2019六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 15《廬山云霧》教案2 浙教版.doc
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廬山云霧 教學(xué)目標(biāo): 1.了解廬山云霧的特點(diǎn),感受它的美麗神奇,激發(fā)熱愛(ài)自然風(fēng)光的思想感情。 2.理解詞語(yǔ)的意思,能用“剛剛……,轉(zhuǎn)眼間……”、“時(shí)而……時(shí)而……”、“尤其”造句,能摘錄有分句的句子。 教學(xué)重難點(diǎn): 憑借本課語(yǔ)言特色,引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘句子內(nèi)涵。 教學(xué)過(guò)程: 一、詩(shī)頌,激趣 情歸廬山 廬山,像奮蹄的白馬,昂揚(yáng)向上。 廬山,你吸引了李白、蘇拭、陶潛,多少文人墨客為你潑墨揮毫,抒寫(xiě)你不老的青春。 啊,廬山,云遮霧罩的廬山,如真似幻的廬山。 你給了我夢(mèng)一樣的溫馨。 請(qǐng)你來(lái)讀讀這首詩(shī)。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么? 二、初讀課文 1.請(qǐng)打開(kāi)課文用你喜歡的方式讀讀文章,說(shuō)說(shuō)在作者心中,在你眼里哪一處的廬山云霧最壯觀(guān)最吸引人? 2.檢查預(yù)習(xí): 增添(zēng tiān)姿態(tài)(zī ti)遮擋(zhē dǎng) 3.指名分小節(jié)朗讀課文,隨機(jī)糾正字音,結(jié)合理解詞語(yǔ)。 變幻無(wú)?!★h飄欲仙 騰云駕霧 瞬息萬(wàn)變 一瀉千里 四蹄生風(fēng) 修改意見(jiàn) 三、同桌互讀,把課文讀流利 1.默讀,理清文章脈絡(luò)。 幾遍讀下來(lái),廬山云霧給你留下什么樣的印象? 2.課文用四個(gè)小節(jié)來(lái)介紹廬山的云霧,每小結(jié)分別寫(xiě)了什么? 四、細(xì)讀第一段,入境悟情 1.引入:廬山云霧古往今來(lái),令人心醉,那么古人是怎樣贊美它的呢?學(xué)習(xí)課文第一段。 2.出示蘇軾的詩(shī),理解意思。 橫看成嶺側(cè)成峰, 遠(yuǎn)近高低各不同。 不識(shí)廬山真面目, 只緣身在此山中。 3.體會(huì)清代學(xué)者的言行,感悟廬山云霧的令人心醉。 4.指導(dǎo)朗讀,感受廬山云霧的美麗神奇。 五、深入學(xué)習(xí)課文第二段 1.師讀第2段,圍繞“的確,廬山云霧……”這句話(huà),作者筆下的廬山云霧給你留下怎樣的感受? 2.小組合作探究3.4.5自然段,自主選擇其中一段進(jìn)行研究。 ?。?)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么? (2)你最想學(xué)哪些句子,為什么? 3.小組合作探究,教師點(diǎn)撥。 4.交流反饋,指導(dǎo)感情朗讀,隨機(jī)填表,感受廬山云霧的美麗神奇。 六、擴(kuò)展活動(dòng):贊廬山云霧 假如你是一位廬山小導(dǎo)游,根據(jù)你的體會(huì),用你自己喜歡的方式(寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)片段、畫(huà)畫(huà)、唱歌)來(lái)贊一贊廬山云霧的美麗神奇。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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