四年級PEP英語上冊教案

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1、第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)示例 　　課題： Unit One My classroom 　　教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)What’s in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, board, light。 　　教學(xué)難點(diǎn)：1． window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。 　　2． 在回答“What’s in the classroom?”時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。 　　教具準(zhǔn)備： 　　1． 教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let’s learn/A］ 　　2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶 　　3． 教師

2、自制的單詞卡 　　4．一張畫有教室的大圖 　　教學(xué)過程： 　?。ㄒ唬嵘怼?fù)習(xí) （Warm-up / Revision） 　　1． 教師播放第一冊Recycle 1單元中得“Chant and find”部分，學(xué)生跟著錄音一起說。 　　2． 教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：“What’s in the picture?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。 　　3． 復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。 　　4． 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：Wh

3、at’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 　　5． 在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… 　　（二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 　　1． 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom. What’s in the classroom? 　　2． 學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)（desk, chair

4、, picture都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文回答。 　　3． 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom 　　4． 讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。［Unit 1 Let’s learn/A］ 　　5． 讓學(xué)生看著課件的畫面回答：What’s in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽力和記憶能力)學(xué)生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。 　　What’s in the classroom? 　　A board, two

5、lights, many desks and chairs… 　 　當(dāng)學(xué)生只回答出 board, light, desk and chairs 時(shí)，教師進(jìn)一步再問：How many?引導(dǎo)學(xué)生說出：A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。 　　6． 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。 　　7． 出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。（把單詞卡貼到黑板上） 　　8． 學(xué)生跟讀并模仿Let’s learn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 　

6、　9． 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they? 　　10．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件， 學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單詞。 　　11．教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What’s this?讓學(xué)生回答。 　　12．教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上） 　　13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。 　　14．讓學(xué)生做pair work: 根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對話 　　15．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，及時(shí)給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)注

7、意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)。 　　16． 教師和學(xué)生用英語進(jìn)行交流，導(dǎo)入Let’s do的學(xué)習(xí)。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。 　　17．教師先說詞組, 然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)

8、的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 　?。ㄈ┤の队?xùn)練（Practice） 　　游戲1： 　　做“Listen an find”的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對錯(cuò)。對了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝。 　　游戲2： 　　做“找朋友”的游戲。（此時(shí)黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對錯(cuò)。如果對了，就大聲

9、朗讀出來；如果錯(cuò)了，請他人改錯(cuò)后再讀出來。 　　如果可以的話，這個(gè)游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。 　?。ㄋ模U(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 　　Listen, draw and say 　　1． 教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙。 　　2． 教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。 　　所聽內(nèi)容：This is my classroom. What’s in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks

10、and chairs. 　　3． 請學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。 　　4． 兩人一組，看圖做問答。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　教案點(diǎn)評： 　　本課時(shí)主要學(xué)習(xí)教室中部分常見事物的英文表達(dá)。內(nèi)容和學(xué)生的生活環(huán)境很貼近。在熱身和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師利用圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過看圖說話的方式，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容“What’s in the picture?”自然過渡到新內(nèi)容“What’s in the classroom?”。通過教學(xué)課件，學(xué)生逐詞逐句的掌握Lets learn部分的內(nèi)容。之后通過聽聽做做的活動(dòng)處理Lets do部分，進(jìn)一步運(yùn)用和鞏固了Lets learn部分的詞匯。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通

11、過小游戲“Listen an find”、“找朋友”和“Listen, draw and say”的活動(dòng)進(jìn)一步操練單詞。 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)示例 　　課題：Unit One My classroom 　　教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)句子We have a new classroom. We have 6 new lights；學(xué)習(xí)用near表示方位。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生對our 和my 的表達(dá)要比理解稍難些。 　　our 一詞的發(fā)音對學(xué)生來說讀準(zhǔn)不太容易。 　　教具準(zhǔn)備： 　　1． 學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。 　　2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。

