“素養(yǎng)為本”的高考化學課堂教學設(shè)計與實施

單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級,三級,四級,五級,2022/12/14 Wednesday,#,揭秘索爾維制堿法和侯氏制堿法,-,化學平衡思想的創(chuàng)造性應(yīng)用,“,素養(yǎng)為本,”,的課堂教學設(shè)計與實施,播,容,內(nèi),課,說,素養(yǎng)功能分析,tittle,01,tittle,02,教學與評價目標,tittle,0,3,教學過程,tittle,04,反思與總結(jié),tittle,05,教學思路,化學學科核心素養(yǎng),宏觀辨識與微觀探析,變化觀念與平衡思想,證據(jù)推理與模型認知,科學探究與創(chuàng)新意識,科學態(tài)度與社會責任,學科核心素養(yǎng),是學科育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過學習而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力,素養(yǎng)功能分析,tittle,01,1.,素養(yǎng)功能分析,01,02,03,通過分析真實復雜的溶液體系,“,宏觀辨識與微觀探析,”,“,變化觀念與平衡思想,”,通過模擬實驗和嚴謹?shù)淖C據(jù)推理,“,實驗探究與創(chuàng)新意識,”,“,證據(jù)推理與模型認知,”,通過反思制堿過程和侯德榜做法,“,科學態(tài)度與社會責任,”,通過認識制堿工業(yè)中復雜的多平衡體系，學會分析復雜的多平衡體系，學會分析溶液中的微粒和平衡，理解平衡之間的相互影響，能根據(jù)實際需求選擇調(diào)控平衡；,通過了解工業(yè)制堿的原理，體會化學原理的巧妙應(yīng)用，體會化學原理的巧妙應(yīng)用，了解我國科學家對制堿工業(yè)作出的巨大貢獻。,教學目標,評價目標,通過認識多平衡體系中的微粒存在，診斷學生對水溶液中平衡的認知（物質(zhì)水平、微粒水平）診斷并發(fā)展學生解決多平衡體系問題的思維結(jié)構(gòu)化水平（視角、內(nèi)涵）,通過索爾維法中的氨氣和二氧化碳加入的順序，診斷學生對離子濃度理論知識和實驗證據(jù)的關(guān)聯(lián)。,通過侯德榜制堿歷史背景的分析，觀察索爾維法流程中的不足，了解我國民族工業(yè)發(fā)展的艱辛歷史，體會真實情景問題的解決，以及體會創(chuàng)造性成就背后的歷史責任感。,tittle,02,教學與評價目標,社會責任,化學科學價值,科學態(tài)度,社會責任,拓展純堿用途和制備史,激發(fā)社會責任與探究精神,創(chuàng)新思維、家國情懷,化學社會價值,證據(jù)推理與模型認知,科學態(tài)度與社會責任,討論、交流、創(chuàng)新,化學平衡思想的創(chuàng)造性應(yīng)用,宏觀現(xiàn)象、微觀本質(zhì),化學科學思維,宏觀辨識與微觀探析,變化觀念與平衡思想,設(shè)計、實驗、解釋,發(fā)展認識思路結(jié)構(gòu)化水平,教學與評價思路,tittle,03,純堿的重要用途和制備歷史,（引入）,體會侯氏制堿法的創(chuàng)新,化學平衡思想的創(chuàng)造性應(yīng)用,解讀索爾維制堿法核心反應(yīng)，形成分析多平衡體系分析的一般思路，構(gòu)建流程圖,教學過程,tittle,04,查閱資料，開動腦筋,其他制堿方法,考查制堿工廠的具體做法,教學過程,tittle,04,中國現(xiàn)存最早的草藥專著神農(nóng)本草經(jīng)上就有,“,堿”字。明代醫(yī)藥學家李時珍著的本草綱目中有“石堿”條目，載有“采蒿蓼之屬曬干燒灰。以原水淋汁去垢發(fā)面”的說法，可見中國很早就能使用植物燒灰提取堿。,另外,礦物堿主要來自堿湖和固體堿礦，是最主要的天然堿資源。