2019秋一年級科學(xué)上冊 第11課 運(yùn)水游戲教案1 青島版六三制.doc

11 運(yùn)水游戲【教材分析】本課是青島版一年級上冊第四單元“的第一節(jié)課,而本節(jié)課是屬于“物質(zhì)科學(xué)”領(lǐng)域的最基礎(chǔ)的知識，學(xué)習(xí)本節(jié)課不是為了獲得多少知識，而是為了提高孩子們的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子們的動手能力和做科學(xué)的態(tài)度。科學(xué)素養(yǎng)是需要長期的、連貫、進(jìn)階的科學(xué)學(xué)習(xí)與躬身實(shí)踐才能形成。而入門最是關(guān)鍵！所以把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)從四個維度定為：科學(xué)知識，認(rèn)識水的基本特征，科學(xué)探究，逐漸形成科學(xué)的探究過程?？茖W(xué)態(tài)度，毛澤東曾經(jīng)說過做人要實(shí)事求是，那做學(xué)問更要實(shí)事求是。還有勇于面對失敗等品質(zhì)。最后是與生活的聯(lián)系，認(rèn)識到水的寶貴和節(jié)約用水！其中最總要的是：讓學(xué)生體驗(yàn)通過觀察、提出問題、制定計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)觀點(diǎn)的過程。保護(hù)好孩子的積極探索的好奇心。一年級學(xué)生，活潑好動，特別是本節(jié)課剛好切合孩子愛玩水的天性，那么就要注意，活動設(shè)計(jì)的要合理引導(dǎo)，要有目的的玩水，在玩中學(xué)。嚴(yán)格養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)的態(tài)度?！菊n標(biāo)表述】結(jié)合運(yùn)水游戲，觀察水，能通過感官認(rèn)識水的一些特征，并能用簡單器材設(shè)計(jì)運(yùn)水方案，探索并掌握海綿具有吸水性，水流的方向。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、 嘗試多種方法將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\(yùn)水的工具。2、 通過運(yùn)水游戲，觀察水的特征。3、在老師的引導(dǎo)下，聯(lián)系到生活中的水，對于水的認(rèn)識更一步加深，感知水流的方向，增強(qiáng)節(jié)約用水的意識。4、通過游戲，組與組之間的辯論以及對比活動，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作獲取成功的快樂?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】能綜合運(yùn)用提供的簡單工具，設(shè)計(jì)出運(yùn)水方案；能在運(yùn)水游戲中觀察水的特征。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】對于水這個物質(zhì)的理解，為以后歸納水等物質(zhì)的特性打好基礎(chǔ)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】海綿、勺子、水槽、漏斗、塑料導(dǎo)管、水【評價(jià)方案】1.創(chuàng)設(shè)根據(jù)提供的工具設(shè)計(jì)運(yùn)水方案的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過選取不同組的方案，關(guān)注學(xué)生是否能將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\(yùn)水的工具，以評價(jià)目標(biāo)1。2.創(chuàng)設(shè)運(yùn)水游戲的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生間的交流與對比活動，關(guān)注學(xué)生是否能正確的觀察出水的不同特征，以評價(jià)目標(biāo)2和4。3.創(chuàng)設(shè)生活中多種水流動現(xiàn)象的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生間的交流活動，關(guān)注學(xué)生是否感知水流的方向，能否增強(qiáng)節(jié)約用水的意識，以評價(jià)目標(biāo)3。4.創(chuàng)設(shè)拓展活動環(huán)節(jié)，通過利用水流讓小水輪轉(zhuǎn)起來，關(guān)注學(xué)生真正感受水流的方向，感受水流有力量，以評價(jià)目標(biāo)3?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入 （評價(jià)目標(biāo)1）出示給魚換水時，發(fā)現(xiàn)魚缸太大太沉，不能搬動魚缸，又要把里面的水全部倒掉的情景，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)他們從提供的生活工具中，想出運(yùn)水的方案。二、探究 1實(shí)驗(yàn)探索。（1）出示海綿，塑料導(dǎo)管、勺子等生活工具，直接讓學(xué)生動手解決問題。把問題拋出“怎那把水從一個水槽運(yùn)到另一個水槽中呢”？以四人小組為單位，嘗試?yán)檬诌叺墓ぞ?，來解決這個問題。教師引導(dǎo)學(xué)生多試幾種工具，比較一下不同工具的特點(diǎn)，以及對水有哪些發(fā)現(xiàn)。游戲小結(jié)：發(fā)現(xiàn)水是在動的，也就是流動，而且從高處流向低處。海綿是不能盛水的物品卻可以運(yùn)水，從而得出像海綿一樣能吸水的物品可以運(yùn)水。（評價(jià)目標(biāo)1和2）2生活中水流動的現(xiàn)象（1）你還能舉幾個水流動的例子嗎？（評價(jià)目標(biāo)3）小組討論“說一說”。（2）展示淮河放水時波濤洶涌的樣子，和現(xiàn)在干涸的河床對比照片，人們的生活場景中水龍頭下洗水果的圖片，讓孩子們直觀看到，水不是無窮無盡的，我們生活到處離不開水，那么我們需要怎么做??？讓學(xué)生暢所欲言。學(xué)生通過對事實(shí)的分析一起交流，認(rèn)識到：節(jié)約用水很重要?。ㄔu價(jià)目標(biāo)3和4）三、拓展活動展示展示今年南方洪水的照片，讓學(xué)生感受大自然的水是多么的有“力氣”。利用水流讓小水輪轉(zhuǎn)起來吧！四、小結(jié)難忘的運(yùn)水游戲，那么我們的運(yùn)水游戲還可以繼續(xù)延伸探索的，課下我們還可以用一些吸水的材料，像報(bào)紙、餐巾紙、棉花、海綿、毛巾等，讓他們再來試一試，探索一下，這些可以吸水的材料適合運(yùn)水嗎？板書： 11 運(yùn)水游戲 海綿吸水水是流動的11運(yùn)水游戲評價(jià)單 評價(jià)內(nèi)容評價(jià)方式評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一、 我會設(shè)計(jì)運(yùn)水方案能選出不同的材料，運(yùn)用不同的方案運(yùn)水。師生評價(jià)1.不能用水槽直接倒入。 2.不能把水灑到外面。二、 知道運(yùn)水的工具海綿、導(dǎo)管、勺子、杯子教生評價(jià)1.能說出運(yùn)水的工具三、我知道水是流動的教師評價(jià)水是流動的每做到一項(xiàng)在星星上打“”。