12、 　　3． 一張畫有教室的大幅圖片。 　　4． 教材相配套的教學(xué)課件。[Unit 1 Let’s talk/A] 　　5． 教材相配套的教學(xué)錄音帶。 　　教學(xué)過程： 　?。ㄒ唬嵘怼?fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1． 復(fù)習(xí)已學(xué)句型：This is… I have… 教師手拿一個(gè)毛絨玩具，說：I have a dog , this is my new dog. 　　2． 讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子 　　3． 當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時(shí)，教師可提問：Where is it? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識回答：It’s on/in/under/the … 　　4． 在學(xué)生回

13、答Where is it?時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear 一詞，It’s near the… 讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near 的含義并運(yùn)用。 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation） 　　1． 教師出示Amy和Mike的面具，問：Who’s he? Who’s she?學(xué)生回答出Amy和Mike后，教師補(bǔ)充：Amy and Mike are classmates. 讓學(xué)生猜classmate 的含義。教讀classmate 　　2． 教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate.

14、 They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and have a look.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問：What’s in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對話情景。) 　　3． 讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。［Unit 1 Let’s talk/A］ 　　How many lights in the classroom? 　　Is the new classroom big? 　　Wher

15、e is ZhangPeng’s seat? 　　4． 讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。 　　5． 學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 　　6． 請學(xué)生解釋W(xué)e have a new classroom. We have 6 new light. 讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況用We have…說句子。請學(xué)生解釋Let’s go and have a look. 本句可用動(dòng)作來表示。教師告訴學(xué)生Let’s go and have a look.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。 　　7． 教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。

16、Where’s your seat? It’s… 　　8． 再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。 　　9． 讓學(xué)生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎(jiǎng)。教師要注意學(xué)生使用my, our兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說話時(shí)把這兩個(gè)詞的動(dòng)作表演出來，以免混淆。 　　10．聽Let’s chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 　　教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學(xué)生對句子加以理解。 　　學(xué)生聽錄音進(jìn)行模仿。 　?。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice） 　　游戲1 　　做“找朋友”的游戲。教師給學(xué)生1分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生下位子去找與自己

17、擁有相同物品的同學(xué)。教師說停后，看誰找到了“朋友”，并讓擁有相同物品的“朋友”一起說：We have… 找到朋友的學(xué)生都說完后，教師再給時(shí)間讓學(xué)生去找“朋友”，繼續(xù)游戲。 　　游戲2 　　做“拍手”的游戲。教師播放Let’s chant的錄音。學(xué)生兩人一組，一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對面，Work and play, 兩人各自的左手相互擊掌一次；Word and play.兩人的右手相互擊掌一次；In the classroom every day. 兩人各自的左右手打開同時(shí)與對方擊掌一次。Work and play, Work and play. We have f

18、un every day.的拍手方法與前三句相同。 　　游戲3 　　做“猜物”的游戲。以小組為單位，4－5個(gè)人為一組。其中一個(gè)人被蒙上眼睛，其他幾名學(xué)生此時(shí)商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學(xué)生猜。該學(xué)生猜：Do you have…? 其他幾名學(xué)生回答：Yes/No, we have…如猜對換人繼續(xù)，如猜錯(cuò)不用換人繼續(xù)游戲。 　?。ㄋ模U(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 　　學(xué)唱歌曲《Apple Song》 　　板書設(shè)計(jì)： 教案點(diǎn)評： 　　本課時(shí)主要通過學(xué)習(xí)We have ...句型來表達(dá)“我們有什么”。在熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過復(fù)習(xí)其它方位介詞引入near的

19、初步學(xué)習(xí)，為對話的學(xué)習(xí)掃清障礙。在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生了解新詞classmate 的含義。再讓學(xué)生帶著問題看課件，利于集中學(xué)生的注意力。通過讓學(xué)生配音、分角色表演等活動(dòng)操練對話。另外要強(qiáng)調(diào)的是，I 和we, my和our與中文表達(dá)差異較大，應(yīng)注意讓學(xué)生區(qū)分。Lets chant部分work和play是重難點(diǎn)，通過出示系列圖片幫助學(xué)生突破理解。趣味操練環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的活動(dòng)可以更好的幫助學(xué)生鞏固本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。最后學(xué)唱歌曲《Apple Song》除了活躍課堂氣氛外，還對句型We have ...進(jìn)行了擴(kuò)展，一舉兩得。 第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)示例 　　課題：Unit One My classroom