,純堿制造(古代）,純堿的化工制備史,1867,年,比利時,索爾,維,制堿法,中國,侯德榜,制堿法,1943,年,1933,年,法國,路布蘭,制堿法,1789,年,純堿制造,導課,教學過程,tittle,04,學習任務(wù),1,：回顧反應(yīng)原理,食鹽、NH,3,和石灰石（,CaCO,3,）是制備的原料,初中我們已經(jīng)學過侯氏制堿法的原理,項目活動1解讀索爾維制堿法,初中教材,NaCl+CO,2,+H,2,O+NH,3,=NaHCO,3,+NH,4,Cl,2,NaHCO,3,=,Na,2,CO,3,+CO,2,+H,2,O,學習任務(wù),2,：解讀實驗室驗證的裝置,項目活動1解讀索爾維制堿法,項目活動,1,解讀索爾維制堿法,學習任務(wù),2,：解讀原理之實驗室驗證,-,裝置設(shè)計,興趣小組成果匯報,NaCl+CO,2,+H,2,O+NH,3,=NaHCO,3,+NH,4,Cl,未得到產(chǎn)品，失敗了,得到產(chǎn)品，,耗時一個小時,得到產(chǎn)品，,時間短,學習任務(wù),3,：解讀,反應(yīng)微觀本質(zhì),宏觀辨識與微觀探析,宏觀辨識與微觀探析,宏觀,微觀,實際問題,化學視角,微觀角度,化學問題,問題解決,分析真實溶液,問題的一般思路,平衡思想微粒觀,項目活動,2,體會,侯氏制堿法的創(chuàng)新,學習任務(wù),1,：體會歷史背景,學習任務(wù),2,：體會歷史困境,學習任務(wù),3,：體會問題分析,活動思考：食鹽稀缺，,如何解決？,能否將母液循環(huán)利用,？說明原因。,高濃度的,Cl,-,會使補加的食鹽難以溶解；,NH,4,+,濃度過高可能會以銨鹽的形式析出，影響產(chǎn)物的產(chǎn)率和純度。,分析真實溶液,問題的一般思路,二、侯氏制堿法,平衡思想微粒觀,方案設(shè)計、展示、評價,項目活動,2,體會,侯氏制堿法的創(chuàng)新,學習任務(wù),3,：體會問題解決,分析真實溶液,問題的一般思路,二、侯氏制堿法,平衡思想微粒觀,方案設(shè)計、展示、評價,項目活動,2,體會,侯氏制堿法的創(chuàng)新,學習任務(wù),3,：體會問題解決,實驗室模擬侯氏制堿法母液的處理實驗,純堿制造,（,1938,）,項目活動,2,體會,侯氏制堿法的創(chuàng)新,宏觀,微觀,宏觀,科學態(tài)度,：,攻堅克難，自強不息,課堂小結(jié),調(diào)控條件,宏觀目標,復雜的,多個平衡,科學探究與創(chuàng)新意識,宏觀辨識與微觀探析,變化觀念與平衡思想,1.,查閱資料,歷史上是否還有其他制備純堿的方法？或者你是否有新的想法？用化學知識分析制備的原理。,2.,實地考察,山東?；瘓F的制堿工藝,與,侯氏制堿法對比又有哪些改進，分析其改進的原因。,項目活動,3,課后學習,水溶液中的平衡,5.,教學,反思,多平衡體系中,化學反應(yīng)原理水溶液教學設(shè)計模型,設(shè)計鋰電池,高三一輪,電化學專題復習,目,錄,01,析課標,03,定目標,02,明學情,04,講策略,05,說過程,06,談反思,第一章,析課標,明學情,定目標,講策略,說過程,談反思,學業(yè)質(zhì)量水平,證據(jù)推理與模型認知,變化觀念與平衡思想,第一章,析課標,明學情,定目標,講策略,說過程,談反思,2022,2021,山東卷,13,題,鋰離子電池,浙江卷,22,題,鋰離子電池,湖南卷,8,題,鋰海水電池,福建卷,9,題,鋰二氧化碳電池,浙江卷,21,題,鋰離子電池,遼寧卷,10,題,鋰電池,全國乙卷,12,題,鋰空氣電池,考情分析,第二章,析課標,明學情,定目標,講策略,說過程,談反思,基礎(chǔ)知識,1,思路,不足,基本概念邏輯關(guān)系不清,能力提升,2,解決真實情境問題,能力不足,難點突破,3,鋰離子電池工作,原理不清,學情,通過自主設(shè)計鋰電池模型圖，總結(jié)原電池的工作原理及構(gòu)成條件，能夠自主繪制原電池的工作原理模型圖，厘清基本概念之間的邏輯關(guān)系,。,分析鋰海水電池結(jié)構(gòu)，說出“膜”在電池中的作用，準確書寫正極電極反應(yīng)方程式，體會原電池在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。,觀看金屬結(jié)晶視頻，了解“鋰枝晶”的危害。體會設(shè)計鋰離子電池的必要性，能夠說出磷酸鐵鋰電池的工作原理并能正確書寫電極反應(yīng)。