2019秋一年級語文上冊 漢語拼音4《d t n l》教案 蘇教版.doc
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4 d t n l 第一課時 教學目標: 1.學會4個聲母d t n l,能夠讀準音、認清形,并能正確書寫。 2.繼續(xù)學習拼音的讀寫方法,學習看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。 教學重難點:學會d t n l 4個聲母,掌握它們的音、形和書寫。 教學準備:掛圖、拼音音節(jié)卡片(自制)。 教學過程: 一、激趣導入,創(chuàng)設寬松的活動氛圍 今天,老師要給小朋友們變個魔術,看誰的小眼睛最亮,一眼就能看出老師變的是什么拼音朋友。(用鐵絲加手型變出bpmf。)二、創(chuàng)設懸念,承前啟后 用鐵絲加手型組成d,指名學生讀。 1.(如果學生認識的話。)你真聰明,說說你是怎么認識它的。其他小朋友認識嗎?(指名讀,并說說是怎么認識它的。) 2.(如果學生不認識的話,直接過渡。)這個聲母就是今天我們要學的內(nèi)容。 三、教學聲母d及其拼讀方法 1.教學聲母d的音。 (1)請小朋友們仔細看老師的口型。 (2)請學生先自由練習讀,再開火車讀,最后齊讀。 2.教學聲母d的形。 (1)小朋友們,你們說說d像什么?你能編個順口溜嗎?(b字反寫 d d d。) (出示座鐘圖,馬蹄圖。)老師這兒有一些圖,它們的形狀也像d,你能說說圖中哪個地方像 d嗎?, (2)現(xiàn)在老師就請小朋友根據(jù)圖畫編個順口溜。(座鐘筆筒ddd;馬蹄印兒ddd。) 3.游戲:用鉛筆加手勢辨別b和d。 4. 指導書寫d。 小朋友們真愛動腦筋,那好吧, 5.教學d和a e u的拼讀。 (1)小朋友們真能干!我們在拼音王國里又認識了一個拼音朋友,但我們也不能忘了老朋友,老師這兒就有幾位老朋友很想念大家。來,小朋友們,咱們和它們打個招呼。 (2)出示單韻母卡片:a e i u。(齊讀。) (3)讓我們的新朋友和老朋友也成為好朋友,好嗎?(逐步出示。) a (2)da (3)dā d dǎ d e de dē d dě d (1)d i di dī d dǐ d u du dū d dǔ d 先出示(1),并問學生:d和a e i u相拼,你們會嗎?(小組自由練讀,教師巡視并進行適當?shù)闹笇?,再指名拼讀。)看時機出示(2),讓學生先齊讀,再開火車讀。(適時表揚讀得不錯的學生。)最后出示(3),讓學生 先按順序讀,再顛倒讀,最后隨機抽讀。 6.課間操。 dī,dī,什么dī,水滴的滴; d,d,什么d,牧童騎牛吹長笛的笛; dǐ,dǐ,什么dǐ,水底的底; d,d,什么d,弟弟的弟。 四、教學聲母t 1.小朋友們,看看老師手里拿的是什么?(出示f,齊讀。) 現(xiàn)在請小朋友們仔細看老師的動作。(把f翻個身。) 現(xiàn)在它就變成了一個新的聲母。(范讀。開大車讀。指名讀。齊讀。) (t的發(fā)音方法和d的差不多,但讀d時,送出的氣流較弱,讀t時,送出的氣流較強。) 2.小朋友們看了老師的表演,能不能編個順口溜?(f字翻身ttt。) 3.想想你還可以編一些順口溜嗎?你是怎樣編出來的? (時裝模特ttt;傘柄朝下ttt。) 4.小朋友們,這個t是怎么寫的?請你們看看書動動腦筋想一想。 5.有誰來說說t有幾筆?先寫什么?后寫什么?t寫在四線格的哪幾格? 6.教學拼讀。 (1)小組看書練習拼讀。(教師巡視,獎勵拼讀認真的學生。) (2)小老師領讀ta te ti。 (3)(出示卡片:tā t tǎ t。)先讓學生自由練讀,后指名讀,再開火車選,最后齊讀。 五、板書: a (2) da (3)dā d dǎ d e de dē d dě d (1)d i di dī d dǐ d u du dū d dǔ d 4 d t n l 第二課時 教學目標: 1.學會4個聲母d t n l,能夠讀準音、認清形,并能正確書寫。 2.