高考語文一輪復(fù)習(xí) 專題三 擴(kuò)展語句課件.ppt

專題三 擴(kuò) 展 語 句,微課堂一刻鐘 考綱解讀 一、考綱展示 2015年新課標(biāo)考試大綱要求：擴(kuò)展語句，壓縮語段。能力層級為E級(表達(dá)應(yīng)用)。,二、命題特點(diǎn) (1)考查形式越來越靈活。有的是中心式擴(kuò)展，如2014年四川卷；有的結(jié)合歌詞考查情境型擴(kuò)展，如2013年天津卷第24題；有的結(jié)合課本上的內(nèi)容考查補(bǔ)寫續(xù)寫型擴(kuò)展，如2013年四川卷。 (2)考查類型明確。主要涉及連綴成句型、情境闡發(fā)型、補(bǔ)寫續(xù)寫型等。 (3)預(yù)計(jì)2016年高考對擴(kuò)展語句的考查可能會在近年題型的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，這種創(chuàng)新不只是形式更加靈活，同時(shí)內(nèi)容也更富有新意，更加貼近時(shí)代和學(xué)生的生活。,五年高考 1.(2014四川)請緊扣下面畫線句的觀點(diǎn)，結(jié)合論語或三國演義的有關(guān)內(nèi)容，運(yùn)用排比修辭手法，續(xù)寫一段意思完整的話，不少于60字。 “和”是中華文化的精髓之一，不少名著都蘊(yùn)含有尚和精神。_ _,答案 示例一：論語中既有“禮之用，和為貴”的行事準(zhǔn)則，也有“君子和而不同，小人同而不和”的諄諄告誡，還有“和無寡，安無傾”的社會理想，這部儒家經(jīng)典蘊(yùn)含了仁愛和諧的尚和精神。 示例二：諸侯割據(jù)，群雄逐鹿，三國鼎立。生靈涂炭渴盼休養(yǎng)生息，社會動蕩期望和平安寧，戰(zhàn)亂頻仍祈求國家大治，宏偉的三國長卷蘊(yùn)含了人們對天下歸一的追求。,解析 本題考查理解名著、正確運(yùn)用常見修辭手法以及語言表達(dá)連貫的能力。此題名著考查是一個亮點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合語言表達(dá)、修辭運(yùn)用則是一個難點(diǎn)。考生要結(jié)合有關(guān)名著的核心內(nèi)容，圍繞“和”的內(nèi)涵去豐富、詮釋，組織語言時(shí)還要顧及主題、修辭、字?jǐn)?shù)等方面的要求。,2.(2010四川)“采菊東籬下，悠然見南山”中的“南山”是陶淵明不經(jīng)意間所見。請對詩中“南山”之景展開合理想象，進(jìn)行生動描寫，表達(dá)詩人的“悠然”之情。(100字內(nèi)) 答：_ _,答案 示例：抬眼望去，沒有紅葉谷的繽紛，沒有盤龍山的造化，也沒有巫山的迷幻，樸素，簡單。墨綠中交織著枯黃，黑灰里透露著淡彩。暮色漸臨，南山只是隱隱地把輪廓顯現(xiàn)，泰然古樸，描摹出這脈悠然，毫無做作之態(tài)、違心之感。 解析 題目的要求很明確，“想象”要“合理”，“描寫”要“生動”，要“表達(dá)”“悠然”之情，因此所有文字都應(yīng)突出“悠然”這一點(diǎn)。描繪南山狀貌時(shí)應(yīng)注重用色，色彩不可明艷，而應(yīng)像畫水墨山水畫一樣，色彩顯淡雅、樸素。,最美語文 孔子不借傘 子夏的性格和子路很相似，也是一位勇猛的斗士。在孔子周游列國的十幾年中，他一直是孔子的護(hù)衛(wèi)。但他這個人又是個有名的小氣鬼。有一天，孔子和弟子們外出，天要下雨，可都沒有帶雨具，正好路過子夏的家。子路提議說：“咱們到子夏家借把雨傘吧！”孔子連忙攔住子路，說：“不要去，不要去。