2019-2020年高三第二次模擬考試.doc

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2019-2020年高三第二次模擬考試 本試卷分第I卷（閱讀題）和第II卷（表達(dá)題）兩部分，其中第1卷第三、四大題為選考題，其它題為必考題。 注意事項(xiàng)： 甲 必考題 一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分） 閱讀下面的文字，完成l一3題。 漢魏六朝的家教特點(diǎn) 自秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，中國(guó)古代社會(huì)就開始它漫長(zhǎng)的封建社會(huì)發(fā)展史。秦王朝的國(guó)運(yùn)不長(zhǎng)，而且秦王朝推行“以法為教”、“以吏為師”的文教政策，所以在家庭教育方面沒有什么建樹。但是，隨著漢王朝的建立和封建社會(huì)的持久安定，加上長(zhǎng)期推行“獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策，采取材料取士和以經(jīng)術(shù)取士，注重以三綱五常教統(tǒng)治人們思想和以孝道穩(wěn)定家庭與社會(huì)的倫理道德關(guān)系，所以家庭教育得到迅速發(fā)展，并且日漸形成了它的特色。 魏晉南北朝時(shí)期，除了漢代形成的以經(jīng)學(xué)作為主要內(nèi)容的教育繼續(xù)推行之外，由于統(tǒng)治階級(jí)和一些知識(shí)分子的提倡、玄學(xué)、佛學(xué)、史學(xué)以及一些自然科學(xué)技藝及生產(chǎn)技藝等，也進(jìn)入了不同階層的家庭教育范圍?？傮w說來，魏晉南北朝時(shí)期，由于戰(zhàn)亂頻仍，社會(huì)動(dòng)蕩不安。家庭的生產(chǎn)與生活也缺乏穩(wěn)定性，所以這一時(shí)期的家庭教育與流代相比，相差甚遠(yuǎn)，尤其是統(tǒng)治階層受“九品中正”制取士制度的影響，豪門士族的子孫天生就是“上三品”的高官世襲者，而寒門士族的子孫即使學(xué)富五車也難以入上品，至于平民百姓的子孫就更不在話下，由此所造成的“讀書無用”的觀念也滲透到不同階級(jí)和階層的家庭教育實(shí)踐中，造成詩(shī)書教育日漸衰落的局面。 漢魏六朝的家庭教育，盡管有由盛轉(zhuǎn)衰的趨向，但是由于封建社會(huì)和家庭制度不斷發(fā)展和完善，所以家庭教育的階級(jí)性和等級(jí)性也日益明顯起來。形成了以皇家宗室為主體的貴族家庭教育，以及在職文官為代表的官宦家庭教育和廣大生活在社會(huì)底層的平民家庭教育的家教制度。在三類家庭教育，一直沿續(xù)和發(fā)展到清末，在客觀上對(duì)我國(guó)封建社會(huì)政治、道德、家庭乃至社會(huì)秩序等，都產(chǎn)生了深刻的影響?；始业慕逃饕谟谂囵B(yǎng)儲(chǔ)君，所以皇太子及諸王子的教育受到特別的重視，乃至成為國(guó)家政治的一件大事。皇家的教具有特權(quán)性，在措施上一是盡一切努力把全國(guó)圖書搜集在皇家圖書館，壟斷文化以作為皇家宗室的教材；二是收買天下第一流的學(xué)者充任宮廷教師；三是建立一整套宮廷制度和完備教學(xué)制度。官宦之家的家教，其目的在于造就其子孫的德才學(xué)識(shí)，教學(xué)內(nèi)容主要是為官之道，所以址分強(qiáng)調(diào)儒家經(jīng)典的學(xué)習(xí)。自漢代推行以經(jīng)術(shù)取士和任官的政策以來，經(jīng)藝在官宦之家的家教中占有十分重要的地位。官宦之家的子弟自小就學(xué)習(xí)《禮》、《樂》、《詩(shī)》、《書》、《春秋》、《論語》和《孝經(jīng)》等。其家庭教師大多是當(dāng)?shù)氐拿?。除此之外。部分官宦子弟或外出從師，或跟隨父兄習(xí)業(yè)。平民之家的家教，各因經(jīng)濟(jì)條件和文化環(huán)境的不同而有所區(qū)別，富商大戶或從事教育職業(yè)的文人之家，一般是注重儒術(shù)教育的，他們希冀其子弟通過讀“圣賢書”而成為做官人。但絕大部多數(shù)平民百姓之家多以傳授社會(huì)生活和生產(chǎn)技能為主要內(nèi)容，在道德教育上其內(nèi)容與統(tǒng)治階級(jí)所推行的封建綱常教化沒有什么區(qū)別，主要是孝悌之教。 1．關(guān)于“漢魏六朝家庭教育”的表述，正確的一項(xiàng)是 （ ） A．積極推行“以法為教”、“以吏為師”的文教政策，為家庭教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 B．漢朝家庭教育在內(nèi)容上以經(jīng)學(xué)為主，注重以三綱五常之教統(tǒng)治人們思想和以孝道之教穩(wěn)定家庭與社會(huì)的倫理道德關(guān)系。 C．魏晉南北朝時(shí)期玄學(xué)、佛學(xué)、史學(xué)以及一些自然科學(xué)技藝及生產(chǎn)技藝等，也進(jìn)入了家庭教育范圍，但不同階層的家庭教育內(nèi)容不盡相同。 D．魏晉南北朝時(shí)期“讀書無用”的觀念也滲透到不同階層和階層的家庭教育實(shí)踐中，造成家庭教育日漸衰落的局面。 2．下列對(duì)原文內(nèi)容，理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是 （ ） A．漢魏六朝的家庭教育，盡管有由盛轉(zhuǎn)衰的趨向，但是階級(jí)性和等級(jí)性也日益明顯起來，家庭教育功能日漸強(qiáng)大，這使得封建社會(huì)制度和家庭教育不斷發(fā)展和完善。 B． 漢魏六朝的家庭教育呈現(xiàn)貴族家庭教育、官宦家庭教育、平民家庭教育的家教制度三足鼎立的態(tài)勢(shì)。 