2021小學(xué)三年級下冊心理健康課件 第十九課 思維的魔力 讓思維展翅高飛北師大版

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1、讓思維展翅高飛 【活動理念】 小學(xué)三年級的學(xué)生處在思維快速發(fā)展的階段，已經(jīng)掌握了一定知識的他們打開了思維，有時候又會被已有的知識經(jīng)驗(yàn)所限制，他們從小接觸網(wǎng)絡(luò)，處在娛樂氣息較重的社會，思考事物的時候沒有那么多的條條框框，但是比較無厘頭，如何把學(xué)生的這種特點(diǎn)引向一個正常的軌道，讓學(xué)生的思維更加開闊，也就是訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維，是我本節(jié)課要研究的主題。 【活動目標(biāo)】 1. 了解事物的用處不會只有一個，問題的答案也不會只有一個，可以從多個角度去思考。 2. 引領(lǐng)學(xué)生打開自己的思維，感受思維的奇妙。 3. 掌握讓思維更寬廣的4種方法。 【活動重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：掌握讓思維更寬廣的4種方

2、法。 難點(diǎn)：掌握讓思維更寬廣的4種方法。 【活動對象】 三年級學(xué)生 【活動課時】 一課時（40分鐘） 【活動準(zhǔn)備】 課件（條件允許之下可以發(fā)放剪刀，帶火柴棒） 【活動過程】 1、 大頭兒子和小頭爸爸 引導(dǎo)語：有一天，大頭兒子突發(fā)奇想，問了小頭爸爸好多問題，一起來看看大頭兒子都問了什么吧?。ㄅ錁烦尸F(xiàn)場景） 大頭兒子：爸爸，杯子一定是用來喝水的嗎？ 小頭爸爸: 不一定啊 大頭兒子：那還能用來干什么呢？ 大頭兒子：爸爸，筆一定是用來寫字的嗎？ 小頭爸爸: 不一定啊 大頭兒子：那還能用來干什么呢？ 大頭兒子：爸爸，衣服一定是用來

3、穿的嗎？ 小頭爸爸: 不一定啊 大頭兒子：那還能用來干什么呢？ 大頭兒子：爸爸，1+1一定等于2嗎？ 小頭爸爸: 不一定啊 大頭兒子：那還等于什么？ 總結(jié)語：同學(xué)們的回答和大頭爸爸一樣，都說：“不一定啊”，看來每種事物，每個問題的答案都不是唯一的，我們的思維應(yīng)該被限制住嗎？不（學(xué)生回答），對，我們不能被限制住，那就讓我們一起來打開我們的思維，這也是我們這節(jié)課的主題“讓思維展翅高飛”，讓我們一起帶領(lǐng)思維飛到更寬廣的地方吧！ 【設(shè)計(jì)意圖】通過大頭兒子與小頭爸爸的對話，激活班級氣氛，引發(fā)學(xué)生思考，引出主題。 2、 看誰

4、思路寬 引導(dǎo)語：今天我們老師將帶領(lǐng)大家一起思維闖關(guān)，這節(jié)課設(shè)置了四個關(guān)卡，同學(xué)們每次順利地通過一個關(guān)卡，就會獲得心理小博士的一條讓思維變得更寬廣的秘訣，來看看，等待我們的第一關(guān)是什么呢？ （1） 猜一猜 引導(dǎo)語：老師將會呈現(xiàn)圖片，同學(xué)們根據(jù)圖片來猜出每張圖片賣的廣告是什么。 1. 呈現(xiàn)圖片（快干油漆） 2.呈現(xiàn)圖片（口香糖） 3. 呈現(xiàn)圖片（聯(lián)邦快遞） 總結(jié)語：同學(xué)們聯(lián)想能力都非常好，很順利地通過了這一關(guān)，那么將會得到心理小博士的第1條秘訣，同學(xué)們猜猜會是什么呢？【要想思路寬，可以多聯(lián)想，大膽想象】 （2） 想一想 1.鉛筆的用途 引導(dǎo)語：我們順利地通過了第