20、 　　教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)書寫英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小寫， 學(xué)習(xí)單詞beef, doctor, bed。 　　教學(xué)難點(diǎn)：大寫C和D, 小寫b和d易混淆； 大寫B(tài)和E的筆順 　　教具準(zhǔn)備： 　　1． 寫有大小寫Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡 　　2． 寫有本課單詞的單詞卡 　　3． 教材相配套的教學(xué)錄音帶 　　4． 自制課件（見媒體素材） 　　教學(xué)過程： 　　（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1． 教師播放“chant”，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠。（使用第二冊教材Unit 6,Let’s chant/B）

21、 　　A B C D E F G, 　　H I J K L M N , 　　O P Q, R S T, 　　U V W, X Y Z! 　　Now you can say your A B C’s. 　　It’s as easy as 1 2 3 ! 　　2． 讓學(xué)生背誦字母表 　　（二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 　　1． 播放教學(xué)課件（字母A） 　　1）教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊手、蘋果和螞蟻，讓學(xué)生回答：What’s this? 隨著學(xué)生回答出：It’s a hand. It’s an apple. It’s an ant時(shí)，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。再讓學(xué)生看著這

22、些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要注意學(xué)生回答問題時(shí)，apple和ant前an的使用。 　　2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Aa。并讓學(xué)生說出大小寫Aa的筆順。（第二冊教材已學(xué)過，與之相配套的活動(dòng)手冊上印有字母的書寫筆順）對學(xué)生回答正確的及時(shí)給與表揚(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進(jìn)行書空練習(xí)。 　　3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。 　　2． 播放教學(xué)課件（字母B） 　　1）教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊男孩和

23、球，讓學(xué)生回答：He’s a boy. It’s a ball.(注意人稱he的使用)。點(diǎn)擊牛肉，教讀單詞beef。用鼠標(biāo)操作顯示以上三個(gè)英文單詞，讓學(xué)生看單詞找出所含相同字母Bb。 　　2）讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Bb，并說出各自的筆順。教學(xué)步驟同畫面1的第二、三步。 　　3． 同樣步驟學(xué)習(xí)字母C、D、E 　　4． 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1, Read and write/A］ 　　5． 教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。 　　6． 教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動(dòng)

24、與“Write and say”相結(jié)合。 　　（三）趣味操練（Practice） 　　游戲1：看誰找得快 　　學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示?？凑l找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。 　　游戲2：配對子 　　小組活動(dòng)。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共10張，每張卡片上寫有一個(gè)大寫或小寫字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戲方法：把這10張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進(jìn)行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：B和d) 則放回原處由其他人繼續(xù)進(jìn)行游戲。如果兩張卡片

25、上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。最后，誰手里拿的對子最多，誰就獲勝。 　?。ㄋ模U(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 　　1． 本單元“Let’s find out/C”部分。讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫字母。 　　2． 讓學(xué)生回家教家長書寫大小寫字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 　　板書設(shè)計(jì)： 　　Unit 1 My classroom 　　黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 　　黑板下方： ___at ___ gg ___ pple

26、 ___uck __all 　　教案點(diǎn)評： 　　本課時(shí)主要學(xué)習(xí)字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee及相關(guān)單詞。其中，單詞beef, doctor, bed是第一次出現(xiàn)，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生初步認(rèn)知即可。其它單詞要求學(xué)生四會(huì)掌握。第二冊已學(xué)過字母的認(rèn)讀，本課時(shí)側(cè)重于字母的書寫。因此，教學(xué)中要分層把握重點(diǎn)。運(yùn)用課件可以更好的輔助字母教學(xué)。小游戲使學(xué)生在活動(dòng)中鞏固了所學(xué)。 第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)示例 　　課題： Unit One My classroom 　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)This is my classroom The wall is white. The floor is green…；學(xué)習(xí)單詞

