2019-2020年高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 專(zhuān)題十二 文學(xué)類(lèi)文本 小說(shuō)閱讀（選考）教學(xué)方案 新人教版.doc

2019-2020年高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 專(zhuān)題十二 文學(xué)類(lèi)文本 小說(shuō)閱讀（選考）教學(xué)方案 新人教版復(fù)習(xí)建議本專(zhuān)題建議用時(shí)11課時(shí)課時(shí)劃分教 學(xué) 內(nèi) 容教學(xué)方式對(duì)應(yīng)課時(shí)第1課時(shí)(講授課)小說(shuō)閱讀(一)情節(jié)師生互動(dòng)合作探究合作探究課時(shí)28第2課時(shí)(講授課)小說(shuō)閱讀(二)主題和標(biāo)題師生互動(dòng)合作探究合作探究課時(shí)29第3課時(shí)(習(xí)題課)小說(shuō)對(duì)點(diǎn)練情節(jié)、主題和標(biāo)題教師批閱查漏補(bǔ)缺習(xí)題講評(píng)課時(shí)30第4課時(shí)(講授課)小說(shuō)閱讀(三)人物師生互動(dòng)合作探究合作探究課時(shí)30第5課時(shí)(講授課)小說(shuō)閱讀(四)環(huán)境、綜合性選擇題師生互動(dòng)合作探究合作探究課時(shí)31第6課時(shí)(習(xí)題課)小說(shuō)對(duì)點(diǎn)練人物、環(huán)境、綜合性選擇題教師批閱查漏補(bǔ)缺習(xí)題講評(píng)課時(shí)31第7課時(shí)(習(xí)題課)“小說(shuō)閱讀”專(zhuān)題綜合評(píng)估(一)教師批閱查漏補(bǔ)缺習(xí)題講評(píng)課時(shí)32第8課時(shí)(習(xí)題課)“小說(shuō)閱讀”專(zhuān)題綜合評(píng)估(二)教師批閱查漏補(bǔ)缺習(xí)題講評(píng)課時(shí)33第9課時(shí)(習(xí)題課)“小說(shuō)閱讀”專(zhuān)題綜合評(píng)估(三)教師批閱查漏補(bǔ)缺習(xí)題講評(píng)課時(shí)34第10課時(shí)(習(xí)題課)“小說(shuō)閱讀”專(zhuān)題綜合評(píng)估(四)教師批閱查漏補(bǔ)缺習(xí)題講評(píng)課時(shí)35第11課時(shí)(習(xí)題課)“小說(shuō)閱讀”專(zhuān)題綜合評(píng)估(五)教師批閱查漏補(bǔ)缺習(xí)題講評(píng)課時(shí)36考題試做(2011江西高考)閱讀下面的文字，完成14題。(21分)晚秋亞美尼亞埃格林瓦薩卡在一所大學(xué)對(duì)面的網(wǎng)球場(chǎng)旁停下了腳步。秋季里的這一天陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗，但這卻讓他的心情更加煩悶。溫暖晴和的晚秋好像在故意戲弄他，嘲笑他，鄙視他一陣已有幾分涼意的秋風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，幾片金黃的葉子在空中劃著美麗的弧線輕盈地飄落到了地上。兩個(gè)身材姣好的姑娘從瓦薩卡的身邊走了過(guò)去，飄過(guò)一陣沁人的香水的芳香。這樣的姑娘瓦薩卡連想都不敢想，即使在年輕的時(shí)候，他也沒(méi)敢奢望過(guò)，她們對(duì)他來(lái)說(shuō)來(lái)自另一個(gè)世界。他和孤兒院長(zhǎng)大的瑪妮克結(jié)了婚。但那個(gè)曾經(jīng)安安靜靜、勤快能干的瑪妮克現(xiàn)在卻好像換了個(gè)人，每天嘮嘮叨叨，不停地?cái)?shù)落他，甚至連在床上也是一肚子怨氣，所以他越來(lái)越不愿碰她的身體了。想到這兒，瓦薩卡感到了一陣良心的責(zé)備，仿佛侮辱了自己的妻子。畢竟他們一起忍受了失去第一個(gè)孩子的傷痛，后來(lái)又生育了一個(gè)女兒。最近瑪妮克不幸傷了胳膊，腫得很厲害，大概是骨折了，他需要盡快籌到錢(qián)給瑪妮克拍X光片和治療瓦薩卡的心底一陣絕望?，F(xiàn)在他就是在到處找工作，對(duì)他來(lái)說(shuō)，時(shí)間非常緊迫，每一分鐘都很重要！以前不管怎么說(shuō)他還能干粗活，當(dāng)搬運(yùn)工，可現(xiàn)在卻得了疝氣，粗活干不了了，可要治好疝氣也得一大筆錢(qián)哪！