C．漢魏六朝的家庭教育，一直沿續(xù)和發(fā)展到封建社會(huì)末期，在客觀上對(duì)我國(guó)封建社會(huì)政治、道德、家庭、社會(huì)秩序等，都產(chǎn)生了深刻的影響。 D．皇家的教育主要圍繞皇太子和諸王子展開，為此不惜壟斷文化以作為皇家宗室的教材，收買第一流的學(xué)者充任宮廷教師，建立宮廷教師和教學(xué)制度。 3．根據(jù)原文的內(nèi)容，下列分析不正確的一項(xiàng)是 （ ） A．漢朝經(jīng)藝所以在官宦之家的家教中占有十分重要的地位，主要還是為了培養(yǎng)子孫的德才常識(shí)以滿足官宦子弟參加經(jīng)學(xué)考試和擔(dān)任朝廷官職的需要。 B．漢魏六朝官宦子弟的家庭教育主要延請(qǐng)名儒進(jìn)行教授，以傳授儒家的經(jīng)典典籍，灌輸儒家思想為主。 C．家境富裕并不意味著身份的高貴，許多富商之所在家庭教育上比較注重儒術(shù)教育，是希冀子孫能夠取得一官半職，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)官員的地位和身份在社會(huì)上處于高層。 D．除富商外的大多數(shù)平民百姓家教多以傳授社會(huì)生活知識(shí)和生產(chǎn)技能為主，在道德教育上主要是孝悌之教。 二、古詩(shī)文閱讀（36分） （二）文言文閱讀（19分） 閱讀下面的文言文，完成4—7題。 世美堂后記 （明）歸有光 余妻之曾大父王翁致謙，宋丞相魏公之后。自大名徙宛丘，后又徙馀姚。元至順間，有官平江者，因家昆山之南戴，故縣人謂之南戴王氏。翁為人倜儻奇?zhèn)?，吏部左侍郎葉公盛、大理寺卿章公格，一時(shí)名德，皆相友善，為與連姻。成化初，筑室百楹于安亭江上，堂宇閎敞，極幽雅之致，題其扁曰“世美”。四明楊太史守阯為之記。 嘉靖中，曾孫某以逋官物粥于人。余適讀書堂中，吾妻曰：“君在，不可使人頓有《黍離》之悲?！庇嗦勚?，固已惻然，然亦自愛其居閑靚，可以避俗囂也。乃謀質(zhì)金以償粥者，不足，則歲質(zhì)貸。五六年，始盡讎其直。安亭俗呰窳①而田惡。先是，縣人爭(zhēng)以不利阻余，余稱孫叔敖請(qǐng)寢之丘、韓獻(xiàn)子遷新田之語以為言，眾莫不笑之。 余于家事，未嘗訾省②。吾妻終亦不以有無告，但督僮奴墾荒菜，歲苦旱而獨(dú)收。每稻熟，先以為吾父母酒醴，乃敢嘗酒。獲二麥，以為舅姑羞醬，乃烹飪。祭祀、賓客、婚姻、贈(zèng)遺無所失，姊妹之無依者悉來歸，四方學(xué)者館餼莫不得所。有遘憫③不自得者，終默默未嘗有所言也。以余好書，故家有零落篇牘，輒令里媼訪求，遂置書無慮數(shù)千卷。 庚戌歲，余落第出都門，從陸道旬日至家。時(shí)芍藥花盛開，吾妻具酒相問勞。余謂：“得無有所恨耶？”曰：“方共采藥鹿門，何恨也？”長(zhǎng)沙張文隱公薨，余哭之慟，吾妻亦淚下，曰：“世無知君者矣！然張公負(fù)君耳！”辛亥五月晦日，吾妻卒，實(shí)張文隱公薨之明年也。 后三年，倭奴犯境，一日抄掠數(shù)過，而宅不毀，堂中書亦無恙。然余遂居縣城，歲一再至而已。辛酉清明日，率子?jì)D來省祭，留修圮壞，居久之不去。一日，家君燕坐堂中，慘然謂余曰：“其室在，其人亡，吾念汝婦耳！”余退而傷之，述其事，以為《世美堂后記》。 注：①俗呰窳：民風(fēng)懶惰 ②訾?。河?jì)算、核查財(cái)務(wù)。③遘憫：遭受患難。 4．下列對(duì)加點(diǎn)字的解釋，有誤的一項(xiàng)是（3分） （ ） A．曾孫某以逋官物粥于人 粥：出售 B．歲苦旱而獨(dú)收 苦：為……所苦 C．得無有所恨耶 恨：痛恨 D．歲一再至而已 再：二次 5．下列各項(xiàng)中能夠直接表明歸有光的妻子王氏賢惠的一組是（3分） （ ） ①一時(shí)名德，皆相友善 ②終亦不以有無告，但督僮奴墾荒菜 ③世無知君者矣！ ④輒令里媼訪求，遂置書數(shù)千卷。 ⑤方共采藥鹿門，何恨也？ ⑥其室在，其人亡，吾念汝婦耳！ A．①②⑥ B．②④⑤ C．③⑤⑥ D．①③④ 6．下列對(duì)文章內(nèi)容概括與分析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分） （ ） A．歸有當(dāng)妻子的曾祖父王致謙是名門之后，為人豪爽灑脫，奇異不凡，在當(dāng)時(shí)很有名，同葉盛、章格交好，世美堂就是由他修建的。 B．本文是歸光悼念去世的妻子王氏的文章。她治家勤儉，孝敬老人，同親屬朋友關(guān)系和睦，對(duì)丈夫全力支持，十分賢惠。 C．因?yàn)闅w有光喜歡讀書，所以家中藏書一旦散失，妻子就讓人四處尋找，最后他家里的藏書竟然多達(dá)上千卷。 D．歸有光的代表作《項(xiàng)脊軒志》采用散文形式，在對(duì)生活瑣事的平實(shí)樸素?cái)⑹鲋袧B透了深沉真摯的情感，本文的風(fēng)格與其相近。 7．翻譯文中劃?rùn)M線的句子。（10分） （1）筑室百楹于安亭江上，堂宇閎敞，極幽雅之致。題其匾曰“世美”。四明楊太史守阯為之記。（5分） （2）然亦自愛其居閑靚，可以避俗囂敢，乃謀質(zhì)金以償粥者；不足，則歲質(zhì)貸；五六年，始盡讎其直。（5分） （二）古代詩(shī)歌閱讀（11分） 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成8—9題。 小重山 陳亮① 碧幕霞綃一縷紅?；敝μ渌搌B，冷煙濃。小樓愁倚畫闌東。黃昏月，一笛碧云風(fēng)。 往事已成空。夢(mèng)魂飛不到，楚王宮。翠綃和淚暗偷封②。江南闊，無處覓征鴻。 ①陳亮，南宋政治家、哲學(xué)家、詞人。他才氣超逸，關(guān)心國(guó)家大事，古今用兵。 ②據(jù)記載，唐御史裴質(zhì)和官妓灼灼有情，裴被召還朝，灼灼以軟綃聚紅淚為寄。 8．詞的上闕描繪了一幅怎樣的畫面？請(qǐng)略加分析。（5分） 9．