子夏這個人我了解，他十分護(hù)財(cái)，他的東西別人是借不出來的?！弊勇氛f：“我能把我的東西拿出,來和朋友一起享用，就是用壞了都不心疼。難道老師借把雨傘用用，子夏都不肯嗎？”“我不是那個意思。”孔子感慨地說道，“咱們不能硬讓人家去干自己不愿意去干的事。只有這樣，咱們大家相處的時(shí)間才能長久些！”,本來可以順道到弟子家借用雨具，但孔子的想法是：既然子夏惜財(cái)，我們就不要難為他。否則處久了，難免產(chǎn)生隔閡。的確，人各有自己的性格特點(diǎn)，交際中，我們要順著他人的特點(diǎn)，照顧別人的感受，不強(qiáng)人所難，不讓人家做不想做的事。別人知道你體貼他，自然會反過來為你著想。 (劉火摘自做人與處世2014年第17期 圖/李坤),合作探究課時(shí) “擴(kuò)展語句”題型特點(diǎn)及解題攻略 提示：擴(kuò)展語句是指運(yùn)用聯(lián)想、想象、描寫等方式，將幾個詞語或一個比較短的語句，合理擴(kuò)展成一個比較長的語句或語段，即增加原句的修飾、限制成分，增添枝葉，使原句內(nèi)容更豐富、更飽滿，結(jié)構(gòu)更復(fù)雜，表達(dá)更生動，表達(dá)效果更好。,題點(diǎn)聚焦 主要考查的題型有： 題型一：聯(lián)詞設(shè)境型 就是題目給出一定數(shù)量的詞語，按要求把它擴(kuò)展成一句話或一段話，描寫一種情景，或闡發(fā)一種哲理等。有的要求圍繞某個中心，或要求有明確的重點(diǎn)，或要求運(yùn)用某種修辭手法。,例1 (2012浙江)使用下面的詞語寫一段描寫性文字，要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法。(不超過60字) 銀杏樹 初冬 疾風(fēng)驟雨 凋零 答：_ _,【解析】 解答本題要注意審清題干的要求，把握審題的重點(diǎn)：描寫性文字，比喻、擬人的修辭方法和不超過60字。在寫作內(nèi)容方面注意題干所給的幾個詞語之間的聯(lián)系，想象出一個完整的畫面或場景。 【答案】 示例：初冬，疾風(fēng)驟雨絲毫不理會生命的感受，而銀杏樹的葉子只得華麗轉(zhuǎn)身。那撲簌簌凋零的片片綠葉仿佛瞬間蛻變，如云霞般金黃、耀眼。,方法點(diǎn)撥 聯(lián)詞擴(kuò)展“三步”走 第一步：審清題目要求，尤其是那些明確具體的要求，包括陳述對象、感情傾向、表達(dá)方式、修辭方法及字?jǐn)?shù)限制等。如例1題干中的“寫一段描寫性文字，要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法，不超過60字”。,第二步：探究清楚詞語本身的特點(diǎn)，以及它們之間的相互關(guān)系，并根據(jù)這些尋找解題的突破點(diǎn)(即擴(kuò)展點(diǎn))。如例1中的四個詞語“銀杏樹、初冬、疾風(fēng)驟雨、凋零”，首先應(yīng)該明確它們之間的關(guān)系，在“初冬”時(shí)節(jié)，“銀杏樹”這一陳述對象，經(jīng)受了“疾風(fēng)驟雨”的洗禮(情景)后“凋零”(事件的行為結(jié)果)。其次，“銀杏樹”是設(shè)置情境中的描述主體，也是擴(kuò)寫的重點(diǎn)。,第三步：檢查分析，完善答案?？忌M織出答案后，還要檢查一下題目中顯性與隱性的要求是否都一一落實(shí)，有無遺漏的地方。如例1，組織出答案后，要檢查一下答案是否落實(shí)了題干中運(yùn)用描寫性的文字和比喻、擬人的修辭手法的要求，字?jǐn)?shù)是否符合要求等。,課堂訓(xùn)練 1.