩種不同的情緒完整演唱歌曲。三、歌曲處理與表現(一)、加入伴唱1、老師想跟同學們合作來唱這首歌曲,請同學們演唱歌曲,聽老師是怎樣跟你們配合的?(師生合作,老師加伴唱)老師在每一句的結束音后面有重復了最后三個字,(點出伴唱樂譜)聽起來像(回音),那這樣唱感覺好嗎?(學生說感受:對故鄉(xiāng)的思念延綿不斷、情誼綿綿)2、聽音樂伴奏同學間合作演唱,老師指揮并指導伴唱要輕一點、弱一點。四、音樂創(chuàng)造1、老師還想換一種方式來表現音樂。請聽?。úシ趴焖僖魳罚┻@段音樂給你怎樣的感受?(歡快、動感)它的什么改變了?(學生自由發(fā)言:速度,力度,演奏樂器的音色,伴奏音型)它整個的風格改變了,給了我們一種全新的體驗。2、你能用打擊樂器,用自己的身勢動作或更多的方式來表現嗎?(學生自由表現)3、同學們都加入打擊樂器來表現了,很多同學都是從頭用到尾,我們?yōu)檫@些樂器分個組,分別在不同的地方加入。(老師先做示范或提示)4、總結:通過我們剛才演唱與創(chuàng)造,我們發(fā)現同樣的一首音樂作品,通過不同的表現手段回呈現出不同的音樂風格,帶給我們不同的音樂感受與體驗,這體現了音樂的表現形式是多樣的,音樂是可創(chuàng)造的。五、拓展1、同樣表達思鄉(xiāng)主題的歌曲,在不同國家由于文化風情的不同又會呈現出怎樣不同的風格特點呢?老師這兒有幾首我們鄰邦國家表達思鄉(xiāng)的歌曲,想不想聽一聽?2、總結:今天我們學習了我們的鄰邦之一的泰國的一首歌曲,通過感受體驗初步了解了泰國音樂的風格與特點。下節(jié)課我們將繼續(xù)走進友好鄰邦,通過音樂領略那絢麗、迷人、獨特的風情畫卷,感受其真的神韻,美的風采。音樂無國界,讓我的友好鄰邦透過音樂傳送真摯的友情,使亞洲文明燦爛而久遠。

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