又是一陣略帶涼意的微風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，一種像翠菊似的黃色小花隨風(fēng)搖動(dòng)著小小的腦袋。瓦薩卡想起了自己的童年。那時(shí)他們家住在市中心，后來(lái)他們的房子被拆掉了，只得到了一點(diǎn)點(diǎn)少得可憐的補(bǔ)償金。他和父母顛沛流離，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后才在鄰近市郊的一個(gè)地方落下了腳，生活也隨之落到了貧困線之下。瓦薩卡低聲罵了一句，兩腿突然不聽(tīng)使喚地朝學(xué)校方向走了過(guò)去。是啊，他以前真的很喜歡學(xué)習(xí)，他可不像那個(gè)留級(jí)生梅魯日。梅魯日當(dāng)年和他同桌，可現(xiàn)在這個(gè)梅魯日已經(jīng)是大富翁了一個(gè)穿著綠風(fēng)衣的女人輕輕地碰了一下瓦薩卡，側(cè)著身子從沿著人行道停著的兩輛汽車(chē)間穿了過(guò)去，急著過(guò)馬路。瓦薩卡迅速瞥了這個(gè)女人一眼，她也來(lái)自另一個(gè)世界。于是瓦薩卡把目光移到了別處。突然他被一陣刺耳的剎車(chē)聲和令人恐怖的尖叫聲嚇了一哆嗦。他順著聲音望了過(guò)去，那個(gè)穿綠風(fēng)衣的女人一動(dòng)不動(dòng)地躺在了一輛大客車(chē)的底下。第一個(gè)從汽車(chē)駕駛室跳出來(lái)的是已經(jīng)嚇得半死了的司機(jī)，隨后乘客們也慌慌張張地從車(chē)上走了下來(lái)。有一個(gè)姑娘第一個(gè)跑到了躺在地上的女人跟前。她動(dòng)作敏捷、手腳麻利地摘下受傷女人耳朵上那對(duì)亮閃閃的耳環(huán)，迅速放到自己的上衣兜里，然后大聲地喊了起來(lái)：“快來(lái)人啊！快來(lái)人??！”瓦薩卡把這一切都清清楚楚地看在了眼里，他憤憤地罵了一聲：“這條母狗！偷了人家的耳環(huán)，還像沒(méi)事似的！”突然，瓦薩卡發(fā)現(xiàn)了一個(gè)綠色的東西，就在左邊，離他只有一二十米遠(yuǎn)。瓦薩卡仔細(xì)地打量了一下，好像是一個(gè)女式小包，嶄新的，樣式非常精巧。這個(gè)小包最有可能就是那個(gè)受傷的女人的?，F(xiàn)在眾人正要把那個(gè)女人抬起來(lái)。瓦薩卡的注意力現(xiàn)在已經(jīng)不能集中了。他又要留意那個(gè)女人，又要留意這個(gè)包。這時(shí)候救護(hù)車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了，車(chē)上下來(lái)幾個(gè)穿白大褂的救護(hù)人員，把受傷的女人放到救護(hù)車(chē)?yán)锢吡?。出事地點(diǎn)只剩下了一片發(fā)黑的血跡。陽(yáng)光照到了那個(gè)小包上，包上的小鎖扣和裝飾鏈在陽(yáng)光下熠熠生輝。小包真漂亮，肯定價(jià)格不菲！它就這么神奇地被拋到了瓦薩卡的眼前，離他只有一二十步遠(yuǎn)瓦薩卡心里一陣緊張，他屏住呼吸，朝那個(gè)小包的方向走了過(guò)去。他剛走了兩步，馬上又停住了：他心怦怦跳地想等身后響起的腳步聲走遠(yuǎn)。同時(shí)，他又忍不住朝那個(gè)小包的方向看了一眼，結(jié)果他驚恐地發(fā)現(xiàn)，一個(gè)體態(tài)臃腫、手里拿著公文包的中年男人快速地倒著兩條腿，像跳舞似的徑直朝小包走了過(guò)去，一把撿起小包，然后又像什么事也沒(méi)發(fā)生似的朝著一個(gè)小花園的方向走去。瓦薩卡心里一陣慌亂，額頭上立刻滲出了汗珠。這簡(jiǎn)直就是當(dāng)著他的面把他偷光了！那個(gè)胖男人已經(jīng)從瓦薩卡的視野中消失了，但他還站在原地發(fā)愣，眼睛呆呆地盯著一個(gè)地方。但過(guò)了一會(huì)兒，瓦薩卡突然又感到了一陣輕松，如釋重負(fù)?！拔夜砻孕母[了，”他嘟囔了一句，“真是鬼迷心竅了”涼爽的秋風(fēng)輕拂在他的臉上，他的呼吸也變得自如了。他信步在街上，孤身一人，漫無(wú)目的。只是當(dāng)他在不知不覺(jué)中來(lái)到了從前的老同學(xué)梅魯日正在建的那個(gè)小獨(dú)樓的工地上時(shí)，他才明白，其實(shí)他的雙腳一直在朝這個(gè)他早就該來(lái)的地方走。1請(qǐng)指出小說(shuō)開(kāi)頭畫(huà)線部分景物描寫(xiě)的主要作用。