初中體育《籃球“雙手胸前傳接球”》說課稿課件

籃球“雙手胸前傳接球”說課稿 v說 課 框 架v一 、 教 材 分 析v二 、 學(xué) 情 分 析v三 、 教 學(xué) 目 標 的 確 定v四 、 本 課 的 重 點 、 難 點v五 、 教 學(xué) 策 略v六 、 教 學(xué) 過 程v七 、 教 學(xué) 資 源v八 、 運 動 量 預(yù) 計v九、課后反思 教材分析： 籃球運動是中職體育新課程水平五高一學(xué)段基礎(chǔ)模塊的必選內(nèi)容，本課的教學(xué)內(nèi)容是籃球雙手胸前傳接球?；@球傳接球技術(shù)是籃球比賽中戰(zhàn)術(shù)配合的基礎(chǔ)，是隊員之間相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶，是實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段。而本課內(nèi)容雙手胸前傳接球技術(shù)正是籃球傳接球技術(shù)中的最基本技術(shù)，它具有傳球快速有力、準確性高、容易控制、便于與其他動作結(jié)合的優(yōu)點。因此學(xué)習(xí)雙手胸前傳接球技術(shù)是非常必要的，本課著要重解決學(xué)生的傳接球手型及傳球快速有力，提高傳球準確性。 學(xué) 情 分 析 ： 本 課 授 課 班 級 是 高 一 (15)班 ， 汽 車 維 修 與 保 養(yǎng) 專 業(yè) 。 本 班 清一 色 全 是 男 生 ， 學(xué) 生 活 潑 好 動 ， 喜 愛 體 育 運 動 尤 其 熱 愛 籃 球 運動 ， 喜 歡 競 爭 。 同 時 他 們 的 專 業(yè) 性 質(zhì) 也 要 求 他 們 能 夠 經(jīng) 常 參 加體 育 鍛 煉 ， 擁 有 強 健 的 體 魄 為 以 后 走 上 社 會 從 事 本 專 業(yè) 工 作 打下 良 好 的 身 體 基 礎(chǔ) 。 大 多 數(shù) 同 學(xué) 課 余 經(jīng) 常 參 加 籃 球 活 動 ， 對 雙 手 胸 前 傳 接 球 有 一定 的 了 解 ， 但 是 傳 球 動 作 不 是 很 規(guī) 范 ， 因 此 本 節(jié) 課 要 規(guī) 范 學(xué) 生的 傳 球 動 作 ， 變 換 傳 球 的 練 習(xí) 方 式 ， 激 發(fā) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 的 興 趣 。 教 學(xué) 目 標 :1、認知目標：使學(xué)生理解雙手胸前傳接球技術(shù)的動作要領(lǐng)及傳接球在籃球運動中的重要性2、技能目標：掌握雙手胸前傳接球技術(shù)動作，并能靈活運用3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情緒和良好的參與意識和團結(jié)協(xié)作的精神 教學(xué)難點、重點:難點：準確的手型及傳接球的準確性快速能力難點：上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制能力 教學(xué)策略：1、教法本課的教學(xué)思路主要采用師生傳球?qū)Ρ确?，調(diào)動學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。運用語言法、示范法、分解法、游戲法等方式在遵循運動技能的形成規(guī)律同時增加學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動學(xué)生的興趣。2、學(xué)法本課學(xué)習(xí)學(xué)生主要采用觀察法、自主嘗試法、分組練習(xí)法等學(xué)法。首先師生對比傳球，學(xué)生觀察師生動作的不同點，調(diào)動學(xué)生的思維。其次自主嘗試練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作與探究的能力。分組練習(xí)法變換練習(xí)形式調(diào)動學(xué)生的興趣，最后游戲比賽法培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與集體榮譽感。 教 學(xué) 過 程 :（ 一 ） 導(dǎo) 入 部 分一、課堂常規(guī) 二、運球繞籃球場2圈 灌籃高手是曾經(jīng)風靡熱播的籃球動畫片，非常受青少年的歡迎。