27、：computer, teacher’s desk, fan, wall, floor 　　教學(xué)難點(diǎn)：the 的發(fā)音與運(yùn)用 　　表達(dá)復(fù)數(shù)時(shí)be動(dòng)詞的運(yùn)用 　　教具準(zhǔn)備： 　　1． 教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let’s learn/B］ 　　2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶 　　3． 教師自制的單詞卡 　　4． 自制顏色轉(zhuǎn)盤（形如第一冊P28頁Let’s learn部分的圖片） 　　教學(xué)過程： 　?。ㄒ唬嵘怼?fù)習(xí) （Warm-up / Revision） 　　1． 教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個(gè)學(xué)生撥動(dòng)上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針?biāo)傅念伾Ｔ?/p>

28、讓另一個(gè)學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被復(fù)習(xí)過一遍。 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation） 　　1． 復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s learn的內(nèi)容。 　　T：Look！This is our classroom. What’s in the classroom? 　　學(xué)生利用所學(xué)知識回答問題。然后教師補(bǔ)充說：There is a floor, a teacher’s desk, a computer, two fans an

29、d four walls in the classroom, too.(教師一邊說一邊指著教室中的實(shí)物，有些教室的設(shè)施也許沒有這么齊全，不能在實(shí)際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對開實(shí)景圖) 　　2． 教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問學(xué)生：What’s this? 讓學(xué)生試著回答問題。教師可做適當(dāng)提示。 　　3． 播放本部分的教學(xué)課件［Unit1 Let’s learn/B］教師分別點(diǎn)擊以上事物，通過視聽使學(xué)生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標(biāo)點(diǎn)擊講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)時(shí)閃爍。當(dāng)再次點(diǎn)擊時(shí)可顯示英文單詞。） 　　4． 利用課件

30、顯示英文單詞并教讀。及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。 　　5． 教師播放課件中的句子部分。 　　6． 教師提出問題：What colour is the wall? What colou is the floor.通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子The wall is white. The floor is green.教師注意及時(shí)糾正the的發(fā)音。 　　7． 學(xué)生跟讀并模仿“Let’s learn” 部分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 　　8． 觀看課件畫面，對課文中的句子進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The flo

31、or is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teacher’s desk is yellow. 　　對表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：What colour is the fan/computer/teachers’ desk? 　　9． 讓學(xué)生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。讓學(xué)生在本班教室的實(shí)際場景中進(jìn)行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 　　10．復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞

32、卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時(shí)用手指向教室中相對應(yīng)的事物。考查學(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能力。 　　11．把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學(xué)生先把空缺的四個(gè)格隨意涂上紅、黃、藍(lán)和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學(xué)喊Bingo。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲?yàn)椤癓et’s play” 部分。 　?。ㄈ┤の队?xùn)練（Practice） 　　游戲1：Colour your classroom. 　　1）教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設(shè)計(jì)的

33、classroom。 　　2）本游戲可以進(jìn)行Listen and colour的練習(xí)。學(xué)生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說話。 　　3）建議：這一游戲還可制作成課件。（具體內(nèi)容與操作見媒體素材） 　　游戲2：計(jì)時(shí)猜詞競賽 　　每個(gè)小組5－6人，小組之間進(jìn)行計(jì)時(shí)猜詞比賽。比賽規(guī)則：教師準(zhǔn)備好寫有英文單詞computer, fan, wall, floor, teacher’s desk, board, chair, desk, picture, classroom, window, light, door的單詞卡。每個(gè)小組依次到教室前面參加比賽。比賽前