(4分)答：_解析：一般說(shuō)來(lái)，小說(shuō)中的景物描寫(xiě)有以下幾種作用：交代背景，渲染氣氛，推動(dòng)情節(jié)，反襯人物(心理、形象等)，烘托主題。而位于文章開(kāi)頭，就要考慮它是否有照應(yīng)標(biāo)題、與結(jié)尾呼應(yīng)、引出下文、為下文作鋪墊等作用。考生結(jié)合上下文，綜合考慮文章開(kāi)頭的作用和景物描寫(xiě)的作用兩個(gè)方面，即可得出完整的答案。答案：(1)反襯瓦薩卡心情煩悶，處境凄涼；(2分)(2)照應(yīng)標(biāo)題(或渲染氛圍)。(2分)2簡(jiǎn)要概括瓦薩卡發(fā)現(xiàn)小包后經(jīng)歷的心理變化過(guò)程。(6分)答：_解析：作答時(shí)，考生需抓住文中反映人物心理變化的詞語(yǔ)。主人公瓦薩卡發(fā)現(xiàn)小包后心理上是有變化的。先是心動(dòng)，因?yàn)樽约赫卞X(qián)，看到小包就產(chǎn)生據(jù)為己有的貪念。但他又怕被人發(fā)現(xiàn)，有些緊張。但是隨著情節(jié)的發(fā)展，一個(gè)意料之外的情況令他驚恐，接著是慌亂，因?yàn)槟莻€(gè)小包被別人撿走了，他所有的希望頓然落空，一時(shí)很是失望。但最后是輕松，因?yàn)樗麖膭e人的卑劣行為中看到了自己的人性弱點(diǎn)，為自己沒(méi)有拿那個(gè)小包而慶幸。答案：心動(dòng)緊張?bào)@恐慌亂失望輕松(每點(diǎn)1分)3小說(shuō)的高潮是中年男人撿走了小包。如果這個(gè)人物沒(méi)有出現(xiàn)，瓦薩卡會(huì)不會(huì)將小包據(jù)為己有？為什么？請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)明理由。(7分)答：_解析：本題為開(kāi)放性題目。小說(shuō)對(duì)瓦薩卡發(fā)現(xiàn)小包前后的言行、心理變化都有明確表述，考生可結(jié)合這部分內(nèi)容，把信息提取出來(lái)加以整合，準(zhǔn)確把握人物心理，進(jìn)行合理的分析探討。無(wú)論是支持哪種觀點(diǎn)，只要能自圓其說(shuō)即可。答案：(1)不會(huì)據(jù)為己有。(1分)理由：瓦薩卡的性格使然；瓦薩卡善良，即使對(duì)妻子不滿也會(huì)自責(zé)；瓦薩卡正直，當(dāng)看到一個(gè)姑娘摘傷者耳環(huán)時(shí)憤憤不平；瓦薩卡良知尚存，事后認(rèn)為自己對(duì)小包有所企圖是“鬼迷心竅”；瓦薩卡能堅(jiān)守道德底線，“雙腳一直在朝這個(gè)他早就該來(lái)的地方走”，表明瓦薩卡即使有機(jī)會(huì)拾到小包也不會(huì)據(jù)為己有。(6分)(2)會(huì)據(jù)為己有。(1分)理由：瓦薩卡的性格及小說(shuō)中的相關(guān)情境使然；瓦薩卡貧病交加，急需錢(qián)解燃眉之急；社會(huì)不公導(dǎo)致心理失衡：家庭遭遇拆遷而致貧，不會(huì)讀書(shū)的同學(xué)成了有錢(qián)人；周?chē)鷽](méi)人，為瓦薩卡擺脫窘境提供了難得的機(jī)遇；當(dāng)中年男人拾走小包之后瓦薩卡認(rèn)為是“把他偷光了”，表明瓦薩卡在心里已把小包視為己有。(6分)4下列對(duì)這篇小說(shuō)的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(4分)()A小說(shuō)通過(guò)瓦薩卡對(duì)學(xué)校生活的回憶，引出了他與梅魯日不同人生際遇的對(duì)比，揭示出社會(huì)的不公，為作品結(jié)尾作了鋪墊。B“這條母狗！偷了人家的耳環(huán)，還像沒(méi)事似的！”這段罵人的話語(yǔ)表明瓦薩卡從小缺乏教養(yǎng)。C小說(shuō)中有關(guān)女式小包的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，暗示了受傷女人的富有，也凸顯了小包對(duì)瓦薩卡產(chǎn)生的心理沖擊。D中年男人當(dāng)著瓦薩卡的面拿走了小包，這種偷竊行為激怒了瓦薩卡，因?yàn)樵谕咚_卡看來(lái)，那個(gè)小包本該屬于自己。E小說(shuō)的標(biāo)題“晚秋”既是寫(xiě)實(shí)，又是象征，包含了耐人尋味的豐富意蘊(yùn)，體現(xiàn)了作者獨(dú)特的藝術(shù)匠心。