詞的下闕作者是運(yùn)用怎樣的手法來抒發(fā)情感的？（6分） （三）名篇名句默寫。（6分） 10．補(bǔ)寫出下列名篇句中的的空缺部分。（6分） （1）古之圣人，其出人遠(yuǎn)矣， ；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故 。（韓愈《師說》） （2） ， 。飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。 （李白《蜀道難》） （3）巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。 ， 。 （劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》） 乙 選考題 請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答，只能做所選定大題內(nèi)的小題， 不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一題記分。 三、文學(xué)類文本閱讀（25分） 11．閱讀下面的文字，完成（1）--（4）題。（25分） 翻漿 畢淑敏 那年，我五一放假回家，搭了一輛地方上運(yùn)送舊輪胎的貨車，顛簸了一天，夜幕降臨才 進(jìn)入離家百來里的戈壁。正是春天，道路翻漿。 突然在無邊的沉寂當(dāng)中，立起一根土柱，遮擋了銀色的車燈。 “你找死嗎？你！你個(gè)兔崽子！”司機(jī)破口大罵。 我這才看清是個(gè)青年，穿著一件黃色舊大衣，拎著一個(gè)系著鬃繩的袋子。 “我不是找死，我要搭車，我得回家?！薄安淮睿∧銢]長(zhǎng)眼睛嗎？司機(jī)樓里已經(jīng)有人了， 哪有你的地方！”司機(jī)憤憤地說。 “我沒想坐司機(jī)樓子，我蹲大廂板就行?！彼緳C(jī)還是說：“不帶！這樣的天，你蹲大廂板， 會(huì)生生凍死！”說著，踩了油門，準(zhǔn)備閃過他往前開。 那個(gè)人抱住車燈說：“就在那兒……我母親病了……我到場(chǎng)部好不容易借到點(diǎn)小米…… 我母親想吃……”“讓他上車吧！”我有些同情地說。 他立即抱著口袋往車廂上爬，“謝謝謝……謝……”最后一個(gè)“謝”字已是從輪胎縫隙里發(fā)出來的。 夜風(fēng)在車窗外凄厲地鳴叫。司機(jī)說：“我有一個(gè)同事，是個(gè)很棒的師傅。一天，他的車突然消失了，很長(zhǎng)時(shí)間沒有蹤影。后來才知道，原來是有個(gè)青年化妝成一個(gè)可憐的人，攔了他的車，上車以后把他殺死，甩在沙漠上，自己把車開跑了。直到案發(fā)我們才知道真相。從此我們司機(jī)絕不敢搭不認(rèn)識(shí)的人特別是年輕人上車。你是我的老鄉(xiāng)，說了話我才破例的。” 我心里一沉，找到司機(jī)身后小窗的一個(gè)小洞，屏住氣向里窺探。 朦朧的月色中，那個(gè)青年如一團(tuán)骯臟的霧，抱著頭，龜縮在起伏的輪胎里。每一次顛簸， 他都像被遺棄的籃球，被橡膠輪胎擊打得嘭嘭作響。 “他好像有點(diǎn)冷，別的就看不出什么了?！蔽艺f。 “再仔細(xì)瞅瞅。我好像覺得他要干什么?！? 這一次，我看到青年敏捷地跳到兩個(gè)大輪胎之間，手腳麻利地搬動(dòng)著我的提包。那里裝 著我?guī)Ыo父母的禮物。“哎呀，他偷我東西呢！” 司機(jī)很冷靜地說：“怎么樣？我說得不錯(cuò)吧?！薄叭缓髸?huì)怎么樣呢？”我?guī)е抟粽f。“你也別難過。我有個(gè)法子試一試?！敝灰娝莶扔烷T，車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去，那人仿佛被凍僵了，弓著腰抱著頭，石像般凝立著，企圖憑借冰 冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整。 我把所見同司機(jī)講了，他笑了，說：“這就對(duì)了，他偷了東西，原本是要跳車了，現(xiàn)在 車速這么快，他不敢動(dòng)了?！? 路面變得更加難走，車速減慢了。 我不知如何是好，緊張地盯著那個(gè)小洞。青年也覺察到了車速的變化，不失時(shí)機(jī)地站起 身，重新搬動(dòng)了我的提包。 我痛苦地幾乎大叫，就在這時(shí)，司機(jī)趁著車的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車身劇烈 傾斜，車窗幾乎吻到路旁的沙礫。 再看青年，撲倒在地，像一團(tuán)被人踐踏的草，虛弱但仍不失張牙舞爪的姿勢(shì)，貪婪地守 護(hù)著我的提包——他的獵物。 司機(jī)繼續(xù)做著“高難”動(dòng)作。我又去看那青年，他像夏日里一條疲倦的狗，無助地躺在 了輪胎中央。 道路毫無先兆地平滑起來，翻漿也消失得無影無蹤。司機(jī)說：“扶好你的腦袋?！? 我一時(shí)沒明白過來，但司機(jī)兇狠的眼神啟發(fā)了我。就在他的右腿狠狠地踩下去之前，我 采取最緊急的自救措施：雙腿緊緊抵地，雙腕死撐面前的鐵板…… 不用看我也知道，那個(gè)青年，在這突如其來的急剎車面前，可能要被卸成零件?！霸趺? 樣？最低他也是個(gè)腦震蕩?？此€有沒有勁偷別人的東西？”司機(jī)躊躇滿志地說。 我想到賊娃子一舉傷了元?dú)?，一時(shí)半會(huì)兒可能不會(huì)再打我提包的主意了，心里安寧了許多。只見那個(gè)青年艱難地在輪胎縫里爬，不時(shí)還用手抹一下臉，把一種我看不清顏色的液體彈開……他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時(shí)，他扎 在口袋上的繩子已經(jīng)解開，就等著把我提包里的東西搬進(jìn)去呢…… “師傅，他……他還在偷，就要把我的東西拿走了……”我驚恐萬狀地說?！笆菃幔俊? 師傅這次反倒不慌不忙，嘴角甚至顯出隱隱的笑意。 “到了。”司機(jī)干巴巴地說。我們到一個(gè)兵站了，也是離那個(gè)賊娃子住的村最近的公路，他家那兒是根本不通車的，至少還要往沙漠腹地走10公里……司機(jī)打亮了駕駛室里的大燈， 說：“現(xiàn)在不會(huì)出什么事了。” 那個(gè)青年挽著他的口袋，像個(gè)木偶似的往下爬，狼狽地踩著轱轆跌下來，跪坐在地上。不過才個(gè)把時(shí)辰的車程，他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡。 “學(xué)學(xué)啦……學(xué)學(xué)……”他的舌頭凍僵了，把“謝”說成“學(xué)”。 我們微笑地看著他，不停地點(diǎn)頭。 他說：“學(xué)學(xué)你們把車開得這樣快，我知道你們是為我在趕路，怕我的母親喝不上小米粥，現(xiàn)在到天亮前，我趕得到家了……學(xué)學(xué)……”他抹一把下頜，擦掉的不知是眼淚、鼻涕還是血。 司機(jī)一字一頓地說：“甭啰嗦了。拿好你的東西，回家吧！” 他點(diǎn)點(diǎn)頭，戀戀不舍地離開了我們。 看著他蹣跚的身影，我不由自主地喝了一聲：“你停下！” “我要查查我的東西少了沒有?！蔽液車?yán)正地對(duì)他說。 司機(jī)贊許地沖我眨眨眼睛。 青年迷惑地面對(duì)我們，脖子柔軟地耷拉下來，不堪重負(fù)的樣子。我爬上大廂板，動(dòng)作是從未有過的敏捷。我看到了我的提包，像一個(gè)胖胖的嬰兒，安適地躺在黝黑的輪胎之中。我不放心地摸索著它，每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細(xì)密結(jié)實(shí)。 突然觸到鬃毛樣的粗糙，我意識(shí)到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，像焊住一般結(jié)實(shí)。 我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來。 （雅創(chuàng)教育網(wǎng)選自《中國(guó)微型小說年選》） （1）下列對(duì)小產(chǎn)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊粌身?xiàng)是（5分） （ ） A．這篇小說敘述了一個(gè)陌生的年輕人為了生病和母親能吃上小米粥，連夜奔波在荒寂寒冷的沙漠戈壁，雖然有幸搭上了一輛運(yùn)送舊輪胎的貨車，卻遭到了“我”與司機(jī)的誤解的故事。 B．“夜風(fēng)在車窗外凄厲地鳴叫”這句環(huán)境描寫暗示青年即將像之前的搭車人一樣干壞事，營(yíng)造了一種恐怖的氛圍，推動(dòng)了后文的情節(jié)發(fā)展。 C．小說塑造的主要人物就是那個(gè)要搭車的“青年”，而他的形象卻是通過“我”和司機(jī)兩個(gè)人物表現(xiàn)出來的。因此全文主要采用了側(cè)面描寫的手法。 D．從全文看，我對(duì)搭車青年的情感經(jīng)歷憐憫、痛恨、感動(dòng)這樣的變化，在這種變化中完成了情節(jié)，完善了人物形象，與讀者形成共鳴。 E．作者細(xì)寫“我”與司機(jī)對(duì)那個(gè)青年的猜疑，其作用在于襯托，旨在形式反差，更加凸顯那個(gè)青年的美好德行與善良人性。 （2）小說以“翻漿”為題有什么好處？請(qǐng)結(jié)合本文進(jìn)行分析。（6分） （3）本文在情感構(gòu)思方面的主要藝術(shù)特色有哪些？請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行分析。（6分） （4）這篇小說揭示了什么樣的社會(huì)問題？結(jié)合文本，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，你有怎樣的思考？（8分） 四、實(shí)用類文本閱讀（25分） 12．閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（2s分） 人站在傳統(tǒng)上，內(nèi)心才會(huì)深刻（節(jié)選） 廣州日?qǐng)?bào)：在都市忙碌浮躁的生存狀態(tài)下，你怎么能寫出那么清新淡雅的文字？ 林清玄：其實(shí)，其實(shí)，這是從我個(gè)人的需求出發(fā)的。我小時(shí)候生活在農(nóng)村，家里很窮，跟一般年輕人一樣，一心想要成功，想要追求更好的生活。在當(dāng)時(shí)看來，所謂成功就是成為有錢、有權(quán)、有影響力的人。后來，我在報(bào)館工作，又做了報(bào)社主管；還在電視臺(tái)主持節(jié)目；文章也受到很多人的歡迎，書很暢銷。按照世俗的眼光來看，我應(yīng)該是蠻成功的。但當(dāng)時(shí)我并不快樂也不滿足。于是，我開始思考成功的意義何在。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)，如果成功卻失去快樂，這種成功還不如不要。在都市中努力拼搏的人們一心只顧著賺錢，一味追求物質(zhì)和現(xiàn)實(shí)的享受，其實(shí)內(nèi)心充滿迷惘。所以只能說是我個(gè)人需求正好迎合了當(dāng)時(shí)人們的需求。 廣州日?qǐng)?bào)：你一直處于非商業(yè)性的寫作狀態(tài)，但作品一直熱賣，對(duì)此，你自己有什么看法？ 林清玄：作品能受到什么樣的理解或歡迎，是沒辦法預(yù)期的。我舉個(gè)例子，去年下半年，深圳一所小學(xué)的校長(zhǎng)寫信邀請(qǐng)我前去演講，因?yàn)樾W(xué)課本里選了我三篇文章。當(dāng)時(shí)我很感動(dòng)，20多年前寫那三篇文章時(shí)根本不會(huì)想到它會(huì)入選小學(xué)課文，也不會(huì)想到小學(xué)生們希望我前去演講。