34、，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計(jì)時(shí)3分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫忙計(jì)時(shí)。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個(gè)單詞用動(dòng)作或語言來表述出此單詞的含義。（如用語言表達(dá)則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來說出英文單詞。猜對計(jì)分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學(xué)生沒猜對單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時(shí)才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進(jìn)行猜詞，直到計(jì)時(shí)停止，比賽結(jié)束。最后看哪個(gè)小組猜對的詞

35、最多，得分最多，哪個(gè)小組就獲勝。 　　（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 　　Talk about it in your group.（適當(dāng)增加句型，進(jìn)行擴(kuò)展會(huì)話練習(xí)。） 　　如：This is my classroom. It’s very big. The door is yellow. The windows are green… I like my classroom. 　　板書設(shè)計(jì)： 　　注：板書中事物與顏色的搭配根據(jù)Unit 1 Let’s learn/B部分的圖片而寫。 　　教案點(diǎn)評： 　　本課時(shí)主要是運(yùn)用This is...和表示顏色的詞與所學(xué)

36、新單詞相結(jié)合，讓學(xué)生能夠運(yùn)用顏色對教室中的某些事物進(jìn)行描述。所以必須先對所學(xué)的顏色詞匯復(fù)習(xí)。再結(jié)合教室的真實(shí)環(huán)境引出新知的學(xué)習(xí)。運(yùn)用課件，通過視聽使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和記憶單詞。設(shè)計(jì)的游戲體現(xiàn)學(xué)生主體的思想，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。 　　第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)示例 　　課題： Unit One My classroom 　　教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.學(xué)習(xí)詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean t

37、he board. 　　教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)分和正確使用Let’s…與Let me… 　　　　　　　clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時(shí)進(jìn)行解釋。 　　　　　　　單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。 　　教具準(zhǔn)備： 　　1． 教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let’s talk/B］ 　　2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶 　　3． 教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組） 　　教學(xué)過程： 　　（一）熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision） 　　1． 復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s do的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動(dòng)作。教師也可把這一練習(xí)改為Simon

38、 says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動(dòng)作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動(dòng)作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動(dòng)。 　　2．讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let’s...這一句型。 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation） 　　1． 用學(xué)過的詞組clean the window導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀clean the window并做出相應(yīng)的動(dòng)作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the cl

39、assroom, clean the desks and chairs, clean the board， 讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。 　　2． 教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創(chuàng)設(shè)情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now

40、let’s look! What do they want to do? 　　3． 師生共同觀看教學(xué)課件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］ 　　4． 教師提問，學(xué)生回答： 　　Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan) 　　Who says : Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng) 　　Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎? 他們是怎么回答的呢？(Good idea. All right) 　　告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時(shí)可用Good idea和Al

41、l right來表示，讓學(xué)生學(xué)說這兩個(gè)句子。 　　Who want to clean the window. (Mike) 　　Who want to clean the board? (Chen Jie) 　　Is the picture nice? (Yes. It’s nice.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題) nice在Nice to meet you.句子中曾經(jīng)學(xué)過，教師可稍做解釋，與good同義。 　　Is the classroom nice and clean? (Yes.It’s nice and clean.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題) clean在本句中與前面

42、所學(xué)的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上才出該詞的含義。 　　What does Miss White say? (Good job!并板書)讓學(xué)生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補(bǔ)充。 　　5． 教師提出問題讓學(xué)生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)課件。 　　6． 學(xué)生回答問題，教師進(jìn)一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個(gè)人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個(gè)人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意

43、思。 　　7． 讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。 　　8． 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B） 　　9． 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物進(jìn)行實(shí)際交流。（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中的人物頭飾。 ） 　　10．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 　　11．讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用本課所學(xué)知識自編情景對話，教師可找1－2組進(jìn)行展示，并及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。 　　12．教師要在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行熱愛班集體和熱愛勞動(dòng)的教育。 　?。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice

44、） 　　游戲1 猜詞游戲 （見Unit 1 Let’s play/B） 　　小組活動(dòng)。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他