使用下面的詞語，至少運(yùn)用一種修辭手法，寫一段不少于60字且意思完整的話。 節(jié)儉 幸福 行動 務(wù)實(shí) 中國夢 答：_ _,答案 示例：節(jié)儉是一種美德，像搖曳的花朵，用無聲的語言闡釋民族復(fù)興的幸福；務(wù)實(shí)是一種踏實(shí)的作風(fēng)，似沉靜的高山，用實(shí)際行動解讀中國夢的內(nèi)涵。,解析 本題考查考生連綴成句型擴(kuò)展語句的能力。題干中所給的五個詞語，其中“務(wù)實(shí)”“行動”和“中國夢”三者之間既具有一定的邏輯性，又具有一定的引申性，可依據(jù)三者的邏輯關(guān)系組織語言；而“節(jié)儉”是與“浪費(fèi)”相對的行為，它是中華民族的一種美德，可依據(jù)一定的邏輯關(guān)系將“節(jié)儉”與“幸?！庇袡C(jī)聯(lián)系起來，并和“中國夢”的有關(guān)內(nèi)容構(gòu)成意思完整的一段話。同時(shí)，還要注意題干中的修辭(至少運(yùn)用一種修辭手法)及字?jǐn)?shù)要求(不少于60字)。,題型二：豐富句意型 這種題型是對一個結(jié)構(gòu)簡單的句子，采用記敘描寫的表達(dá)方式，通過添加修飾成分或運(yùn)用修辭手法等，對原句進(jìn)行“解釋性”的描寫。,例2 按要求把下面的句子擴(kuò)寫成一段話。 這個冬季，天氣異常寒冷。 要求：正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合；至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法；不少于80字。,【解析】 首先要圍繞天寒展開。然后行文中要有對天寒的正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，還要至少使用兩種不同的修辭方法。 【答案】 示例1：城市的街道上冷冷清清的，沒有沿街叫賣的商販，偶爾只有幾個穿棉襖的人匆匆走過。突然，天空飄起了鵝毛大雪，雪越下越大，不一會兒，整座城市就披上了一件非常美麗的銀裝。,示例2：這個冬天來得特別早，剛過11月，漫天的大雪棉絮般紛紛飄落，一下就是幾天，沒完沒了，樹上、房屋上、田野里到處是雪，鋪天蓋地；天氣異常冷，似乎出口氣就會結(jié)冰，說句話就會凍住，連平常活潑好動的狗也一動不動地趴在火堆旁，木雕泥塑一般。,方法點(diǎn)撥 添枝加葉，豐富句意 例：對“他很瘦”進(jìn)行擴(kuò)寫，使句子內(nèi)容豐富起來。 方法：添加修飾性詞語。選擇恰當(dāng)?shù)男稳菰~、數(shù)量詞、副詞等來修飾中心詞，或在句子中添加表示情態(tài)、動作的修飾性定語、狀語或補(bǔ)語成分。 示例：他瘦得皮包骨頭。 方法：運(yùn)用修辭方法。運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對比、排比、對偶、設(shè)問、反問等修辭方法描述事物，可以化平淡為生動，化簡單為豐富。,示例：他，瘦高的個兒，細(xì)長的腿，活像個衣服架子。 方法：運(yùn)用表現(xiàn)手法。運(yùn)用襯托、象征、以動寫靜等表現(xiàn)手法，可以化抽象為具體，突出表達(dá)效果，豐富表達(dá)內(nèi)容。 示例：他瘦得皮包骨頭。瘦高的個兒，細(xì)長的腿，看上去活像個衣服架子。要是身上一絲不掛，大可做骨骼構(gòu)造學(xué)的標(biāo)本，凡是從他身邊經(jīng)過的人無不驚異地回頭看他。,課堂訓(xùn)練 2.按要求擴(kuò)展下面的句子。