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一年級美術(shù)上冊 第5課《巧用碎紙片》教案 浙美版.doc

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一年級美術(shù)上冊 第5課《巧用碎紙片》教案 浙美版.doc

5、 巧用碎紙片一、教材分析A)ese&1 本課選自浙江人民美術(shù)出版社第一冊第5課,屬于造型表現(xiàn)這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 j>:3N b 一片片不規(guī)則的碎紙片,通過看一看,想一想,貼一貼,畫一畫等方法,變成了一個個可愛的動物、人物等,是一種既有趣又有效的造型表現(xiàn)能力訓(xùn)練。本課教材要求利用廢舊碎紙片進(jìn)行想象添畫,提高學(xué)生學(xué)習(xí)造型表現(xiàn)能力的同時會節(jié)約用紙。材料重點選擇了一張不規(guī)則的紅色碎紙片,通過添畫變成四種不同的作品展示,提示學(xué)生轉(zhuǎn)換紙片角度,形狀會有變化,可以添畫出不同的形象。在這個范例的基礎(chǔ)上,師要進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生留意紙片形狀的變化,開拓思路,啟迪想象。形的聯(lián)想時,引導(dǎo)學(xué)生講紙片當(dāng)作生活中熟悉的各類事物去聯(lián)想,同時,轉(zhuǎn)換角度觀察發(fā)現(xiàn)更多聯(lián)想,提示學(xué)生對碎紙片大膽地想象添畫,自由抒發(fā)各自的見解和情感,把生活中的所見、所感和所想變成有趣的畫。二、教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)了解利用碎紙片的不規(guī)則形狀想象添畫。2、 通過對碎紙片的想象,聯(lián)想添畫,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和造型表現(xiàn)力。3、 學(xué)生通過碎紙片的添畫,培養(yǎng)學(xué)生獨自創(chuàng)造的情感,拓展學(xué)生的思維想象力。三、教學(xué)重點、難點重點:對碎紙片的形狀進(jìn)行想象添畫難點:對碎紙片的形狀進(jìn)行多種想象添畫。四、教學(xué)設(shè)計課前準(zhǔn)備(學(xué)生):油畫棒或彩色筆、勾線筆(教師):課件、范作、工具教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題1、出示課件,請出“小烏龜”。教師:同學(xué)們!老師今天請來了一位朋友,你們想見見它嗎?(想)它是什么呀?(小烏龜)見到了這位新朋友,你們有什么感想?誰能說說你的想法?學(xué)生回答。教師:多可愛的小烏龜呀!我們一起把它請到我們的課堂中吧!教師示范,制作小烏龜。教師小結(jié): 2、揭示課題巧用碎紙片。二、 想一想教:首先,老師想請你們用手中的彩紙隨意地撕出一個你最滿意的圖形,并把他貼在白紙上。學(xué)生操作。教師:現(xiàn)在你們手中都有你們比較滿意的碎紙片了,可是老師覺得不夠漂亮,怎么樣讓它更豐富、更完整。(添畫)三、看一看1、課件展示并教師講解。同一張碎紙片的聯(lián)想。小朋友們,這張碎紙片可以添畫出哪些形象?2、同一張碎紙片轉(zhuǎn)動方向的聯(lián)想3、教師小結(jié):剛才小朋友們根據(jù)這張碎紙片的外形想出了各種各樣的東西,可見我們小朋友想象力都很豐富。同一張碎紙片可以轉(zhuǎn)動不同角度觀察聯(lián)想,并通過周圍添畫和中間添畫,還可以兩者相結(jié)合,使畫面更加完整!教師出示課件四、畫一畫教:看了這么多的圖片,老師現(xiàn)在想考考你們。出示同樣的四張紙片,請學(xué)生上臺添畫試試。學(xué)生嘗試,教師講解,并展示自己的范作。五、試一試1、欣賞同齡人的作品2、學(xué)生嘗試作業(yè)。(1)用任意一張碎紙片進(jìn)行想象添畫。(2)把一張紙撕出的碎紙片全部利用起來進(jìn)行組合,然后再想象添畫。學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。六、評一評(1)自評(2)師評七、課外拓展 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)巧用碎紙片。希望同學(xué)們在以后的生活中用心觀察生活中的廢棄物,用自己的雙手變廢為寶,美化生活!課后反思:這節(jié)課是新教材新增加的內(nèi)容,我本人特別喜歡這課的內(nèi)容。平時學(xué)生的手工課上,經(jīng)常會有很多碎紙片,往往學(xué)生都把它丟掉。經(jīng)過這課的學(xué)習(xí),至少在學(xué)生的頭腦里會形成一種意識,我們的廢紙片時可以變成作品的,不會輕易丟掉的。這節(jié)課上完,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都把自己桌上的碎紙片塞進(jìn)學(xué)具袋,而不是丟到垃圾桶,看來這節(jié)課的上課效果達(dá)到了。課前我的預(yù)設(shè)是學(xué)生要完成這些作品會很困難,怕他們的想象力不夠,結(jié)果整個出乎我的意料,學(xué)生的想象力比我豐富多了,能把這些碎紙片想像成各種各樣的東西,隨之,我上課的情緒都被學(xué)生帶動起來了,覺得這課怎么這么好玩,這么有意思。自從上了這節(jié)課后,我發(fā)現(xiàn)孩子的習(xí)慣發(fā)生了很大的變化。記得我之前教過的那些學(xué)生,一般上完一節(jié)手工課,會把所有的廢紙都仍掉,垃圾桶里塞滿了那些彩紙。而這節(jié)課上完我發(fā)現(xiàn)孩子都把那些碎紙片放回學(xué)具袋,我想這就是這節(jié)巧用碎紙片所上的效果吧。 在上這節(jié)課之前我還在想,對于碎紙片的想象是不是太難了,學(xué)生能想象得出來嗎?結(jié)果出乎我的意料,學(xué)生的想象力比我豐富多了。我利用一張圓形的碎紙片通過變變變的方式導(dǎo)入,可以變成人的頭像,變成太陽,變成西瓜,變成蘋果等等。學(xué)生爭先恐后得說自己還可以變出很多東西。通過幾張碎紙片的想象,總結(jié)出貼畫的方法,第一可以在碎紙片里面貼畫,第二可以在碎紙片外面貼畫,第三可以在里面和外面都貼畫。有了這些貼畫的方法,為學(xué)生的想象提供了思路。再通過一張碎紙片,轉(zhuǎn)換不同的角度可以貼畫出不同的作品,打開了學(xué)生的想象能力。本次作業(yè)其實是考查學(xué)生的兩個方面,一個方面是學(xué)生的想象能力,一個方面是學(xué)生的造型能力。對于學(xué)生作業(yè)的評價以鼓勵為主,個別學(xué)生想象力非常好,但是他們的添畫能力比較欠缺,我就表揚學(xué)生有創(chuàng)意。 這節(jié)課上完了,學(xué)生養(yǎng)成了一個好習(xí)慣,那些碎紙片都不會輕易丟棄了,因為這些碎紙片也能成為他們創(chuàng)作的素材,好習(xí)慣可以伴隨孩子一生。

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