45、所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。 　　游戲2 最佳Partners 　　要求：1）每兩名同學(xué)為一對拍檔。 　　2）每對拍檔的時(shí)間均為4－5分鐘。 　　方式：一位同學(xué)說英語，他的拍檔在前面做表演。（注意：不許往后看）。 　　最佳拍檔：配合得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號。 　　4．?dāng)U展性活動(dòng)( Add-activities) 　　你能用Let’s…或Let me…說出多少個(gè)句子？ 　　 學(xué)生把學(xué)過的句子加以總結(jié)，并可說出課外所學(xué)的有關(guān)句子并教給大家。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　教案點(diǎn)評： 　　本課時(shí)創(chuàng)設(shè)的情景是做大掃除的場面。呈現(xiàn)新知

46、前，先復(fù)習(xí)本單元A部分Lets do的內(nèi)容以及通過學(xué)生所熟悉的Lets learn. Lets do, Lets talk, Lets play.這些句子為進(jìn)一步學(xué)習(xí)表示動(dòng)作的詞組和Lets...作鋪墊。教學(xué)中，可以通過提問幫助學(xué)生更好的理解對話的內(nèi)容。趣味操練部分的活動(dòng)使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中操練鞏固所學(xué)的重點(diǎn)知識。 　　第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)示例 　　課題：Unit One My classroom 　　教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)書寫英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小寫；學(xué)習(xí)單詞farmer, hat, ice water。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 大寫C和G, 大寫E和F的外形易混。容易錯(cuò)的地方

47、：大寫F, H和小寫i的筆順，小寫f, g, I的占格位置。 　　教具準(zhǔn)備： 　　1． 寫有大小寫Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡 　　2． 寫有本課單詞的單詞卡 　　3． 教材相配套的教學(xué)錄音帶 　　4． 自制課件（見媒體素材） 　　教學(xué)過程： 　　（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1． 復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母Aa—Ee。教師出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀字母。教師出示字母卡時(shí)可單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認(rèn)讀。 　　2． 游戲：教師念一個(gè)字母，學(xué)生迅速從他（她）的字母卡中找出相應(yīng)的字母，舉起來并大聲朗讀。教師獎(jiǎng)勵(lì)反應(yīng)最快的學(xué)生。 　　3． 讓學(xué)生說出所學(xué)過的含

48、有以上字母的單詞。 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation） 　　1． 播放教學(xué)課件（字母F） 　　1）教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊魚和薯?xiàng)l，讓學(xué)生回答：What’s this? 隨著學(xué)生回答出：It’s a fish.和French fries時(shí)，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。點(diǎn)擊農(nóng)民，讓學(xué)生模仿發(fā)音。再次點(diǎn)擊，顯示英文單詞，教師教讀。然后問學(xué)生這三個(gè)詞的第一個(gè)字母是什么，讓學(xué)生說出Ff。 　　2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Ff。并讓學(xué)生說出大小寫Ff的筆順。（第二冊教材已學(xué)過，與之相配套的活動(dòng)手冊上印有字母的書寫筆順）對學(xué)生回答正確的及時(shí)給與表揚(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯(cuò)誤，再

49、找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進(jìn)行書空練習(xí)。 　　3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ff。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。 　　2．同樣步驟學(xué)習(xí)字母G、H、I 　　3． 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1, Read and write/B］ 　　4．教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。 　　5． 教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動(dòng)與“Write and say”相結(jié)合。 　

50、　三）趣味操練（Practice） 　　游戲1：看誰敲得快 　　學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準(zhǔn)的獲勝。 　　游戲2：Bingo 　　學(xué)生將所學(xué)的字母卡隨意排成三列，每列三個(gè)，如圖： 　　 　　 　　 　　教師每念一個(gè)字母, 學(xué)生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個(gè)字母，最快使把好的字母成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊：Bingo!在其他學(xué)生檢查無誤后給予以分獎(jiǎng)勵(lì)，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看誰的分?jǐn)?shù)最多。 　　游戲3 猜字母 　　學(xué)生兩人一組。一個(gè)學(xué)生在另一個(gè)學(xué)生的后背上用手書寫字母，讓