在創(chuàng)作時(shí)，你可以掌握的，只是自己作品的方向。 廣州日?qǐng)?bào)：你的作品常常涉及茶道和佛教智慧，這跟周作人的作品似乎有相似之處？ 林清玄：某些部分有相似，但實(shí)際上很不同。我讀過周作人的全集，也很喜歡他的文章，但我沒有受到他的影響。他太喜歡掉書袋，自己的意見只有一點(diǎn)點(diǎn)；另外，他的文字也沒有伸縮性，一般都只有短短的幾百字。我呢，不喜歡掉書袋，自己不感動(dòng)的東西不會(huì)去寫。 廣州日?qǐng)?bào)：那么，那些作家對(duì)你的影響比較大？ 林清玄：在中國(guó)作家里，蘇東坡對(duì)我影響最大，還有辛棄疾、杜牧、李白等，他們都是些瀟灑自在的人。蘇東坡的作品里有很多生活的元素，而且，不管處在什么狀態(tài)下都能寫出好文章。另外，在國(guó)外作家里，泰戈?duì)?、紀(jì)伯倫、惠特曼等對(duì)我影響也比較大。我喜歡的作家和作品有三個(gè)特點(diǎn)：一是比較生活化；二是有點(diǎn)自由派；三是有些哲學(xué)和思想，而不是純粹好看而已。當(dāng)然，我并不是刻意去學(xué)習(xí)他們，而是他們慢慢對(duì)我形成了影響——寫生活的、自由的、淺顯的東西。有些人故意把文章寫得深不可測(cè)，結(jié)果自己也搞不清楚到底要寫什么，或者他知道要寫什么，不過想以此顯示自己的高深。我不喜歡這樣，我覺得文章應(yīng)該很淺白，在淺白中有感動(dòng)、有向往等美好的東西。 廣州日?qǐng)?bào)：近些年，國(guó)學(xué)熱逐漸升溫，一些地方還會(huì)給學(xué)生舉行開筆禮啊之類的傳統(tǒng)儀式，你怎么看？ 林清玄：我覺得這些都是好事啊，人應(yīng)該站在傳統(tǒng)上，內(nèi)心才會(huì)深刻，才會(huì)有信心。如果完全放棄傳統(tǒng)，我們就無法理解到生活中深刻的部分，就會(huì)缺乏自信。不過，一個(gè)教授在中央臺(tái)講《論語》竟然可以引起那么大的轟動(dòng)，我開始覺得不可理解。這可能是傳統(tǒng)文化在承續(xù)的過程中曾經(jīng)有過一段斷層，是壓抑太久之后的爆發(fā)。 “記者經(jīng)歷使我獲益良多” 廣州日?qǐng)?bào)：記者生涯對(duì)你的創(chuàng)作有什么幫助？ 林清玄：10年的新聞工作經(jīng)歷對(duì)我的寫作幫助很大。一般的作家寫了3000字可能你還不知道他到底要寫什么，但我寫文章時(shí)會(huì)馬上進(jìn)入主題、進(jìn)入重點(diǎn)，這是新聞從業(yè)經(jīng)歷對(duì)我的啟發(fā)，因?yàn)橥怀鲋攸c(diǎn)是新聞寫作的本質(zhì)所在。還有，記者常常是把深?yuàn)W的東西用淺顯的方式表達(dá)出來，讓大家都能了解，我寫文章時(shí)不會(huì)故弄玄虛，而是盡量使文字淺顯易懂。很顯然，一篇文章10個(gè)人看了之后鼓掌與100個(gè)人都能讀懂這兩者之間，后者的意義更大。 廣州日?qǐng)?bào)：可以說，你的作品中體現(xiàn)了一種慢生活的生活方式，但快節(jié)奏的都市中，生活似乎慢不下來？ 林清玄：慢生活常常會(huì)被曲解為不積極的、消極的生活。其實(shí)，慢生活重要的不是時(shí)間的進(jìn)程，而是做這件事情時(shí)，你的內(nèi)心是否從容。我以前在電視臺(tái)講慢生活，有人就罵我說慢生活讓年輕人沒有斗志。其實(shí)，你泰然自若也可以很有斗志，你很緊張也不見得你有斗志。比如，你看奧運(yùn)會(huì)上的那些最了不起的選手，他們內(nèi)心都很從容，他很輕松卻完成了很困難的事情，反而那些功夫不好的選手很緊張。所謂從容，就是有定力、有定見、有對(duì)人生的長(zhǎng)久規(guī)劃。 廣州日?qǐng)?bào)：對(duì)于現(xiàn)在出版界的商業(yè)炒作，你怎么看？ 林清玄：我對(duì)此比較寬容。其實(shí)，很快做成的東西也會(huì)很快消失，以前的作家是把腳印刻在石頭上，而商業(yè)炒作一本書，就像在沙灘踩腳印，潮水一來，腳印就消失了。時(shí)間會(huì)篩選作家和作品，對(duì)于各種炒作現(xiàn)象，其實(shí)不必太在意。 （1）下列對(duì)訪談?dòng)嘘P(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分） （ ） A．林清玄通過自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到成功的意義在于快樂，這給予人們深深地思索：怎樣才算是一個(gè)成功的人。 B．周作人喜歡掉書袋，他的作品中只有一點(diǎn)點(diǎn)自己的思想，所以林清玄喜歡卻不認(rèn)同他的作品，周作人也沒有對(duì)林清玄的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生影響。 C．林清玄覺得人應(yīng)該站在傳統(tǒng)上，這樣內(nèi)心才會(huì)深刻，才會(huì)有信心；而一旦放棄傳統(tǒng)，那么，我們就無法理解生活中深刻的部分，就會(huì)沒有自信。 D．林清玄認(rèn)為慢生活其實(shí)指的是內(nèi)心的從容，也就是有定力，有定見，有對(duì)人生的長(zhǎng)久規(guī)劃?！奥睢辈⒉皇遣环e極的、消極的生活，它同樣可以讓人充滿斗志。 E．對(duì)于如今出版界的各種商業(yè)炒作現(xiàn)象，林清玄持寬容態(tài)度，覺得不必太在意它，他認(rèn)為時(shí)間是“裁決家”。 （2）這篇訪變包括四個(gè)方面的內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分） （3）從訪談的內(nèi)容看，哪些因素對(duì)林清玄的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了較大的影響？