要求：增加修飾成分或分句，使語句更加形象、生動；語句間要銜接、連貫，突出一個中心；擴(kuò)展后的句子在50字左右。 葉芽點(diǎn)綴著大地。 答：_ _,答案 示例：春天的氣息剛到，樹枝間新吐出的宛如嬰兒手指般鮮嫩的葉芽，稀疏瑣碎地點(diǎn)綴著黃一塊、黑一塊、又泛著淺淺綠意的大地。 解析 第一步，抓住句中的三個中心成分“葉芽”“點(diǎn)綴” “大地”。第二步，給“葉芽”增加定語，給“點(diǎn)綴”增加狀語或補(bǔ)語，給“大地”增加定語。補(bǔ)上的定語、狀語、補(bǔ)語要符合“葉芽”的特點(diǎn)，比如，時(shí)間應(yīng)是初春時(shí)節(jié)，“葉芽”看起來是鮮嫩的等。第三步，看懂要求，要“形象、生動”就得用上比喻的修辭手法，此外，還要注意字?jǐn)?shù)要求。,題型三：續(xù)寫補(bǔ)充型 該類題目，常提供一句話或一段話，要求考生根據(jù)提供的具體語言環(huán)境補(bǔ)寫或續(xù)寫一句話或一段話。續(xù)寫或補(bǔ)寫的句子必須做到與原句文意相通，語言和諧，語言風(fēng)格一致。,例3 (2013四川)請從曹雪芹、貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi)科波菲爾中任選一人，續(xù)寫下面的話。 要求：緊扣首句觀點(diǎn)，符合所選人物境遇；運(yùn)用排比和反問修辭手法；語意連貫，內(nèi)容充實(shí)；60-100字。 即使在最惡劣的境遇中，人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義。 答：_ _,【解析】 本題考查考生續(xù)寫型擴(kuò)展語句的能力。解答此題，首先要分析所給句子的含意，確定擴(kuò)展點(diǎn)。所給句子中有兩個關(guān)鍵短語，一是“最惡劣的境遇”，二是“不可剝奪的精神力量”。弄清了擴(kuò)展點(diǎn)后，可從所給的三個人物形象中選擇一個自己熟悉的、有內(nèi)容可寫的形象，緊扣所給句子中的兩個關(guān)鍵短語做文章。比如貝多芬“最惡劣的境遇”包括童年不幸、戀人遠(yuǎn)離、耳疾侵?jǐn)_等，而“不可剝奪的精神力量”包括他人生的夢想、心中的激情、對音樂的執(zhí)著追求等。在將這些內(nèi)容聯(lián)結(jié)成句后，還要注意檢查是否符合題目的要求，如運(yùn)用排比和反問的修辭手法，字?jǐn)?shù)60-100等。,【答案】 示例1：曹雪芹家道巨變，卻磨煉出傲岸的風(fēng)骨；備受冷遇，卻迸發(fā)出創(chuàng)作的激情；繩床瓦灶，卻熔鑄成生命的華章?！笆晷量嗖粚こ！苯K換來彪炳千秋的文學(xué)巨著，這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎？ 示例2：貝多芬童年不幸，卻不曾破滅人生的夢想；戀人遠(yuǎn)離，卻不曾消逝心中的激情；耳疾侵?jǐn)_，卻不曾消泯對音樂的執(zhí)著。即使在最惡劣的境遇中，他也把痛苦轉(zhuǎn)換為精神的歡樂。這不就是苦難帶給他的人生意義嗎？,示例3：大衛(wèi)科波菲爾受盡繼父的毒打與折磨，飽嘗童工的勞苦與屈辱，歷經(jīng)世俗的狡詐與險(xiǎn)惡，但這些不都沒有改變他“永不卑賤、永不虛偽、永不殘忍”的人生信念嗎？,方法點(diǎn)撥 續(xù)寫補(bǔ)充型擴(kuò)展語句題，往往是根據(jù)一定的條件或者語境進(jìn)行邏輯思維，從而合理地推導(dǎo)出缺失的內(nèi)容。