51、他憑著感覺來猜出書寫的是哪個(gè)字母。 然后相互交換。 　　（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 　　1． 讓學(xué)生回家教家長書寫大小寫字母Ff, Gg, Hh, Ii 　　2． 把所學(xué)單詞綜合在一起，進(jìn)行歸類 　　板書設(shè)計(jì)： 　　Unit 1 My classroom 　　黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ff, Gg, Hh, Ii 　　黑板下方： ___ ce—cream ___ ish ____ oose ___ amburger 　　教案點(diǎn)評： 　　本課時(shí)主要學(xué)習(xí)字母Ff, Gg, Hh, Ii和相關(guān)單詞。單詞farmer, hat, i

52、ce，water第一次出現(xiàn)，要求讓學(xué)生初步認(rèn)知即可。其它單詞要求學(xué)生四會(huì)掌握。通過教學(xué)課件輔助字母教學(xué)，效果會(huì)更好！教學(xué)過程中，注意對字母F, G, H, i的筆順和f, g, I的格式要求作特別強(qiáng)調(diào)。趣味操練部分關(guān)于字母的活動(dòng)進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的字母。 復(fù)習(xí)一 畫教室的探究活動(dòng) 　　教師在課上給學(xué)生讀一兩篇小學(xué)生寫的題為“My /Our classroom"的英語作文，讓學(xué)生參考。然后讓學(xué)生畫一幅題目為“My/Our classroom.”的畫。 　　1.Our classroom is large and clean. Look! There are orange doors a

53、nd white windows. Desks and chairs are neat. In the classroom, we are very happy. 2.This is our classroom. It is nice and big. The windows are big and the walls are white. In the walls, there are four windows and two doors. On the walls, there are two blackboards. One is on the front wall. The oth

54、er is on the back wall. I love our classroom! 趣味探究活動(dòng)集錦 　　1．What letter is a kind of insect? （哪一個(gè)字母是一種昆蟲？） 　　________________________________________ 　　2．What letter should appear next? (下一個(gè)出現(xiàn)的應(yīng)該是哪一個(gè)字母？) 　　(A) ________________________ (B) ________________________ 　　3．green eye 不是“綠眼睛”的意思，gre

55、en hand 也不是“綠手”的意思，請?jiān)跈M線上寫出它們的正確含義。 　　green eye __________________________________________________ 　　green hand__________________________________________________ 　　4．下面是四塊六面體的積木，上面寫A、B、C、D、E、F六個(gè)英文字母積木上的字母排列順序是完全相同的，你能判斷出積木上A、B、C的對面是什么字母嗎？答案寫在橫線上。 　　A的對面字母為 ______________________________ 　　B的對面

56、字母為 _______________________________ 　　C的對面字母為 _______________________________ 　　5．單詞競賽：說出含有字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii的單詞?？蛇M(jìn)行小組比賽，看哪個(gè)組說出的單詞最多。 　　6．學(xué)校里的教室很多，除了學(xué)生本班教室之外，還有音樂教室、自然教室、美術(shù)教室，計(jì)算機(jī)教室等。教師可讓學(xué)生在不同的教室中，指著門窗等物體說出英文單詞。并運(yùn)用本單元所學(xué)的句子兩人進(jìn)行問答，或用英語對某一間教室中的物品進(jìn)行描述。 復(fù)習(xí)二 習(xí)題精選 Answer the questio

57、n 　　1) 同意別人提出的建議時(shí)，你應(yīng)該說：_____________________。 　　2）夸獎(jiǎng)別人做事情做的好時(shí)，你會(huì)說________________________。 　　3）表達(dá)某件東西很好時(shí)，應(yīng)怎樣說 _________________________。 Look and draw （看單詞畫畫） 將對話排序 　　將對話按順序編號，使其成為一段完整的對話。 　　Xiao Ming, we have a new classroom 　　Hello, Li Hong. 　　Li Hong, this is our new classmate----Pete