解析：選BDB項(xiàng)，“從小缺乏教養(yǎng)”的說(shuō)法在文中沒(méi)有依據(jù)；D項(xiàng)，“這種偷竊行為激怒了瓦薩卡”錯(cuò)，中年男人拾走小包并不是“偷竊行為”，且從文中看瓦薩卡當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)是緊張、慌亂、懊惱、失望、矛盾的。鎖定考向一、考綱在線考試說(shuō)明與本考點(diǎn)有關(guān)的要求是：閱讀鑒賞中外小說(shuō)。了解小說(shuō)的基本特征及主要表現(xiàn)手法。感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。二、命題分析近幾年，江西省對(duì)小說(shuō)的考查情況如下：高考試卷作品考點(diǎn)xx年江西卷報(bào)復(fù)雨果克里茲(法)1.分析文章結(jié)構(gòu)2.賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力3.對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀的探究能力4.綜合性考查對(duì)文學(xué)作品的鑒賞評(píng)價(jià)能力(“五選二”)續(xù)表高考試卷作品考點(diǎn)2011年江西卷晚秋埃格林(亞美尼亞)1.分析文章結(jié)構(gòu)，鑒賞表達(dá)技巧2.篩選并整合文中的信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)3.對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀的探究能力4.綜合性考查對(duì)文學(xué)作品的鑒賞評(píng)價(jià)能力(“五選二”)從以上分析可以得出如下結(jié)論：1從選材上看，江西省文學(xué)類(lèi)文本的考查，xx年2011年連續(xù)兩年選取小說(shuō)作為考查內(nèi)容，并且兩年都是短篇小說(shuō)。2從考點(diǎn)及能力層級(jí)上看，考題涉及考試說(shuō)明規(guī)定的分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、探究三種能力。對(duì)作品形象及內(nèi)涵、語(yǔ)言、表現(xiàn)手法、主題等的把握是重點(diǎn)。3從題型上看，江西卷連續(xù)幾年保持了3個(gè)主觀題、1個(gè)“五選二”客觀題的命題形式。分值是21分。預(yù)計(jì)這一特點(diǎn)短期內(nèi)不會(huì)改變。情節(jié)作為小說(shuō)的三要素之一，歷來(lái)是小說(shuō)類(lèi)文本考查的重點(diǎn)。小說(shuō)情節(jié)，可分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分，有時(shí)在開(kāi)端之前有引子(也叫序幕)，在結(jié)局之后還有尾聲。小說(shuō)是一種敘事性的文學(xué)，有時(shí)它的情節(jié)也可以按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)分。概括情節(jié)把握住故事情節(jié)，是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵，是欣賞小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點(diǎn)。在為小說(shuō)命題時(shí)，也必定以此為出發(fā)點(diǎn)，先從整體上設(shè)置理解文章內(nèi)容的試題。概括小說(shuō)情節(jié)，是小說(shuō)類(lèi)文本閱讀常見(jiàn)的題型之一。常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)形式：1用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)。2文中共寫(xiě)了哪幾件事？請(qǐng)依次加以概括。3這篇小說(shuō)的情節(jié)是如何展開(kāi)的？請(qǐng)概括回答。4概括小說(shuō)的部分內(nèi)容(包括指出開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面)。例一(2011安徽高考)閱讀下面的文字，完成題目。巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午哥倫比亞加卡列爾加西亞馬爾克斯鳥(niǎo)籠做成了。巴爾塔薩習(xí)慣地把它掛在房檐底下。剛吃完午飯，就聽(tīng)人到處在說(shuō)，他做了一個(gè)全世界最漂亮的鳥(niǎo)籠。來(lái)瞧熱鬧的人多極了，巴爾塔薩房前簡(jiǎn)直門(mén)庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鳥(niǎo)籠，把木工作坊的門(mén)關(guān)上?！澳阍摴喂文樌??！睘鯛柼K拉對(duì)他說(shuō)。兩個(gè)星期以來(lái)，丈夫一心撲在鳥(niǎo)籠上，干木工活兒就不用心思了，她很不高興，可是鳥(niǎo)籠一做好，她的煩惱就頓時(shí)煙消云散了?！澳隳苜嵍嗌馘X(qián)呢？”她問(wèn)?！安恢?，”巴爾塔薩回答，“我想要價(jià)三十比索。末了總能到手二十吧。”“你先要五十比索，”烏爾蘇拉說(shuō)，“這半個(gè)月來(lái)，你起早貪黑的。再說(shuō)，這鳥(niǎo)籠多大呀。我這輩子見(jiàn)過(guò)的鳥(niǎo)籠，就數(shù)這個(gè)大哩?！庇嘘P(guān)鳥(niǎo)籠的消息早就傳開(kāi)了。老大夫希拉爾多的夫人愛(ài)養(yǎng)鳥(niǎo)，那天下午，大夫出診歸來(lái)，就去看個(gè)究竟。飯廳里擠滿了人。那鳥(niǎo)籠放在桌上，供人觀賞。偌大的鳥(niǎo)籠用鐵絲扎成，分成三層，上下有通道，里面搭著專(zhuān)供鳥(niǎo)兒吃食和棲息的小房。空余部分，裝有鳥(niǎo)兒嬉戲用的吊桿。整個(gè)鳥(niǎo)籠，猶如一座大型冰廠的模型。老大夫左看右瞧，他尋思，這鳥(niǎo)籠果然名不虛傳，比他想給妻子買(mǎi)的那種漂亮多了?！斑@鳥(niǎo)籠根本不用養(yǎng)鳥(niǎo)，只要在樹(shù)上一掛，它自己就會(huì)叫起來(lái)。”說(shuō)著，他當(dāng)著眾人把鳥(niǎo)籠轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)，又把鳥(niǎo)籠擱回桌上，“得，我買(mǎi)下了。”“已經(jīng)賣(mài)給別人啦?！睘鯛柼K拉說(shuō)。“蒙鐵爾的兒子，是他訂做的?！卑蜖査_補(bǔ)充道。大夫又瞧瞧鳥(niǎo)籠。“你可以再做一個(gè)嘛！”“很抱歉，大夫，”巴爾塔薩說(shuō)，“可是已經(jīng)出手的東西是不能再賣(mài)的呀?！贝蠓蚵柭柤绨颍八麄兂龆嗌馘X(qián)買(mǎi)下的？”巴爾塔薩把目光轉(zhuǎn)向?yàn)鯛柼K拉?！傲畟€(gè)比索?！彼f(shuō)。大夫又看看鳥(niǎo)籠?！罢嫫?，”他贊嘆著，“漂亮極了?！闭f(shuō)罷，轉(zhuǎn)身朝門(mén)口走去，“蒙鐵爾可真有錢(qián)啊！”財(cái)主蒙鐵爾對(duì)于鳥(niǎo)籠的新聞無(wú)動(dòng)于衷。他就住在離這兒沒(méi)有多遠(yuǎn)的地方，一間堆滿家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子，一吃罷午飯就緊閉門(mén)窗，在黑洞洞的屋子里，睜著眼睛整整待上兩個(gè)鐘頭。她忽然聽(tīng)見(jiàn)人聲嘈雜，不禁吃了一驚。開(kāi)門(mén)一看，只見(jiàn)門(mén)前聚集著一大幫人，巴爾塔薩拿著一個(gè)鳥(niǎo)籠也在那兒。他穿一身白，胡子刮得精光，神情嚴(yán)肅純樸?！斑@玩意兒真太妙啦，”蒙鐵爾的妻子喊了起來(lái)，頓時(shí)容光煥發(fā)，她把巴爾塔薩請(qǐng)到屋里，“我這一輩子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么好的玩意兒?！薄氨素愒诩覇?？”巴爾塔薩把鳥(niǎo)籠擱在飯廳的桌子上。“他還在學(xué)校里呢，一會(huì)兒就回來(lái)?！彼鸬?。接著補(bǔ)上一句：“蒙鐵爾這會(huì)兒在洗澡呢?！泵设F爾體態(tài)肥大，渾身毛茸茸的，脖子上搭著一條毛巾，從臥室的窗戶里探出身來(lái)：“那是什么呀？”“彼貝的鳥(niǎo)籠唄?！卑蜖査_說(shuō)。那女人疑惑地瞧了他一眼：“是誰(shuí)的？”“彼貝的呀，”巴爾塔薩的語(yǔ)氣十分肯定，“是彼貝讓我做的呀?！泵设F爾穿著褲衩就從臥房走了出來(lái)?！氨素悾　彼傲艘宦??！昂⒆舆€沒(méi)有回來(lái)呢?！彼拮余卣f(shuō)。彼貝在門(mén)洞里出現(xiàn)了。