2019秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課《火紅的楓葉》教案 北師大版.doc
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2019秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課《火紅的楓葉》教案 北師大版.doc
火紅的楓葉教學(xué)目標(biāo):1、細(xì)讀課文,結(jié)合自身感受,體會(huì)作者情感。2、進(jìn)行說(shuō)說(shuō)練習(xí)。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)老師的情感。教學(xué)重難點(diǎn):1、細(xì)讀課文,結(jié)合自身感受,體會(huì)作者情感。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)老師的情感。教學(xué)準(zhǔn)備:課件演示。學(xué)具準(zhǔn)備:樹(shù)葉、紅色彩筆、白紙一張。教學(xué)過(guò)程:一、課件導(dǎo)入:師:今天老師從美麗的大自然中給你們帶來(lái)一件禮物,想看看是什么嗎?(課件演示出示一張紅楓葉)板書(shū):貼圖:(紅楓葉)師:哪一位同學(xué)愿意用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)它的顏色?(火紅)板書(shū):火紅的。師:齊讀課題讀完題目,你有什么想法?師:同學(xué)們非常愛(ài)動(dòng)腦筋,提出了自己想知道的事情。只要我們認(rèn)真讀書(shū),認(rèn)真思考這些問(wèn)題都能得到解決。二、初讀課文:師:讀課文(自由讀)1、圈出不認(rèn)識(shí)的字,并用自己的方法解決生字。2、師范讀課文:師:這么美的楓葉,老師也想讀讀課文,可以嗎?師:誰(shuí)愿意評(píng)評(píng)老師的朗讀? 三、細(xì)讀課文:(小聲自由讀)讀完課文:你認(rèn)為這篇課文都寫(xiě)了楓葉的什么呢?課文有幾個(gè)自然段?1、學(xué)習(xí)第一段:(指讀)思:你最喜歡哪些詞語(yǔ)?(尋找、走來(lái)走去、火紅)用動(dòng)作大字,什么叫尋找。仿走來(lái)走去說(shuō)()來(lái)()去,并說(shuō)一句話(huà)。用火紅的()進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。師:火紅的還可以來(lái)說(shuō)什么呢?師:小作者找到她想要的楓葉了嗎?2學(xué)習(xí)第二段(自由讀)思:讀后你知道了什么?理解“然而”一詞的意思。讀出小作者在不停地找的感情。(練讀指名)3學(xué)習(xí)第三段(師讀)思:你從老師的讀中體會(huì)到了什么?(高興)學(xué)生自由讀。你還讀出了什么?(楓葉的紅,楓葉的樣子)板書(shū):比()還紅,比()還紅。四、進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí):補(bǔ)充A、比()還紅。比()還紅。B、我找到一張結(jié)白的紙,它比()還白比()還白。師:小作者找到楓葉干什么呢?五、學(xué)習(xí)第四、五段(自由讀)師:老師的節(jié)日是哪一天?你想對(duì)老師說(shuō)什么呢?可以在九月十日說(shuō)給老師聽(tīng)一聽(tīng)。六、動(dòng)手畫(huà):師:課文學(xué)完了你們的問(wèn)題也得到了解決。還知道了什么呢?師:我非常想看看文中的楓葉,你們有什么好辦法?(動(dòng)筆畫(huà)楓葉)七、齊讀全文(激情飽滿(mǎn)的讀課文)八、動(dòng)手拼一拼 用小組采集的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖并參觀。九、小結(jié):師:今天我們?cè)谛∽髡叩膸ьI(lǐng)下感受到了大自然的美,同時(shí)也看到了小作者與老師之間深厚的感情,我也很愿意成為大家的朋友,你們?cè)敢庾鑫业呐笥褑??愿我們?cè)谛@的生活中快樂(lè)的度過(guò)每一天!板書(shū): 火紅的比()還紅比()還紅。對(duì)老師送給老師。的愛(ài)