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2019二年級語文上冊 第六單元 古詩誦讀《山行》教案 (新版)鄂教版.doc

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2019二年級語文上冊 第六單元 古詩誦讀《山行》教案 (新版)鄂教版.doc

古詩誦讀:山行教學目標:1、隨詩句認識2個生字。2、有感情地朗讀古詩,學會積累詩詞。 3、指導學生在反復吟誦中,想象深秋山林的美麗景色,激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。教學重點:1、隨詩句認識2個生字。2、有感情地朗讀古詩,學會積累詩詞。教學難點:指導學生在反復吟誦中,想象深秋山林的美麗景色,激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。教具準備:生字卡片、教學掛圖課時安排:一課時教學過程:一、導入新課、揭示課題(出示掛圖)。1、今天我們來學習唐代詩人杜牧的詩山行。板書課題,指名朗讀,全班齊讀。2、介紹詩人杜牧。二、初讀課文。1、自讀課文。(1)自由讀課文,注意讀準每個字的字音。(2)再讀課文,邊讀邊畫出生字,并將生字讀三遍。(3)把課文連起來讀一讀,注意把句子讀連貫。(4)同桌互讀課文。2、檢查自讀。(1)抽讀生字卡(指名、開火車讀、齊讀)(2)指名讀課文,注意正音。(3)教師示范讀課文。(4)齊讀課文。三、導讀,初步理解詩意。1、學習第一、二行。(1)師范讀。(2)生自由讀。說說你想知道些什么?(3)教師講解:“寒”寒冷,點明季節(jié)是深秋?!笆瘡叫薄备叨彽纳絼?,坡度不大,所以可以乘車游山?!吧卑自粕v、繚繞和飄浮的種種動態(tài),說明山很高。(4)用自己的話說說這兩行詩里描繪的景象。一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒,在白云繚繞的地方有一處人家,炊煙裊裊。(5)指名讀、齊讀。2、學習第三、四行。(1)指名讀。(2)生自由讀。說說又讀懂了什么?還有哪些地方沒有讀懂?(3)教師講解:“坐”因為。(4)用自己的話說說這兩行詩里描繪的景象。因為夕照楓林的晚景實在是太迷人了,所以詩人特地停車觀賞。楓葉秋霜染過,艷比二月春花。3、分組讀第三、四行詩。4、指導朗讀。(1)自由讀。(2)指名讀。(3)女生讀。(4)男生讀。(5)齊讀。四、指導背誦全詩。(1)有感情地朗讀全詩。(2)試背。(3)指名背。(4)對不準確的地方教師進行指導。(5)男女生背誦比賽。(6)齊背。五、作業(yè)設計。 背誦全詩。板書設計:山行 杜牧遠上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。

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