他約摸十二歲，眼睫毛彎彎的，沉靜憂傷，活像他母親。“你過(guò)來(lái)，”蒙鐵爾對(duì)他說(shuō)，“是你讓他們做鳥(niǎo)籠的吧？”孩子低下腦袋。蒙鐵爾一把揪住孩子頭發(fā)，硬要孩子看著他的眼睛，“你說(shuō)呀?！焙⒆右бё齑剑宦暡豢??！懊设F爾！”妻子埋怨了。蒙鐵爾放開(kāi)孩子，轉(zhuǎn)身朝巴爾塔薩走來(lái)。“抱歉得很哪，巴爾塔薩，你事先應(yīng)該跟我商量一下嘛。只有你才會(huì)跟小孩子打交道。”他把鳥(niǎo)籠還給巴爾塔薩，“你趕緊拿走，能賣(mài)給誰(shuí)就賣(mài)給誰(shuí)?！蹦呛⒆右恢蹦救徊粍?dòng)地呆著，連眼皮都不眨一下。等巴爾塔薩接過(guò)鳥(niǎo)籠，遲疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼嚕似的，喉嚨里發(fā)出一聲悶響，然后趴倒在地，號(hào)啕大哭。蒙鐵爾冷眼瞧著，無(wú)動(dòng)于衷。母親想上去撫慰一陣。“別管他?！泵设F爾毫不妥協(xié)。巴爾塔薩瞧那孩子半死不活的，活像一頭害了傳染病的牲畜?！氨素悾　卑蜖査_笑盈盈地走到孩子跟前，把鳥(niǎo)籠遞給他。那孩子一躍而起，抱住跟他差不多大小的籠子，透過(guò)密集的鐵絲瞧著巴爾塔薩，不知說(shuō)什么好。“巴爾塔薩，”蒙鐵爾輕聲說(shuō)，“我不是說(shuō)了嗎，你把鳥(niǎo)籠拿走吧。”“還給人家吧?！蹦赣H吩咐孩子?！澳懔糁伞！卑蜖査_說(shuō)?！澳銊e犯傻了，巴爾塔薩，”蒙鐵爾邊說(shuō)邊攔住他，“你把這玩意兒帶回家去吧，我一個(gè)子兒也不會(huì)給你的呀。”“沒(méi)事兒。我就是特意做了送給彼貝的，沒(méi)想過(guò)要什么錢(qián)嘛?！卑蜖査_從擠在門(mén)口瞧熱鬧的人群里撥開(kāi)一條路，走了出去。巴爾塔薩在臺(tái)球房受到熱烈歡迎。這時(shí)候，他還在想，他做的鳥(niǎo)籠比別人的好，為了不讓蒙鐵爾的兒子哭哭啼啼，只得把鳥(niǎo)籠送給他，諸如此類(lèi)的事情沒(méi)什么新鮮的?？墒沁^(guò)不多久，他發(fā)現(xiàn)這類(lèi)事情對(duì)許多人還挺重要，不禁興奮起來(lái)?！八麄兊降走€是給了你五十比索才買(mǎi)下鳥(niǎo)籠的吧?！薄傲人??！卑蜖査_答道。眾人給巴爾塔薩斟上一杯啤酒，他一一回敬。天剛擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫無(wú)邊際地胡扯起來(lái)。他說(shuō)他要做一千個(gè)鳥(niǎo)籠，每個(gè)售價(jià)六十比索。然后，再做它一百萬(wàn)個(gè)，攢滿六千萬(wàn)比索。電唱機(jī)由他出錢(qián)不停地唱了整整兩個(gè)鐘頭。大家舉杯敬祝巴爾塔薩身體健康，走運(yùn)，幸福。烏爾蘇拉做好一盤(pán)蔥頭炸肉，一直等他。有人告訴她，她丈夫在臺(tái)球房里歡喜若狂地跟大伙兒喝啤酒呢。她不相信，因?yàn)榘蜖査_從來(lái)沒(méi)有喝過(guò)酒。差不多半夜了，巴爾塔薩還在燈火通明的臺(tái)球房里，一步也動(dòng)彈不得。他花了不少錢(qián)，只得留下手表抵押，保證次日還清欠款。過(guò)了一會(huì)兒，他劈腿坐在街上。凌晨五點(diǎn)鐘，趕去望彌撒的婦女們看見(jiàn)他還坐在那兒。(選自高興主編小說(shuō)中的小說(shuō)，有刪改)請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言梳理這篇小說(shuō)的脈絡(luò)。(5分)解析：本題考查小說(shuō)情節(jié)的概括。所謂“作品脈絡(luò)”指文章內(nèi)部的組織和結(jié)構(gòu)。這里的脈絡(luò)是指作者寫(xiě)作時(shí)思維發(fā)展的線索，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。本篇圍繞巴爾塔薩做鳥(niǎo)籠展開(kāi)故事情節(jié)，具體寫(xiě)了巴爾塔薩做好了鳥(niǎo)籠、拒賣(mài)鳥(niǎo)籠、送鳥(niǎo)籠及尾聲(醉酒)幾件事。也可以從主人公的心理發(fā)展角度來(lái)概括。答案：(示例一)做好鳥(niǎo)籠，拒賣(mài)鳥(niǎo)籠給老大夫，送鳥(niǎo)籠給彼貝，臺(tái)球房醉酒。(事件發(fā)展脈絡(luò))(示例二)期待好價(jià)錢(qián)，信守與彼貝的約定，不忍孩子失望決定送鳥(niǎo)籠，送鳥(niǎo)籠后興奮與失落交織。