繼續(xù)學習拼音的讀寫方法,學習看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。 教學重難點:學會d t n l 4個聲母,掌握它們的音、形和書寫。 教學準備:掛圖、拼音音節(jié)卡片(自制)。 教學過程: 一、導入: 1.抽讀聲母 b p m f d t。 2.游戲:拍三拍。 (教師拿好b f。)老師手里有四個聲母,不信?那就閉上眼睛拍三拍,看老師來變戲法。(反寫b成d,倒寫f成t。) 二、創(chuàng)設情境,自然過渡 小朋友們的反應真快,觀察得真仔細,那你們注意到?jīng)]有,老師剛才是從哪里進來的?閉上眼睛想一想,這扇門是怎樣的?它還藏著一個秘密,你們知道嗎?對了,它像我們今天要學的一個聲母。 三、教學聲母n 1.(出示卡片:n。)指名讀。范讀。齊讀。開火車讀。 (舌尖位置和dt一樣,氣流從鼻腔出來。) 2.小朋友們,說說你們準備用什么辦法來記住它。 (順口溜:哪吒出門n n n;一個門洞n n n;半個m字n n n。) 3.指導書寫。 四、教學聲母l 1.(出于卡片:l。)說說它像什么? 2.我們認識了l的形狀,還不知道它叫什么呢。 3.范讀。開火車讀。指名讀。(方法和n相似,但讀l時氣流從舌尖兩邊出來。) 4. 現(xiàn)在就請小朋友們編個順口溜來記—記 l吧。(金箍棒兒 l l l;一根小棒 l l l。) 5.指導書寫。 五、課間游戲:老鷹捉小雞 (1)把自制的bPmfdtnl的聲母卡片放在桌上。 (2)教師:老鷹捉小雞,捉個p。學生找出p。(其他類推。) 六、教學 n l和a e i相拼的音節(jié) 1.小朋友們喜歡做游戲,n和 ]也喜歡做游戲,今天,誰來和n ]做游戲? a 2.出示卡片:n e (自由練讀。小老師領讀。) i 3.出示卡片:nī n nǐ n lī l lǐ l。(自由練讀。按順序讀。打亂順序讀。) 七、練習鞏固 n n,什么n,泥土的泥。 …… 八、板書: d t n l 漢語拼音:4 . d t n l 第三課時 教學目標: 1.學會4個聲母d t n l,能夠讀準音、認清形,并能正確書寫。 2.繼續(xù)學習拼音的讀寫方法,學習看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。 教學重難點:學會d t n l 4個聲母,掌握它們的音、形和書寫。 教學準備:掛圖、拼音音節(jié)卡片(自制)。 教學過程: 一、創(chuàng)設情境,激發(fā)情趣 今天老師和小朋友們一同去登山。(出示風景圖。)小朋友們準備好,我們出發(fā)了! 二、通過“登山”活動,鞏固舊知,獲得新知 (登三座山,由易到難,引導學生自主完成學習任務。) 1.登第一座山。(復習聲母d t n l 和音節(jié)da de di du ta te ti tu na ne ni la le li的拼讀。) 試試看,你能翻過這座山嗎?你想請誰幫助你登山?你愿意幫助別人嗎? 2.登第二座山。(出示卡片:n t d。) (1)認讀音節(jié)。 (2)你能幫它們找到朋友嗎?(把音節(jié)詞卡片貼在相應的圖片下面。) (3)看看圖畫說一句話。 3.登第三座山。(出示鬧鐘、小轎車、趕豬的小孩、拖拉機的圖片。) (l)說說你看到的是什么?它是什么樣的? (2)說說它們發(fā)出的聲音。 (3)連一連。 4. 欣賞景色。 終于登上了高山,小朋友們都很努大呀,讓我們休息一下吧!拍拍手做做課間操。 小小鬧鐘滴答滴,小孩趕豬勒勒勒, 轎車喇叭嘀嘀嘀,拖拉機響突突突。 三、課堂小結(jié) 今后小朋友們可以通過自己的不斷努力,同學之間的互相幫助,登上更高的山,欣賞到更美的景色。 四、布置作業(yè) 1.制作幾張音節(jié)詞的卡片,隨時讀一讀,也可以考一考同學。 2.讀一讀《新課標作業(yè)設計》第二題。 五、板書: d t n l 和音節(jié)da de di du ta te ti tu na ne ni la le li的拼讀。- 配套講稿:
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