一般可以按以下步驟完成： (1)讀懂題目要求，準(zhǔn)確辨明題目所提供的有效信息。 如例3“運(yùn)用排比和反問修辭手法”“60字-100字”等。,(2)要把握所提供文段或文句的語脈，以此為擴(kuò)寫源頭確定擴(kuò)寫的突破口，搞清整個語段或句子前后之間的內(nèi)在聯(lián)系。 (3)運(yùn)用合理的聯(lián)想和想象。注意推導(dǎo)合理，主旨一致，修辭、句式、意境、色彩等符合要求。要從試題形式和內(nèi)容入手進(jìn)行分析，進(jìn)行擴(kuò)展。要注意防止只顧形式不顧內(nèi)容，或者只顧內(nèi)容不顧形式，草率審題，盲目機(jī)械地答題等錯誤。 (4)檢查擴(kuò)展后內(nèi)容是否符合題干要求，語言是否連貫，有無語病等。,課堂訓(xùn)練 3.有人說：“人生寂寞，但并不意味著意志消沉。”請根據(jù)這句話的意思，續(xù)寫一段闡釋性的文字。要求：續(xù)寫的語句與引文銜接自然，語言通順，并運(yùn)用形象的例子加以論證。(70字左右) 答：_ _,答案 示例 有人說：“人生寂寞，但并不意味著意志消沉。”姜子牙垂釣河邊，一時(shí)的寂寞卻成就了他后來的千古功名；諸葛亮隱居南陽，一番寂寞之后，便有了成名八陣圖的得意。 解析 考生解答本題時(shí)要注意審清題干的要求：一是續(xù)寫一段文字，續(xù)寫的語句與引文銜接自然；二是舉例加以論證，例子要生動形象；三是字?jǐn)?shù)上的限制，70字左右。審清了題干的要求，考生就可以調(diào)動自己的知識儲備進(jìn)行寫作。,題型四：再現(xiàn)情境型 這類擴(kuò)展題往往給出一個具體的情境或是預(yù)設(shè)的某種情景，或是古詩文名句所營造的意境等，然后讓考生根據(jù)預(yù)設(shè)的情境，充分展開想象和聯(lián)想，并且運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法，將所構(gòu)思的情景生動地表現(xiàn)出來。近年來，多數(shù)擴(kuò)展語句試題考查的是這種形式。,例4 根據(jù)括號內(nèi)的要求寫一段樹葉與陽光的對話。 早晨，樹葉與陽光親密地交談。 樹葉(感激地)：_ _ (排比) 陽光(謙遜地)：_ _(比喻),【解析】 “親密地”交代了樹葉與陽光交談的氛圍，寫對話時(shí)應(yīng)分別表現(xiàn)出樹葉的“感激”和陽光的“謙遜”，分別運(yùn)用排比和比喻的修辭方法。 【答案】 樹葉：你用火一般的熱情給我以新綠，給人們以溫暖，給大地以光明，世界因你而流光溢彩。 你無私的關(guān)愛，慷慨的施與，溫暖的呵護(hù)，使我的生命充滿活力。 陽光：你是大地的外衣，不單是我，和煦的春風(fēng)、綿綿的細(xì)雨也為你增添了美麗。 你是綠色的寶石，沒有你的質(zhì)地，在你身上也不可能閃爍我的光輝。,方法點(diǎn)撥 解答情境型題目要做到以下幾點(diǎn) (1)把握情境，根據(jù)需要來展開。 例：以“斜陽”為重點(diǎn)描寫對象，擴(kuò)展“凄涼的秋天，斜陽中，我告別故鄉(xiāng)”，100字左右。 從情境來看，“凄涼的秋天”一句，限制了這段話只能描寫蕭條冷落的秋季景象?！拔腋鎰e故鄉(xiāng)”一句，限制了這段話必須描寫告別故鄉(xiāng)時(shí)的情景。在這樣的季節(jié)、這樣的情境中告別，其心情大多是悲傷、低沉的。,(2)把握重點(diǎn)，常用方法是讓重點(diǎn)詞語充當(dāng)主語，對其進(jìn)行描繪。如對“斜陽”展開詳細(xì)描寫，應(yīng)是一種冷色調(diào)或暗色調(diào)的描寫，以襯托離別時(shí)的悲涼心情。 (3)是注意擴(kuò)展語句題不僅要符合題意，更要使擴(kuò)展后的語段富有意蘊(yùn)，生動豐滿。這是擴(kuò)展語句題的最后歸宿，也是增分點(diǎn)。高分答案一定是“生動豐滿”的！為此，必須綜合運(yùn)用比喻、擬人、借代等修辭手法，使語言富有文采。,(4)規(guī)范答案：這是一個冷清的秋天，西天的寒樹上一痕斜陽也失去了夏天的熱情，面目蒼白，冷漠地看著人間，它無力地吐出幾縷凄冷的斜暉?？吹剿?，我頓時(shí)覺得渾身一陣陣寒意，而就在這時(shí)，我要離開家鄉(xiāng)，離開親人，獨(dú)自到遙遠(yuǎn)的地方謀生，此情此景，真是令人凄絕。,課堂訓(xùn)練 4.閱讀下面一則寓言，按照要求續(xù)寫。要求：點(diǎn)明主題；語意連貫；不少于30個字(含標(biāo)點(diǎn)符號)。 烏鴉又銜著一塊肉在樹枝上休息，一只狐貍來到樹下。 烏鴉想：“他肯定又是來奉承我的，這回我可不上他的當(dāng)了。任憑他把好聽的話說上十籮筐，我也不理他。”,誰知，狐貍卻開口大罵起來：“你這臭嘴婆娘，頂風(fēng)臭十里！穿一身喪服。叫人看了就作嘔！還有你那破嗓子，比驢叫還難聽100倍！” 烏鴉沒料到狐貍會來這一手，聽著聽著，便氣得渾身發(fā)抖。她剛開口回罵，肉便從嘴里掉下來。狐貍叼著肉，一溜煙跑了。 烏鴉嘆息道：“_”,答案 示例：看來，要保持清醒的頭腦，抵御不了奉承不行，抵御不了謾罵也不行??！ 解析 本題所給材料是一則寓言，考生要透過文字本身體會寓言中所蘊(yùn)含的深刻哲理。解答本題時(shí)，要認(rèn)真閱讀所給文字，把握關(guān)鍵語句，如“他肯定又是來奉承我的，這回我可不上他的當(dāng)了”“她剛開口回罵，肉便從嘴里掉下來。狐貍叼著肉，一溜煙跑了”等，明了主題，然后理清思路，再進(jìn)行續(xù)寫。,5.根據(jù)要求寫一段魚兒與溪水的對話。要求：想象合理，選詞貼切，語言生動。 清晨，柔和的陽光灑向大地。魚兒在清澈的溪水間擺動著尾巴快樂地游著，而溪水掀起雪白的浪花，舞動著優(yōu)雅的身姿。聽，他們還在說著悄悄話呢。,魚兒(贊美地)說：_ _ (運(yùn)用排比的修辭手法) 溪水(謙遜地)說：_ _(運(yùn)用比喻的修辭手法),答案 示例：魚兒：你晝夜不息地奔跑成就了大海的壯闊，你永無止境地給予滋養(yǎng)了一方土地，你殷切深情地關(guān)愛賦予了我生命的絢爛。 溪水：你是自然的精靈，不光是我，碧綠的水草、光滑的石頭也為你的生命涂上了亮麗的色彩。,解析 本題考查考生正確運(yùn)用常見的修辭手法的能力?？忌诮獯鸨绢}時(shí)，要根據(jù)語境和要求作答，“魚兒”所說的話是對“溪水”的贊美，而“溪水”的回答則是“謙遜”的；且“魚兒”所說的話要使用排比的修辭手法，而“溪水”的話則要使用比喻的修辭手法?？忌宄诉@些語境與要求，發(fā)揮合理的聯(lián)想與想象即可組織出答案。,題型五：話題闡發(fā)型 根據(jù)題目的要求，圍繞給出的特定話題進(jìn)行補(bǔ)充擴(kuò)展，使之形成意思完整的語句或語段。這種題型難度較高，能考查出考生的語言表達(dá)能力和思維能力。,例5 以下面給出的文字為開頭，以“路”為中心，分別寫一段話。(每段續(xù)寫不少于50個字) 北京的路平直而寬闊，_ _。 人生的路漫長而多彩，_ _。,【解析】 本題考查的仍然是擴(kuò)展語句的能力，它有一個中心話題，并圍繞話題進(jìn)行闡發(fā)。以“北京的路”為對象，用比較連貫的語句使其“平直寬闊”的特點(diǎn)具體明確，是實(shí)寫；以“人生的路”為對象，突出其“漫長而多彩”的特點(diǎn)，有比喻性、哲理性，是虛寫。