(主人公心理變化脈絡(luò))抽樣一：巴爾塔薩做好鳥(niǎo)籠妻子充滿希望老大夫要買(mǎi)鳥(niǎo)籠巴爾塔薩拒賣(mài)鳥(niǎo)籠蒙鐵爾不認(rèn)賬巴爾塔薩白送鳥(niǎo)籠巴爾塔薩醉酒。抽樣二：巴爾塔薩用兩個(gè)星期做了一個(gè)很大的鳥(niǎo)籠，他的妻子以為可以賣(mài)到很多錢(qián)，感到很高興。但是巴爾塔薩卻拒絕將其賣(mài)給老大夫，說(shuō)自己已經(jīng)答應(yīng)賣(mài)給蒙鐵爾的兒子。但蒙鐵爾不認(rèn)賬，看到他的兒子很傷心，巴爾塔薩將籠子無(wú)償送給了他，下午，他在一片慶祝聲中喝醉了酒。評(píng)分說(shuō)明：考生自選角度，要求角度一致，概括得當(dāng)。錯(cuò)一處扣1分。教師引導(dǎo)學(xué)生交流評(píng)點(diǎn)得失概括情節(jié)，要注意思路明確，概括角度一致，抽樣一答案是否符合這個(gè)要求呢？這篇小說(shuō)的情節(jié)，可以從巴爾塔薩的行為角度，也可以從他的心理發(fā)展角度來(lái)概括。抽樣一在概括時(shí)思路不明確，“妻子充滿希望”“蒙鐵爾不認(rèn)賬”顯得多余，“老大夫要買(mǎi)鳥(niǎo)籠”與“巴爾塔薩拒賣(mài)鳥(niǎo)籠”概括重復(fù)，且角度不一致。概括角度不一致且有重復(fù)，扣1分，最后得4分。概括情節(jié)時(shí)，要注意合乎題意，表述上要簡(jiǎn)潔，抽樣二答案在這方面是否存在問(wèn)題呢？題目要求用“簡(jiǎn)明的語(yǔ)言梳理這篇小說(shuō)的脈絡(luò)”，而抽樣二卻當(dāng)成了“復(fù)述故事情節(jié)”，基本情節(jié)雖然梳理了出來(lái)，但表述不簡(jiǎn)潔，不符合“簡(jiǎn)明”這一題目要求。表述不簡(jiǎn)潔，不合題目要求，扣2分，最后得3分。教師總評(píng)：概括情節(jié)類(lèi)題目首先要注意審題，要有明確的思路，每個(gè)要點(diǎn)概括的角度要一致，表述上要力求簡(jiǎn)潔，不要拖泥帶水。概括情節(jié)的方法與注意事項(xiàng)一、概括情節(jié)的兩種方法(一)小標(biāo)題式概括(適用于篇幅較長(zhǎng)的小說(shuō))1圍繞小說(shuō)中的某一線索進(jìn)行概括。如魯迅的小說(shuō)故鄉(xiāng)，按地點(diǎn)線索概括，可以分為：回故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)；莫泊桑的小說(shuō)我的叔叔于勒，按人物線索概括可分為：盼于勒贊于勒遇于勒躲于勒；都德的小說(shuō)最后一課，按時(shí)間線索概括可分為：上學(xué)路上上課之前上課經(jīng)過(guò)宣布散學(xué)。2按故事發(fā)展過(guò)程進(jìn)行概括。如孫犁的小說(shuō)蘆花蕩，按故事發(fā)展可分為：背景(引子)護(hù)送(開(kāi)端)受傷(發(fā)展)報(bào)仇(高潮和結(jié)局)。(二)表述式概括(適用于篇幅較短的小說(shuō)或試題中)針對(duì)情節(jié)各部分內(nèi)容，用具體的話進(jìn)行概括。特別是對(duì)高潮、結(jié)局部分概括，考查較為常見(jiàn)。概括時(shí)，一般要求用簡(jiǎn)潔、完整的句子。二、概括情節(jié)注意事項(xiàng)1從理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次尋找線索，抓住重要場(chǎng)面、重要事件等幾方面，概括文章的主要情節(jié)。2答題時(shí)對(duì)情節(jié)概括的角度和方式：(1)完整敘述要素。按照“何時(shí)何地何人做何事”的格式加以概括，應(yīng)有的要素不能丟失?！昂问隆币画h(huán)中有時(shí)要包括“原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”。(2)從主人公的角度敘述。故事較復(fù)雜、關(guān)涉到的人物較多時(shí)，要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)。注意把握住事件涉及的對(duì)象，從同一角度概述，做到前后貫通。3要注意題干的具體要求與概括的順序，做到有的放矢、先后有序。