在運球慢跑部分播放灌籃高手的主題曲，能激發(fā)學(xué)生的回憶，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的激情三、球性練習(xí)采用與傳接球相關(guān)的球性練習(xí)方法，培養(yǎng)手對球傳與接的感覺，為本課教學(xué)內(nèi)容服務(wù)四、復(fù)習(xí)體前換手變向運球復(fù) 習(xí) 上 節(jié) 課 的 教 學(xué) 內(nèi) 容 ， 鞏 固 體 前 變 向 運 球 技 術(shù) 。 一 人 一 球 全 場 練 習(xí) 到 兩人 一 球 一 人 防 守 一 人 進 攻 全 場 練 習(xí) ， 防 守 可 有 消 極 防 守 到 積 極 防 守 ， 增 加 難 度 提 高 變 向 運 球 技 術(shù) （二）學(xué)習(xí)部分一、師生傳球，對比示范，引出教學(xué)內(nèi)容教師隨意從學(xué)生中挑出一個同學(xué)、讓這位同學(xué)運用他所了解的雙手傳球動作與教師進行對比傳球示范。教師提出要求：請其他同學(xué)觀看師生傳球示范，找出兩者動作的不同點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，然后教師點評，仔細講解傳球的動作方法二、學(xué)生嘗試練習(xí)給學(xué)生自主練習(xí)的時間，發(fā)展學(xué)生的個性、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作與探究的學(xué)習(xí)能力三、分解學(xué)習(xí)遵循運動技能形成的循序漸進的原則，先教持球手型徒手（1-3拍）分解練習(xí)兩人一球原地練習(xí)。要求：雙手胸前傳接球的難點、重點要突出， 教師要巡場指導(dǎo)，錯誤糾正四、分組學(xué)習(xí)1、迎面上步傳接球練習(xí) 2 、橫向移動傳接球變換練習(xí)方式，結(jié)合腳步移動調(diào)動學(xué)生練習(xí)的興趣，鞏固雙手胸前傳接球技術(shù) 五 、 迎 面 傳 球 接 力 比 賽游 戲 方 法 ： 把 學(xué) 生 分 為 人 數(shù) 相 等 的 兩 隊 ，每 隊 又 分 為 A、 B兩 組 ， 間 隔 8-10米 站 立 ，兩 隊 的 A組 排 頭 各 持 1球 ， 游 戲 開 始 ， 兩 隊B組 第 一 人 迅 速 向 前 跑 動 接 A組 第 一 人 傳來的 球 ， A組 第 一 人 傳 完 球 作 擺 脫 動 作 后 從右 側(cè) 跑 向 乙 組 來 ， B組 第 一 人 遂 將 球 傳 給跑 動 前 接 球 的 甲 組 第 二 人 ， 作 擺 脫 跑 向 A組 來 。 如 此 循 環(huán) ， 以 在 規(guī) 定 時 間 內(nèi) 傳 球 失誤 次 數(shù) 少 的 隊 為 勝 。規(guī) 則 ： 1、 傳 接 球 動 作 在 跑 動 中 完 成 2、 只 能 用 雙 手 胸 前 傳 接 球 的 技 術(shù) 進 行 比 賽 通過傳接球游戲，增加練習(xí)的競爭性和趣味性，同時也是對本課學(xué)習(xí)的效果進行檢查 （三）身心放松1、伸展放松操 在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。 2、教師對本課進行小結(jié)，點評，布置收回器材。學(xué)生自我評價，找出不足 教 學(xué) 資 源場 地 ： 籃 球 場 一 片 器 材 ： 多 媒 體 投 影 儀 籃 球 41個 運動量預(yù)計v練習(xí)密度：45 v 平均心率：125130次/分v心率指數(shù)：1.561.62 v心率曲線：略 教學(xué)反思： 雙手胸前傳接球教學(xué)中球性練習(xí)與前兩次課的球性練習(xí)方法不同，采用了與傳接球相關(guān)的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生傳接球的感覺，本次課的學(xué)習(xí)部分運用對比示范引出雙手胸前傳接球的技術(shù)要領(lǐng)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。在運動技能學(xué)習(xí)方面，遵循循序漸進的原則，同時變換練習(xí)方式，有原地雙手胸前傳接球過渡到移動中雙手胸前傳接球，增加練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的熱情。在教學(xué)評價方面用游戲的方式，突出運用小團隊的比賽來進行測評，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和集體榮譽感。 迎面?zhèn)鹘忧虻挠螒?，也可用球追求球比賽的游戲的來代替，游戲的分組可以分為兩組也可以分為四組。 難點：練習(xí)的形式比較多，密度大，要求教師對隊伍調(diào) 動、分組有較高的駕馭能力