2019年二年級語文下冊 識字二 積累與運用（四）教案 西師大版.doc

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積累與運用（四） 教學目標 1.積累與動物有關(guān)的四字詞語。 2.字的正確讀音。 3.鞏固本單元所學詞語。 4.形近字辨析。 5.嘗試用詞寫話。 6.古詩積累背誦。 7.查字典識字。 教學重難點： 1.詞語寫話。 2.讀句子，每個字的正確讀音。 3.古詩背誦。 教學準備 課件 課時安排：1課時。 教學過程 一、溫故知新 1.復習舊知識還會有新的收獲，今天，我們首先到積累與運用(一)溫故知新里去看一看。 2.請同學們自由讀這八個詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么? 3.抽學生說自己的發(fā)現(xiàn)。(這些詞語都和動物有關(guān)。) 4.學生反復朗讀體會。 5.你能再說出幾個類似的詞語嗎？（雞飛狗跳、九牛二虎等） 二、讀讀想想 1.自由讀每個句子，注意讀準字音。 2.同桌合作讀，互相指讀。 3.教師抽讀。并示范朗讀。 4.熟讀句子，積累經(jīng)驗。用心體驗讀句子的節(jié)奏。 三、你還認識我嗎 1．學生自由讀，再與同桌比比誰還認得本單元學過的生字，互相幫助檢查、指導。注意“翹首以盼”的“翹”的讀音。 2．出示課件，抽讀自己認為讀得最好的詞，其余同學跟讀。 3．小組成員互讀，提醒大家注意易讀錯的字、不好記的字；請學生提出不懂的詞語。 4匯報，互相幫助，初步理解詞義。 5開火車比賽讀詞語，齊讀。 四、寫一寫 1.出示課件：池塘 荷花 （學生理解這兩個詞，并說說兩個詞有什么關(guān)聯(lián)。） 2.理解體會每個詞語的含義，組內(nèi)討論，盡可能多的寫話。（如：池塘里有荷花；清澈的池塘里有荷花；清澈的池塘里開滿了粉色的荷花。等等） 3.小組評價誰寫的好。教師做鼓勵評價。 4.完成課本上的“藍天 燕子”“大海 白帆”“百鳥 歡唱”寫話。 5.小組評價哪組做的好。教師鼓勵評價。 五、讀讀背背 1.借助拼音，自讀詩句。 2.教師范讀，學生對照檢查自己有沒有讀錯的字音。 3.采用抽讀、齊讀、比賽讀等形式朗讀全詩。播放《獨坐敬亭山》朗讀音頻。 4.鼓勵學生詩文結(jié)合，嘗試著去理解詩的大意，能理解多少算多少。 5.生一邊聽教師描述古詩內(nèi)容，一邊展開想象，在頭腦中形成一個活的畫面。 6.師生賽讀、配樂讀，直至讀出詩的韻味，在此基礎(chǔ)上鼓勵學生當堂背誦詩句。 六、自學生字讀短文 1.本次的自主識字園地是一篇優(yōu)美的短文，我們先自己試著讀一讀。不認識的生字用鉛筆圈出來。 2．用部首查字法來認識這些字。誰來說一說部首查字法應該怎么查？有什么需要我們大家注意的地方？ 3.學生回答，并補充，老師也相機指導。 4.下面我們就以小組為單位，把本故事中的生字用部首查字法來學習。比一比，看哪個小組最先查完，并認識這些字。 5.小組查字典比賽。 6.把這些生字分別注音。 7.學生自由組成小組合作認字、讀詞，互相幫助。 8.出示生字、詞語卡片：指名認讀、開火車讀，以檢查學生認字識詞的情況。 9.小組比賽認字。 課后反思 這節(jié)課主要是根據(jù)積累與運用（四）的題目練習來確定教學內(nèi)容的。結(jié)合學生的生活實際，使比較難操作的問題形象化，便于激發(fā)學生的學習興趣。發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，充分利用小組合作探究的優(yōu)勢，使學生的學習效率達到最優(yōu)化。 從課堂上學生的表現(xiàn)來看，這幾個環(huán)節(jié)的學習孩子們都很感興趣。大部分學生都能夠自主的進行學習，并且能夠巧妙地運用學習方法，這是很重要的。通過這節(jié)課的學習，我明白了，教給學生知識的同時，教師還要注重對學生學習方法的指導，這樣才能夠從根本上提高學生的自學能力和思維能力，這對學生以后的學習是很重要的。這節(jié)課讓我看到，孩子們的學習過程就是自主的活動、參與過程，老師的作用就是指導、幫助，只有孩子真正成了學習的主人，課堂才是精彩的、高效的。