,第三章,析課標,明學情,定目標,講策略,說過程,談反思,證據(jù)推理,與模型認知,變化觀念,與平衡思想,變化概念,與平衡思想,第三章,析課標,明學情,定目標,講策略,說過程,談反思,教學重點,化學電源的基本概念邏輯關(guān)系,鋰離子電池的工作原理及準確書寫充放電過程電極反應(yīng)式,建構(gòu)模型,知識回扣,任務(wù),驅(qū)動法,導學法,小組合作,探究鋰離子電池,的工作原理,第四章,析課標,明學情,定目標,講策略,說過程,談反思,教無定法,貴在得法,提升學生解決真實,情境問題的能力,教法分析,第四章,析課標,明學情,定目標,講策略,說過程,談反思,課堂教學流程,總?cè)蝿?wù),：作為電池生產(chǎn)公司的研發(fā)人員，現(xiàn)需要設(shè)計一款“鋰”電池，請你想想，電池從設(shè)計研發(fā)到投產(chǎn)使用需要經(jīng)歷哪些過程？,項目任務(wù),1,：自主設(shè)計鋰金屬電池構(gòu)建原電池工作原理模型,項目任務(wù),2,：探究鋰海水電池結(jié)構(gòu)應(yīng)用原電池工作原理模型,項目任務(wù),3,：設(shè)計鋰離子電池建構(gòu)二次電池工作原理模型,1.根據(jù)所學原電池的知識，自主設(shè)計鋰金屬電池。,(1),畫出簡易裝置圖。說明設(shè)計原理。,(2),電池是如何工作的？,(,3,)學案上完成原電池工作原理模型圖。,2.,分析鋰海水電池的工作原理。,(1)分析鋰海水電池隔膜及玻璃陶瓷的作用。,(2)判斷正極可能發(fā)生的電極反應(yīng)，寫出電極反應(yīng)方程式。,3.,設(shè)計鋰離子電池,(,1,)正負極電極材料的選擇：電極材料具有哪些特點？,(,2,)根據(jù)“搖椅電池”的工作原理，思考磷酸鐵鋰電池是如何工作的？寫出電極反應(yīng)。,第五章,析課標,明學情,定目標,講策略,說過程,談反思,設(shè)計,意圖,引出總?cè)蝿?wù)：作為電池生產(chǎn)公司的研發(fā)人員，現(xiàn)需要設(shè)計一款“鋰”電池，請你想想，電池從設(shè)計研發(fā)到投產(chǎn)使用需要經(jīng)歷哪些過程？,項目引入,鋰電池的優(yōu)點,能量密度大,使用壽命長,第五章,析課標,明學情,定目標,講策略,說過程,談反思,項目任務(wù),1,一、自主設(shè)計鋰金屬電池,構(gòu)建原電池工作原理模型,1.,根據(jù)所學原電池的知識，自主設(shè)計鋰金屬電池。,（,1,）畫出簡易裝置圖。說明設(shè)計原理。,（,2,）電池是如何工作的？,（,3,）學案上完成原電池工作原理模型圖。,第五章,析課標,明學情,定目標,講策略,說過程,談反思,二、探究鋰海水電池結(jié)構(gòu),應(yīng)用原電池工作原理模型,項目任務(wù),2,(1),隔膜及玻璃陶瓷的作用。,(2),判斷,N,電極可能發(fā)生的電極反應(yīng)，寫出電極反應(yīng)方程式。,2.,鋰海水電池常用在海上浮標等助航設(shè)備中，示意圖如下。,請分析：,第五章,析課標,明學情,定目標,講策略,說過程,談反思,項目任務(wù),3,三、設(shè)計鋰離子電池,建構(gòu)二次電池工作原理模型,鋰枝晶,罪魁禍首,鋰枝晶,第五章,析課標,明學情,定目標,講策略,說過程,談反思,項目任務(wù),3,1.,選擇,正負極電極材料：電極材料具有哪些特點？,根據(jù)原電池的構(gòu)成條件及工作原理，設(shè)計鋰離子電池,第五章,析課標,明學情,定目標,講策略,說過程,談反思,根據(jù)原電池的構(gòu)成條件及工作原理，設(shè)計鋰離子電池,項目任務(wù),3,磷酸鐵鋰電池工作原理,總反應(yīng)：,根據(jù),“,搖椅電池,”,的工作原理，思考磷酸鐵鋰電池是如何工作的？寫出電極反應(yīng)。,深度思考：,1.,磷酸鐵鋰電池組組裝后，是先進行充電還是先進行放電？為什么？,2.,根據(jù)鋰離子電池的工作原理，想想鋰電池使用過程中需要注意哪些問題？,第五章,析課標,明學情,定目標,講策略,說過程,談反思,課后任務(wù),依據(jù)鋰離子電池的工作原理，請同學們設(shè)計一款鈉離子電池。,課后任務(wù),第六章,析課標,明學情,定目標,講策略,說過程,談反思,經(jīng)驗體會,改進提升,任務(wù)引領(lǐng),形成梯度,難點突破,學困生指導,生成性問題,教學相長 相得益彰,反思，讓課堂更豐滿,謝謝大家,