2019秋四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 4.1《玩具汽車大比拼》教案 大象版.doc
-
資源ID:2461182
資源大小:16KB
全文頁(yè)數(shù):2頁(yè)
- 資源格式: DOC
下載積分:9.9積分
快捷下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁(yè)到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請(qǐng)知曉。
|
2019秋四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 4.1《玩具汽車大比拼》教案 大象版.doc
玩具汽車大比拼教學(xué)目標(biāo)1、能在小組或班級(jí)集體努力中由分散到統(tǒng)一的共同設(shè)想活動(dòng)的大體思路,并能比較清晰地表達(dá)。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,尊重他人意見,學(xué)習(xí)正確與他人交流。3、通過實(shí)踐,使學(xué)生能測(cè)量并記錄一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置,并能用簡(jiǎn)單圖表或圖形表示距離與時(shí)間的關(guān)系;能準(zhǔn)確描述一個(gè)物體的位置,理解物體的位置需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來確定。教學(xué)重點(diǎn)及 難 點(diǎn)1、發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,讓他們考慮開展一項(xiàng)活動(dòng)的始末,再讓他們根據(jù)自己的思路去試一試。教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改與補(bǔ)充一、引入活動(dòng):精彩五分鐘組織學(xué)生觀看方程車比賽的精彩片段,激發(fā)學(xué)生自己組織比賽的興趣。對(duì)于沒有條件的學(xué)校本環(huán)節(jié)可以省略或用其他方法替代。二、計(jì)劃與組織引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣組織班級(jí)“小小賽車會(huì)”。可以提示學(xué)生從比賽內(nèi)容、方法、場(chǎng)地等因素去考慮,要求他們說出比賽活動(dòng)的大體思路。如:可以比速度(固定路程比時(shí)間或固定時(shí)間比路程)、能跑的距離或時(shí)間(動(dòng)力的持久性和行駛性能)在分散自由討論的基礎(chǔ)上,教師可以從學(xué)生的一些想法中提出一些具體的活動(dòng)主題,讓學(xué)生圍繞這些主題展開具體的討論,讓他們發(fā)揮各自的聰明才智,說說活動(dòng)怎么搞。如圍繞“誰的車兒跑得快”等活動(dòng),要引導(dǎo)他們具體說說即將開展的活動(dòng)細(xì)節(jié)。教師要參與討論,提醒他們從更多的角度考慮得更周全一些,同時(shí)提出一些可能發(fā)生的困難或活動(dòng)設(shè)計(jì)的欠缺,讓學(xué)生想得更可行一些。比如在比速度時(shí)要考慮到有的小車可能跑不到終點(diǎn)就會(huì)停下來,這時(shí)就可以在賽道上多設(shè)幾條計(jì)時(shí)線等。教師在其中要注意把握活動(dòng)方案要有利于研究?jī)?nèi)容(知識(shí)點(diǎn),詳見框架表“科學(xué)知識(shí)”部分)的落實(shí)。三、活動(dòng):誰的車兒跑得快a.準(zhǔn)備組織準(zhǔn)備:組織學(xué)生分組分工,落實(shí)組內(nèi)工作人員,如組長(zhǎng)、計(jì)時(shí)員、記錄員、號(hào)令員、協(xié)調(diào)員(負(fù)責(zé)紀(jì)律協(xié)調(diào))等。對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行必要的培訓(xùn),如計(jì)時(shí)員對(duì)秒表的使用。進(jìn)一步熟悉活動(dòng)方法和規(guī)則。準(zhǔn)備場(chǎng)地:選擇平整的校園內(nèi)道路、操場(chǎng)或平地作為比賽場(chǎng)地,按比賽規(guī)則設(shè)置跑道、起點(diǎn)、終點(diǎn)b.活動(dòng)比賽活動(dòng)建議由小組同學(xué)自己組織完成。教師可以在各組巡回指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生比賽的規(guī)范要求不要太高,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際量力而行。c總結(jié)與交流這是引導(dǎo)學(xué)生研究和發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)??梢韵纫龑?dǎo)學(xué)生對(duì)自己小組的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,引導(dǎo)他們計(jì)算自己小車的速度,繪畫自己的小車的行駛情況簡(jiǎn)圖,讓他們先憑著自己的眼睛去研究和發(fā)現(xiàn)(包括發(fā)現(xiàn)問題)。然后通過交流互評(píng)等手段,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)“能測(cè)量并記錄一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置,并能用簡(jiǎn)單圖表或圖形表示距離與時(shí)間的關(guān)系”。也可以引用一個(gè)小組的數(shù)據(jù)進(jìn)行集體研究和分析。四、誰的車兒跑得遠(yuǎn)本活動(dòng)可以參照上述“誰的車兒跑得快”的組織方法。活動(dòng)中要讓學(xué)生比較具體的說說自己的小車所停的位置。板書設(shè)計(jì)玩具汽車大比拼 相同的路程:用的時(shí)間短的速度快。 相同的時(shí)間:跑的路程遠(yuǎn)的速度快。教學(xué)反思