5、一關(guān)，一起來到第二關(guān)看看吧，等待我們的是什么呢？原來是想一想：鉛筆的用處。 n 你能用鉛筆來做什么呢？ n 前后桌4-6個人為一組，想出用處最多的小組獲勝，計(jì)時4min 2. 學(xué)生分享（投影出來） 3. 教師呈現(xiàn)用途 1　 寫字 2　 無聊的時候可以咬著玩 3　 可以畫漫畫 4　 穿進(jìn)墻里可以掛衣服 5　 可以當(dāng)燃料 6　 可以放在手里轉(zhuǎn) 熟稱轉(zhuǎn)筆 7　 因?yàn)榻^緣 可以用來碰電門 8　 可以用來當(dāng) 頭釵，卷頭發(fā) 9　 可以讓人發(fā)明卷筆刀 10　 可以當(dāng)釘子鉆眼 11　 手拿不到的東西可以拿鉛筆幫忙 12　 可以當(dāng)書簽 看到哪頁夾里面 13　 兩支鉛筆一端固定可

6、以當(dāng)圓規(guī) 14　 可以當(dāng)輪盤 平面轉(zhuǎn)幾圈指到誰算誰狠 15　 可以做成工藝品 總結(jié)語：老師真為同學(xué)們感到驕傲，想出了鉛筆的那么多用途，同學(xué)們有沒有在感嘆，哇，原來鉛筆的用處那么大呢，這就是我們思維的奇妙之處，同學(xué)們第二關(guān)完成地很出色，心理小博士又來給我們送第2條秘訣了，看看是什么吧【要想思路寬，得變換角度去思考】 （3） 剪一剪 引導(dǎo)語：我們成功闖過兩關(guān)，同學(xué)們要越闖越勇，前方等待我們的又是什么的呢？ 1. 一個長方形的信封，用剪刀剪去一個角后，可能還剩幾個角？ 2. 畫好長方形，學(xué)生上臺來演示。 3. 教師評點(diǎn)學(xué)生的答案并給出自己的答案。 總結(jié)語

7、：老師剛才被同學(xué)們震驚到了，原來以為同學(xué)們大部分都只會想到5個角，我們班的同學(xué)竟然想出了3、4、5、6、7個角，但是同學(xué)們有沒有想到超出7個角的可能呢？我們運(yùn)用普通的剪刀可以剪出3-7個角，如果我們用的是本身就有角的壓花剪刀來剪呢，就會超出7個角。那同學(xué)們也算是通關(guān)了，心理小博士告訴我我們的第3條秘訣是【要想思路寬，可以仔細(xì)想一想事物的每一種可能】 （4） 擺一擺 引導(dǎo)語：恭喜同學(xué)們，來到最后一關(guān)，等待我們的最后一關(guān)可是有難度的哦，你能闖過去嗎？ 要求不改變杯子的大小和形狀 總結(jié)語：這一關(guān)的確有難度，只有個別同學(xué)想出來了，如果你把下面的火柴棒全部擺上去就要移動6根，所以我們得從別的角度入手，（呈現(xiàn)結(jié)果），好，來看看，心理小博士給我們的第4個秘訣是【要想思路寬，要敢于打破常規(guī)的思路】 【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)置4個思維通關(guān)活動，引發(fā)學(xué)生的思考，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散性思維的效果 三、我的收獲 1.今天玩了那么多的游戲，你最大的收獲是什么？（學(xué)生分享） 2.教師總結(jié)“思路寬”的四種方法。 總結(jié)語：希望同學(xué)們以后在學(xué)習(xí)和生活中都能打開自己的腦洞，讓思維寬廣起來，感受思維的魔力。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生回顧和總結(jié)打開思維的方法，進(jìn)一步升華主題。