58、r. 　　It’s near the window. 　　It’s so big! 　　Where is my seat? 　　Nice to meet you, too. 　　Hello, Xiao Ming. 　　Nice to meet you. 　　Let’s go and have a look. 　　Ok. 　　Wow! 課后兩個(gè)小練習(xí) Listen and circle the letter（紅色字母為所聽到的字母） 1) b d 2) C D 3) a e 4) B E 5） c e Look and write （按正確筆順分步驟寫出下

59、列字母。） 　 擴(kuò)展資料：小小have用處大 　　同學(xué)們，在我們所學(xué)過的英語中，have是一個(gè)非?；钴S的詞，它的基本意思是“有”。除此之外，have還可以和其他詞搭配，表示許多不同的意思。 　　1）表示吃、喝的意思。 　　have breakfast 吃早飯 have lunch 吃午飯 have supper 吃晚飯 　　have a cake 吃塊蛋糕 have a cup of tea 喝杯茶 　　2）表示獲得、取得、拿等意思。 　　 May I have a red pencil? 我要支紅鉛筆好嗎？ 　　3）表示從事、進(jìn)行一

60、種活動(dòng)。 　have a look 看一看 have a try試一試 have a lesson (have lessons) 上課 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)示例 　　課題：Unit 2 My schoolbag 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　1．句型：How many… do you have? I have… 　　2．詞匯：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　1．發(fā)音：have, math book, story-book, schoolbag 　

61、　2．區(qū)別書寫形式：notebook, story-book與Chinese book, English book, math book 　　教具準(zhǔn)備： 　　1．小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾。 　　2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let’s learn］。 　　3．教材相配套的教學(xué)錄音帶。 　　教學(xué)過程： 　　（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 　　1． 復(fù)習(xí)第一單元My classroom所學(xué)內(nèi)容 　　做游戲：Simon says 教師說simon says: Clean the board….學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出動(dòng)作。 　　看圖問答：教師出示一

62、幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習(xí)。 　　2． 復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞 　　做游戲：教師先出示圖片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，請學(xué)生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對。 　?。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation） 　　1． 讓學(xué)生熟悉句型How many… do you have? I have… 　　教師手拿兩支鉛筆，說：I have two pencils. 　　教師提問：How many pencils

63、 do you have? 　　學(xué)生回答：I have … 　　教師手拿一個(gè)書包，提問：How many schoolbags do you have? 　　學(xué)生回答：I have… 　　教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。（把單詞卡貼到黑板上） 　　教師提問：How many books do you have? 　　學(xué)生回答：I have… 　　(教師可讓多名學(xué)生來回答上述問題，并板書How many … do you have? I have…) 　　2． 教師出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊說一邊表演課文的對話。

64、 　　小熊：I have many books in my schoolbag. 　　小松鼠：How many books do you have? 　　小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book. 　　3． 教師提問：How many books does the Teddy Bear have? 　　學(xué)生回答：6。 　　教師提問：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本書都是什么書嗎？在學(xué)生回

65、答不出來時(shí)，教師說：讓我們一起看一看這6本書都是什么書吧。 　　4． 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。［Unit 2 Let’s learn/A］ 　　5． 教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本，讓學(xué)生用英文進(jìn)行識別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。 　　6． 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上） 　　學(xué)習(xí)math時(shí)，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個(gè)單詞的不同書寫形式。 　　7． 學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶 ，Unit 2 Let’s learn/A） 　　8． 看教學(xué)課件，讓學(xué)生分別給小松鼠和小熊配音。 　　

66、9． 讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行擴(kuò)充和自編對話的練習(xí)。如： 　　A: I have a new schoolbag. 　　B: Oh, it’s nice. What’s in your schoolbag? 　　A: A pencil-case and many books. 　　B: How many books do you have? 　　A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.. 　　10．找?guī)捉M學(xué)生匯報(bào)成果，共同交流。教師要及時(shí)做出評價(jià)。 　?。ㄈ┤の恫倬?