（6分） （4）在《平常茶非常道》這本禪茶文化散文中，林清玄說：“我每天的生活就像一杯茶，大部分人的茶葉和茶具都具很相近，然而善者泡出來更清香的滋味，善飲者泡到更細(xì)膩的消息。人生需要準(zhǔn)備的，不是昂貴的茶，而是喝茶的心情?！逼渲?，“人生需要準(zhǔn)備的，不是昂貴的茶，而是喝茶的心情”，你認(rèn)同這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合文本，聯(lián)系生活，談?wù)勀愕目捶?。?分） 第Ⅱ卷 表達(dá)題 五、語言文字運(yùn)用（20分） 13．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） （ ） A．員工不小心犯了錯(cuò)誤，管理者是應(yīng)該批評(píng)，但也不能過于嚴(yán)厲，以免打消員工的工作積極性，管理者要不為已甚。 B．在學(xué)習(xí)過程中，我們要對(duì)自己有耐心有信心，即使基礎(chǔ)不好，也不要放棄，邯鄲學(xué)步，猶未遲也；只要肯從頭做起，肯堅(jiān)持，距離成功就不遙遠(yuǎn)了。 C．隨著《黨內(nèi)監(jiān)督條例》的出臺(tái)，反腐制度的力度化，少數(shù)腐敗官員怕被人揭發(fā)處分，就金蟬脫殼，把大量財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)移到國(guó)外。 D．應(yīng)用文，比如“合同”“調(diào)查報(bào)告”“總結(jié)”等官樣文章，一般不使用文學(xué)語言。因此，在行文過程中不需要使用多種修辭手法。 14．下列各句中，沒有語病的一句是（3分） （ ） A．由于內(nèi)向的周洋9歲開始接受滑冰訓(xùn)練，使得她很快嶄露頭角，10年的時(shí)間讓她從一個(gè)普通的小姑娘成為了奧運(yùn)會(huì)冠軍。 B．我的家庭永遠(yuǎn)都支持我，我如果還要留在國(guó)內(nèi)的話，那么，家人肯定要回來的。我真的希望事業(yè)和家庭兩方面能兼顧。 C．現(xiàn)在社會(huì)上的騙子冒充高校招生人員，聲稱能“低分高錄”或謊稱有“內(nèi)部指標(biāo)”，鉆考生信息不靈的空子，廣大家長(zhǎng)一定要提高警惕，不要上當(dāng)受騙。 D．青島市建立了較為完善的集團(tuán)消費(fèi)食品原料采購(gòu)供應(yīng)體系，通過合同管理、質(zhì)量公示，責(zé)任追溯等措施，形成了集團(tuán)消費(fèi)的食品安全管理。 15．依據(jù)上下文的內(nèi)容，選擇銜接最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） （ ） 從此，貼在窗上的紅葉，成了我朝夕相樣的伴侶。每天清早，醒來撩開帳子，只見晨光熹微，① ，向我道早安。有時(shí)深夜凄清，從外面奔波回來，滿屋靜悄無聲，卻有那暈黃的燈光，把紅葉的素影投射窗外，似對(duì)含笑相迎。我親切地進(jìn)了屋，② 。恬然上床睡覺。 A．①投入我惺松雙眼的就是這些紅葉的剪影 ②如倦鳥歸林，折疊起浮浪的心情 B．①這些紅葉的剪影，就會(huì)投入我惺忪的雙眼 ②如歸林倦鳥，把浮浪的心情疊起 C．①這些紅葉的剪影，就會(huì)投入我惺忪的雙眼 ②如倦鳥歸林，折疊起浮浪的心情 D．①投入我惺忪雙眼的就是這些紅葉的剪影 ②如歸林倦鳥，把浮浪的心情疊起 16．高三的生活就要結(jié)束了，從我們離開高考考場(chǎng)的那一刻起，我們便只能懷念我們?cè)?jīng)擁有的生活。要我們還在享受校園生活的時(shí)候，給親愛的老師寫幾句寄語吧。（要求：選擇兩個(gè)學(xué)科的老師來寫，結(jié)合老師學(xué)科特點(diǎn)，感情真摯，不允許出現(xiàn)老師真實(shí)姓名。） 示例：送給英語老師的話——您擁有勤奮的過去時(shí)、精彩的現(xiàn)在時(shí)，相信您也一定會(huì)擁有無比幸福的將來時(shí)。（5分） 送給（學(xué)科） 老師的話—— 送給（學(xué)科） 老師的話—— 17．仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）（6分） 智者的思索深深的泉眼，從中涌出的水也許很少，但滴滴晶瑩；庸者的奢談是淺淺的溝渠，由此通過的水或許很多，卻股股渾濁。 六、寫作（60分） 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 有兩段樹根，一段被雕成了神，一段被雕成了猴。于是兩段樹根有了不同的命運(yùn)：一段被人供奉膜拜，一段成了人的玩物。 被雕成猴的樹根埋怨雕匠說：“我們同是樹根，命運(yùn)卻如此截然不同，都是因?yàn)槟?，我們的命運(yùn)都是你一手雕刻成的啊！” “我哪有這等本事，去雕刻別人的命運(yùn)！”雕匠感嘆道，“其實(shí)，在雕刻你們之前，你們的命運(yùn)就已經(jīng)‘成型’了。從土里出來的時(shí)候，你們一個(gè)像神，一個(gè)像猴，我只是接著你們的原貌略加雕刻而已?！? 最后，雕匠嘆了口氣，緩緩說道：“所以，你們的命運(yùn)并不是我雕刻的，而是你們的成長(zhǎng)決定的，你們?cè)谀嗤林心嵌纬砷L(zhǎng)的過程，就決定了你們最終的走向……” 要求： 1．立意自定； 2．文體自選； 3．不少于800字。 參考答案 一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分） 1．C（A是秦朝的措施。B“以經(jīng)學(xué)為主，注重以三綱五常之教統(tǒng)治人們思想和以孝道之教穩(wěn)定家庭與社會(huì)的倫理道德關(guān)系”并不是內(nèi)容，而是指導(dǎo)思想。