《天凈沙·秋》教學(xué)反思

上傳人:清*** 文檔編號(hào):24757293 上傳時(shí)間:2021-07-11 格式:DOC 頁數(shù):1 大?。?1.50KB
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1、《天凈沙秋》教學(xué)后的幾點(diǎn)思考 我們先來看幾篇雖然稚嫩卻必須呵護(hù)的學(xué)生作品。 天凈沙春 山谷回聲嘹亮,青松依然英朗,清泉依山蕩漾。細(xì)柳飛揚(yáng),碧空歸雁南翔。 天凈沙夏 綠池香荷鳴蛙,烈日燥蟬嘻哈,落暉涼風(fēng)清爽。青山綠水,南雁盤旋枝椏。 天凈沙秋 涼風(fēng)落葉去雁,黃草枯枝夕陽,一架飛機(jī)飛翔。登上石巖,閉月羞花驚艷。 天凈沙冬去春來 昨夜疾風(fēng)呼嘯,紅梅翠竹談笑,暖日照亮清早。冬去春來,紅花綠草嫩芽。 …… 因?yàn)楸容^信奉“以讀促寫”,設(shè)計(jì)教學(xué)之前,我就在想這樣的課哪兒有“寫點(diǎn)”。左思右想,就讓他們仿照《天凈沙秋》和《天凈沙秋思》前兩行的寫法仿寫,理由有兩點(diǎn):1、培養(yǎng)學(xué)生

2、的概括能力和構(gòu)思能力。2、熟悉“名詞并列組合”的寫詩方法,增進(jìn)孩子們與詩之間的感情。孩子們的概括能力在課堂上表現(xiàn)得淋漓盡致,這是讓人高興的事情。這節(jié)課后,我要讓他們寫整首的小令,更讓人高興的事情是孩子們對(duì)這事兒興趣盎然,鄭重其事地寫,鄭重其事地改,鄭重其事地告訴我:“這是我人生寫的第一首詩,怎么樣?”面對(duì)此情此景,我有了一些教學(xué)詩歌的想法: 一、歸類教學(xué)是不是更有效? 就如今天在學(xué)《天凈沙秋》時(shí),我讓他們繼續(xù)賞析《天凈沙秋思》,孩子們應(yīng)該能更好地了解以“天凈沙”為曲牌名的小令特點(diǎn)。而且,找到規(guī)律后,我們還能抓到寫點(diǎn),以讀促寫。 在教學(xué)前,我還出示了與“秋愁”有關(guān)的詩篇,課后,我還

3、會(huì)讓他們收集“贊秋”的詩篇進(jìn)行賞析,讓孩子們充分地了解文人墨客眼中的秋,更好地熟記這些與秋有關(guān)的詩篇,也能促使孩子們學(xué)會(huì)多角度多側(cè)面地去關(guān)注秋,訓(xùn)練了孩子們的發(fā)散思維。 舉一反三,我在想,平時(shí)我們積累作業(yè)是不是也可以走這條路,比如,這個(gè)單元我們積累比喻句,下個(gè)星期我們積累說明方法,這個(gè)星期我們默寫送別詩,下個(gè)星期我們默寫邊塞詩,或是這個(gè)星期默寫李白的詩,下個(gè)星期默寫杜甫的詩……這樣做,是不是能避免有時(shí)我們教學(xué)浮于表面的弊端? 2、 選擇“興趣寫點(diǎn)”是不是更有效? 興趣是最好的老師。對(duì)于寫古詩、兒童詩,甚至寫古文,我猜想學(xué)生應(yīng)該是感興趣的吧!至少這些題材不限字?jǐn)?shù)或字?jǐn)?shù)少。我們可不可以“以讀促寫、以寫促讀”。系列積累,找到感覺,學(xué)著創(chuàng)作,編輯成冊(cè),互相賞析,培養(yǎng)興趣,繼續(xù)積累。形成“誦讀中華文化經(jīng)典,繼承發(fā)揚(yáng)中華燦爛文化”的一個(gè)良性循環(huán)。 應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是,我開篇說到的“必須呵護(hù)”,是呀,“這是我人生中第一次寫詩?”真的必須呵護(hù),以鼓勵(lì)贊賞為主! 想法好不好,還得用行動(dòng)來驗(yàn)證。但愿孩子們的手中能開出燦爛的花兒!

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