2019秋四年級科學上冊 3.4《探索尺子的音高變化》教案 （新版）教科版.doc

4、探索尺子的音高變化教學時間學科科學課時學習方法實驗、觀察、探究課題4、探索尺子的音高變化主備教師輔備教師學習目標知識與技能：尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。這部分的長度會引起音高的變化：越長音高越低，越短音高越高。過程與方法：探索和描述尺子伸出桌外不同長度在振動時發(fā)出的聲音的變化情況，通過柱狀圖的分析，將尺子不同長度的振動與其聲音聯(lián)系起來。情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成勤于觀察，樂于動腦的習慣。學習重點認識尺子深處桌子外的那部分長度的變化能引起音高的變化學習難點能通過柱狀圖分析出尺子不同長度的振動引起音高的變化教具學具分組材料：一把鋼尺、一本厚的硬皮書、第（ 一 ）課時導學設計二次設計導學過程一、溫故互查1、聲音的高低可以用（ ）來描述。2、物體振動的越快發(fā)出的聲音（ ）；振動得越慢，發(fā)出的聲音就（ ）二、設問導學1、激趣導入。同學們，我們在生活中遇到不同的物體發(fā)出的聲音，但同種物體有時發(fā)出的聲音也不同，你們知導學設計導學設計二次設計導學過程道為什么嗎？2、出示問題。在撥動鋼尺或塑料尺的實驗中，我們已經(jīng)知道了尺子振動幅度與聲音之間的關(guān)系，如果我們不斷地改變尺子伸出面的長度，它振動時會改變嗎?三、自學解疑1、閱讀設問導學問題，閱讀教材52=53頁，2、小組實驗完成表格。3、匯報、交流。四、鞏固練習1、我會填。（1）在撥動鋼尺的實驗中，我們發(fā)現(xiàn)尺子振動幅度和（ ）有關(guān)。（2）尺子伸出桌面的（ ）與音高變化有關(guān)。2、判斷。（1）尺子伸出桌面越長，振動的部分越長。（ ）（2）聽尺子振動發(fā)出的聲音時是聽尺子與桌面敲擊的聲音。 （ ）（3）輕輕敲擊尺子會引起周圍的空氣振動并發(fā)出聲音。 （ ）（4）尺子伸出桌面越長音高越小，伸出桌面越短，音高越大。 （ ）導學設計導學設計二次設計導學過程（5）物體振動越快，發(fā)出的聲音越高，振動越慢，發(fā)出的聲音越低。 （ ） 五、拓展延伸將兩個大笑不一的石頭放入兩個相同的盒子里來回搖晃，我們可以聽到聲音，這兩種聲音相同嗎？為什么？板書設計探索尺子的音高變化振動部分越長，振動越慢，聲音越低。振動部分越短，振動越快，聲音越高。課后反思