,【答案】 北京的路平直而寬闊，有三環(huán)，有四環(huán)，除了繞彎外，都是筆直的，像一把長長的尺子丈量著大地。 人生的路漫長而多彩，人生的路卻不同于筆直的路，很難用尺來丈量；它多彩，處處充滿著迷茫與坎坷，如同山間小路有鮮花芬芳，也有泥濘的跋涉。幸福與不幸會伴你一生。,方法點(diǎn)撥 把握中心，運(yùn)用技法 (1)把握話題(中心)，確定擴(kuò)展方向。這類題在題干中已限定了擴(kuò)展的中心，答題時(shí)必須圍繞這個中心話題去擴(kuò)展。 (2)圍繞話題，確定手法，組織語言作答。擴(kuò)展時(shí)要嚴(yán)格圍繞限定的內(nèi)容，不能另立話題?？梢赃x用比喻、擬人等修辭手法(明確要求的除外)，也可以借助舉例、對比、因果推論法等來增強(qiáng)語言表現(xiàn)力。,【特別提示】 擴(kuò)展語句常見錯誤： (1)另起爐灶。擴(kuò)展語句題與病句修改、句式轉(zhuǎn)換題的相同之處就在于必須保持原句的基本面貌。 (2)不合情境。擴(kuò)展語句一般都明確給出前后文，暗示要按照一定的情境進(jìn)行擴(kuò)展。有的同學(xué)擴(kuò)展之后的語句與規(guī)定的語境不相符。 (3)偏離話題。有的學(xué)生在擴(kuò)展過程中沒有把握擴(kuò)展的重點(diǎn)，偏離了話題。,(4)缺乏意蘊(yùn)。有的擴(kuò)句在答案形式和內(nèi)容上都符合擴(kuò)展的要求，但整個擴(kuò)展的內(nèi)容缺乏意蘊(yùn)，甚至讓人難以理解。 (5)語意不夠連貫。比如2009年高考江西卷第21題，題干中給出3個詞，要求考生展開合理的聯(lián)想和想象，加以闡釋、發(fā)揮，引申。不少考生所寫的語句或語段雖然完整，但句與句之間很唐突，沒做到語句連貫、順暢。 (6)字?jǐn)?shù)過多或過少。一般的擴(kuò)展語句題，都有明確的字?jǐn)?shù)要求，考生所寫的字?jǐn)?shù)應(yīng)該符合題目要求，字?jǐn)?shù)過多或過少，都會影響得分。,課堂訓(xùn)練 6.請以“幸福是一種感覺”為基本內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)寫。要求：主旨集中；采用正反對比的方法；至少運(yùn)用一種修辭手法；不少于150字。 答：_ _,答案 示例：擁有金錢地位、錦衣美食，未見得幸福；每天粗衣布履、粗茶淡飯，未見得不幸。這個世界的一枝花、一滴水，都可能成為幸福的源泉。幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛，幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，幸福是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的奉獻(xiàn)。幸福從來都與貧富無關(guān)，與地位無關(guān)。人之幸福，全在于心之幸福；幸福就住在你心里，感覺到幸福其實(shí)就是最幸福的，就像鞋子，穿在腳上，你才能知道它舒服不舒服！,解析 從題目特點(diǎn)來看，把它擴(kuò)寫成一個議論性的語段更好些。幸福為什么是一種感覺？通過探討其中的原因，就可找到擴(kuò)展的思路。對于正反對比方法的運(yùn)用，可以從現(xiàn)實(shí)出發(fā)思考：物質(zhì)生活豐富的人為什么感覺不到幸福，而物質(zhì)生活不豐富的人反而有幸福感呢？,