D“造成家庭教育日漸衰落的局面”不是“家庭教育”是“詩(shī)書教育”。） 2．A（因果倒置） 3．D（“除富商外的絕大多數(shù)平民百姓家教多以傳授社會(huì)生活知識(shí)和生產(chǎn)技能為主”還應(yīng)該包括“從事教育職業(yè)的文人之家”。） 二、古代詩(shī)文閱讀（36分） （一）文言文閱讀（19分） 4、答案：C （恨：遺憾。） 5、答案：B （①指王致謙、葉盛和章格；⑥間接表現(xiàn)。） 6、答案：C （“所以家中藏書一旦散失”與原文不符。） 7、答案： （1）（王致謙）在安亭江邊建了上百間房子，廳堂十分宏偉寬敞，極盡優(yōu)雅的情趣。又在匾上題了“世美”二字。四明的楊守阯太史為它寫作了《世美堂記》。（筑室百楹于安亭江上，句式1分；閎敞，1分；致，1分；記，1分；句意1分。） （2）然而（我）自己也很喜歡那里環(huán)境的幽靜、美好，可以避開塵世的喧囂打擾。于是，我想借錢來還給那個(gè)買主；錢不夠，就每年典押借貸；過了五六年，才還完那些錢。（俗囂，1分；歲，名詞作狀語1分；質(zhì)貸，1分；讎其直，1分；句意1分。） （二）古代詩(shī)歌閱讀（11分） 8．答：上闋描繪了秋天薄暮時(shí)的景色，意境凄冷。藍(lán)天上輕綃般的彩云透出了一縷紅色，夜幕即將降臨；槐枝里投宿的鳥在啼叫，冷煙濃密；詩(shī)人懷著愁緒倚在畫闌之東，看到的是凄冷的朦朧的月光，聽到的是透過風(fēng)傳來的幽怨的笛聲。 （概括畫面內(nèi)容“秋天薄暮時(shí)的景色”１分，概括畫面特點(diǎn)“凄冷”１分，具體分析詞句共３分——“碧幕霞綃一縷紅”點(diǎn)明“夜幕即將降臨”１分；“槐枝啼宿鳥，冷煙濃”描繪出大意１分；“黃昏月，一笛碧云風(fēng)”點(diǎn)明“月光凄冷的朦朧”的特點(diǎn)１分。） 9．答：下闋用典抒情（借古抒懷），以屈原自比，表達(dá)與屈原一樣的渴望盡忠卻不被理解的愁怨；以灼灼自比，表達(dá)自己想像灼灼一樣用絲巾裹著淚寄托情感，卻找不到鴻雁的無奈；又以蘇武自比，表達(dá)了沒有人能把他的心意轉(zhuǎn)給君王的痛苦。全詞抒發(fā)了作者耿耿忠心以及救國(guó)大計(jì)難以實(shí)現(xiàn)的孤憤。 (手法, 用典抒情（借古抒懷）1分；具體分析任意兩個(gè)典故各２分；情感，“耿耿忠心以及恢復(fù)大計(jì)難以實(shí)現(xiàn)的孤憤1分。) （三）名篇名句默寫（6分） 10．答案：（１）猶且從師而問焉／圣益圣，愚益愚（２）連峰去天不盈尺／枯松倒掛倚絕壁 （３）懷舊空吟聞笛賦／到鄉(xiāng)翻似爛柯人 三、文學(xué)類文本閱讀（25分） 11．（1）B （“這句環(huán)境描寫暗示青年即將像之前的搭車人一樣干壞事”理解不正確）C（“全文主要采用了側(cè)面描寫的手法”結(jié)論不正確） （2）①“翻漿”本指春天積雪融化，道路出現(xiàn)泥濘、破裂和冒漿等現(xiàn)象，車輛難行。（2分）②暗示情節(jié)。翻漿的道路使行車顛簸，后文青年綁包等情節(jié)都與翻漿的道路有關(guān)。（2分）③突出主題?！胺瓭{”指“我”在弄清事情的真相后，內(nèi)心深處亦如翻漿一般的震動(dòng)，并為自己的狹隘和冷酷感到愧疚與不安。（ 2分） （3）①前后的鋪墊照應(yīng)。路面翻漿的交待；“拎著一個(gè)系著鬃繩的袋子” 與后文“突然觸到鬃毛樣的粗糙,我意識(shí)到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩”的照應(yīng)，起到解開懸念的作用。 ②懸念迭出，情節(jié)跌宕。青年的突然出現(xiàn)，引發(fā)人們的猜忌，他在車廂里又有一系列動(dòng)作讓人以為他要偷東西。 ③結(jié)局出人意料，又在情理之中。在猜忌中開始情節(jié)，在傷害中發(fā)展情節(jié)，在震撼中解開懸念。 ④在高潮中結(jié)尾。以“我的心像凌空遭遇寒流,凍得皺縮起來”一句戛然而止，給人深深的震動(dòng)與反思。 （答出任意三點(diǎn)給6分） （4）①一個(gè)平凡而困苦的年輕人，揣著一顆孝順而善良的心，在困境中向人求助，卻遭受了別人的猜疑、誤解以至懲罰。（2分）揭示了現(xiàn)實(shí)生活中存在的誠(chéng)信缺失、陌生人之間難以相互信任乃至冷漠的社會(huì)問題。（2分）②可從造成這種現(xiàn)象的根源和如何形成良好的社會(huì)風(fēng)氣的角度辯證分析。（結(jié)合文本，比如文中的司機(jī)和“我”犯了經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤，對(duì)事情的判斷有一定的盲目性，社會(huì)缺少和諧與誠(chéng)信……）（4分） 四、實(shí)用類文本閱讀（25分） （1）B C （B項(xiàng)，概括不全面。林清玄之所以不認(rèn)同周作人的作品，原因里還有周的文字沒有伸縮性；C項(xiàng)，原文是說“如果完全放棄傳統(tǒng)，我們就無法理解到生活中深刻的部分，就會(huì)缺乏自信”。） （2）一是林清玄是如何進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的，二是林清玄是如何看待國(guó)學(xué)熱的問題的，三是林清玄是如何理解生活的，四是林清玄是如何看待商業(yè)炒作的。（答出四點(diǎn)給6分，答出三點(diǎn)給4分，答出兩點(diǎn)給3分） （3）①林清玄的豐富的人生經(jīng)歷，使他認(rèn)識(shí)到快樂是比成功重要的東西，他的作品也很好地反映了這一點(diǎn)；②蘇東坡、泰戈?duì)柕裙沤裰型庾骷覍?duì)他的創(chuàng)作理念產(chǎn)生了較大影響，注重寫生活的、自由的、淺顯的東西；③十年的新聞工作經(jīng)歷對(duì)他的寫作幫助很大，使其文字淺顯易懂。④在都市忙碌浮躁的生存狀態(tài)下，林清玄能夠保持內(nèi)心的從容、淡定，使他的作品有清新淡雅的風(fēng)格。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)給6分） （4）認(rèn)同。（1分）這句話是說，人生不需要準(zhǔn)備太豐富的物質(zhì)條件，而需要準(zhǔn)備從容的心態(tài)。（2分）林清玄早年的經(jīng)歷使他認(rèn)識(shí)到不能一味追求物質(zhì)與現(xiàn)實(shí)的享受，而應(yīng)該追求內(nèi)心的豐盈和快樂。（或：盡管都市生活節(jié)奏是很快的，但并不妨礙一個(gè)人追求內(nèi)心的從容，也即做事時(shí)要有定力、有定見，也要有對(duì)人生的長(zhǎng)久規(guī)劃。）（2分） 聯(lián)系生活能談出對(duì)從容心態(tài)的理解，或?qū)鞓放c成功的關(guān)系的理解，或?qū)鹘y(tǒng)與內(nèi)心的關(guān)系的理解，言之成理即可。（3分） 如果不認(rèn)同，言之合理即可酌情給分。【比如：我不認(rèn)同林清玄的觀點(diǎn)，我覺得物質(zhì)基礎(chǔ)決定上層建筑。一個(gè)人只有擁有足夠多的物質(zhì)財(cái)富，才能滿足生活的各種所需，比如買書、旅游等。而物質(zhì)缺乏的人，無論如何他的生活質(zhì)量都不會(huì)高?！? 五、語言文字運(yùn)用（20分） 13． A．（A．不為(wi)已甚：指對(duì)人的責(zé)備或處罰適可而止。已甚，過分。B． 邯鄲學(xué)步：比喻模仿不到家，卻把自己原來會(huì)的東西忘了。C． 金蟬脫殼：比喻用計(jì)脫逃而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。D． 官樣文章：指有固定套式的例行公文。引申為沒有實(shí)際意義的虛文濫調(diào)。） 14．C．A缺少主語，另外前兩句之間并沒有因果關(guān)系。B．“如果”和“我”調(diào)換。D．形成管理體系。 15．C． 16． 參考答案：送給歷史老師的話——您一直不知疲倦地帶領(lǐng)我們?cè)跉v史的長(zhǎng)河里遨游，這本身就是在書寫您的歷史。（符合老師身份特點(diǎn)，語句順暢，富有文采，感情真摯，內(nèi)容積極，每句3分） 17．逆耳的忠言好比配有黃連的中藥，雖說難以下咽，但能對(duì)癥除病；奉承的蜜語猶如含有毒藥的瓊漿，盡管香甜可口，卻會(huì)慢性中毒。（比喻2分，對(duì)比2分，內(nèi)容合理2分） 六．寫作（60分） 18． 略 附：《世美堂后記》參考譯文 我妻子的曾祖父王致謙是宋朝丞相魏公的后代。他們家從大名府搬遷到宛丘，后來又遷徙到了余姚。在元朝至順年間，他們家出了一位在平江路做官的，又因?yàn)樗麄兗揖幼≡诶ド降哪洗鳎虼?，縣里的人都稱他們家為南戴王氏。王翁他老人家性情豪爽灑脫，奇異不凡，與吏部左侍郎葉盛、大理寺卿章格，都是當(dāng)時(shí)德高望重的人，他們相互之間交情很好，并結(jié)成兒女親家。到成化初年，（王致謙）在安亭江邊建了上百間房子，廳堂十分宏偉寬敞，極盡優(yōu)雅的情趣，又在匾上題了“世美”二字。四明的楊守阯太史為它寫作了《世美堂記》。 嘉靖中期，王翁的曾孫因?yàn)榍饭俑亩惤鹨咽烂捞觅I給別人。我正在家中讀書，我妻子說：“只要有你在，就不能讓人有家園毀壞的悲哀。”我聽了這話，本來覺得很傷感。然而（我）自己也很喜歡那里環(huán)境的幽靜、美好，可以避開塵世的喧囂打擾。于是，我想借錢來還給那個(gè)買主（買下世美堂）；錢不夠，就每年典押借貸；過了五六年，才還完那些錢。安亭這個(gè)地方民風(fēng)懶惰，土地貧瘠。開始時(shí)，縣里的人爭(zhēng)著用這樣做的害處來阻止我，我就說了孫叔敖請(qǐng)求寢丘、韓獻(xiàn)子遷都新田的典故給他們聽，眾人都笑我。我對(duì)于家中的賬務(wù)，自己從來沒有計(jì)算、核查過。我的妻子也從來不把情況告訴我，只是叫僮奴們?nèi)ラ_墾荒地，在大旱的年成，只有我家的地獲得豐收。當(dāng)?shù)咀映墒斓臅r(shí)候，（我的妻子）先用它們釀酒給我的父母品嘗，自己才敢嘗。當(dāng)大小麥豐收了的時(shí)候，（我的妻子）先用它們做成美味的醬給公婆，自己才敢用它做菜。祖宗的祭祀、賓客的接待、子女的婚嫁、親友間的禮尚往來，（她）沒有做得不周到的，姐妹中孤苦無依的大都來投奔我，四方往來的讀書人沒有不照顧住和吃的。有時(shí)候碰到不順心的憂愁事，（她）最后都默默接受沒有怨言。因?yàn)槲蚁矏圩x書，那些舊時(shí)的書香人家的零散的書籍，（她）就找鄰里去尋找，于是購(gòu)置的書籍不下幾千卷高． 庚戌年的時(shí)候，我到京城參加會(huì)試落榜，走陸路過了十天才到家。那個(gè)時(shí)侯正是芍藥花盛開的時(shí)候，我的妻子準(zhǔn)備了美酒來慰勞我。我說：“難道沒有遺憾嗎？”她說：“拋棄功名事，隱居不出仕，有什么好遺憾的呢？”長(zhǎng)沙的張文隱去世的時(shí)候，我悲傷地痛哭，我的妻子也潸然淚下，說道：“這個(gè)世上再也沒有了解你的人了！但是張公是有負(fù)于你的??！”辛亥年五月末，我的妻子去世了，是在張文隱去世后的第二年。 又過了三年，倭奴侵犯我國(guó)邊境，在一天之中多次經(jīng)過掠奪，然而我的房子卻沒有毀壞，堂里的書也沒有損毀。后來我一直居住在縣城，一年才去兩次而已。辛酉年的清明節(jié)，我?guī)е鴥鹤雍蛢合鼻皝砑罀?，留下來把損壞的地方加以修葺，長(zhǎng)住在這里沒有離開。一天，我的父親閑坐在廳堂里，悲痛地對(duì)我說：“房子還在，人卻已經(jīng)不在了，我想起了你媳婦啊!”我退下后對(duì)此感到十分哀傷，于是將這些記錄下來，寫了這篇《世美堂后記》。