情節(jié)的作用小說(shuō)的情節(jié)主要有兩個(gè)方面的作用：一是內(nèi)容上為塑造人物形象服務(wù)，為表現(xiàn)主題服務(wù)，為情節(jié)發(fā)展服務(wù)；二是結(jié)構(gòu)上具有以下幾個(gè)方面的作用：呼應(yīng)標(biāo)題、設(shè)置懸念、照應(yīng)文段、為后面的情節(jié)作鋪墊、埋下伏筆、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。分析小說(shuō)情節(jié)的作用是小說(shuō)情節(jié)類(lèi)題目的重點(diǎn)考查題型。常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)形式：1文中寫(xiě)了情景，在小說(shuō)中起到什么作用？2內(nèi)容對(duì)情節(jié)展開(kāi)有什么作用？3某事物、某人物在小說(shuō)中有什么作用。例二(xx江西高考)閱讀下面的文字，完成后面的題目。報(bào)復(fù)法雨果克里茲寫(xiě)字臺(tái)上的臺(tái)燈只照亮?xí)康囊唤?。彭恩剛從劇?chǎng)回來(lái)，他坐到寫(xiě)字臺(tái)前，伸手拿起電話要通了編輯部：“我是彭恩，你好！我又考慮了一下，關(guān)于蛙女的劇評(píng)，最好還是發(fā)下午版，因?yàn)槲蚁氚阉归_(kāi)一些別提啦！太不像話了！所以我才打算寫(xiě)一篇詳細(xì)的劇評(píng)。上午版你只要留出個(gè)小方塊刊登一則簡(jiǎn)訊就行了。你記下來(lái)吧：奧林匹亞劇院：蛙女上演，一鍋可笑的大雜燴，一堆無(wú)聊的廢話和歇斯底里的無(wú)病呻吟?？戳撕?jiǎn)直要讓你發(fā)瘋。詳情請(qǐng)見(jiàn)本報(bào)下午版。你是不是覺(jué)得我的措詞還不夠激烈？這樣就行？那好，再見(jiàn)！”從他放下話筒的動(dòng)作可以看出，彭恩的情緒越來(lái)越憤慨?？删驮谶@時(shí)，他猛然一驚，附近有人輕輕地咳嗽了一聲。在光線最暗的角落里，他模模糊糊地看見(jiàn)有個(gè)人坐在皮沙發(fā)里。陌生人蓄著白胡須，身披風(fēng)衣，頭上歪戴一頂禮帽，閃亮的眼睛逼視著評(píng)論家。彭恩心里發(fā)虛：“你，你你是誰(shuí)？”陌生人慢慢站起來(lái)，從衣兜里伸出右手。彭恩看見(jiàn)一支閃閃發(fā)亮的手槍。“把手舉起來(lái)！”那人命令道。彭恩兩手發(fā)抖?！拔蹦侨讼窬癫∪艘粯有χ澳氵@條毒蛇，現(xiàn)在總算落到了我的手里。再有5分鐘就是午夜。12點(diǎn)整，嘻嘻嘻你將變成一具尸體。文亞明，我的寶貝，”白胡子老頭揚(yáng)起頭，“我親愛(ài)的文亞明，5分鐘后你將報(bào)仇雪恨。這條毒蛇將永遠(yuǎn)閉上它的嘴！啊，你高興嗎，文亞明？”說(shuō)著，白胡子老頭立刻舉起手槍?zhuān)骸皠e動(dòng)！”“聽(tīng)我說(shuō)，”彭恩戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢道，“請(qǐng)告訴我，你究竟是誰(shuí)？我不明白我對(duì)你干了什么？求你把手槍收起來(lái)吧。我們之間肯定有一場(chǎng)誤會(huì)?！薄敖o我住嘴，你這個(gè)殺人兇手！”“殺人兇手？你弄錯(cuò)了。我不是殺人兇手！”“那么請(qǐng)問(wèn)是誰(shuí)殺死了我的孩子，我唯一的兒子，親愛(ài)的文亞明？誰(shuí)呢，彭恩先生？”“我根本不認(rèn)識(shí)你的兒子！你怎么會(huì)生出這種想法？”“我的兒子叫文亞明穆勒！現(xiàn)在你明白了吧？”“文亞明穆勒我記得，好像是個(gè)演員吧？”“曾經(jīng)是！因?yàn)樗呀?jīng)死了，他對(duì)著自己的頭開(kāi)了一槍。而正是你這個(gè)無(wú)恥的小人毀了他！你在文章里寫(xiě)過(guò)他：為助諸君一笑，還有一位文亞明穆勒先生值得提及，因?yàn)樗谋硌?，真堪稱(chēng)全世界最蹩腳的演員。你竟敢這樣寫(xiě)我的兒子！而他，可憐的孩子，去買(mǎi)了一支手槍?zhuān)詺⒘?。就是這支手槍?zhuān)^(guò)一會(huì)兒將把你送到西天！”彭恩禁不住渾身亂顫：“聽(tīng)我說(shuō)，這并不能怪我我感到很遺憾可我只是盡自己的職責(zé)而已。你的兒子真的缺乏才華你明白嗎？我本人跟你的兒子并沒(méi)有仇，可是藝術(shù)”“你別再胡謅關(guān)于藝術(shù)的廢話了！你是殺人犯！因此你得死！昨天夜里，”老頭壓低嗓門(mén)，“文亞明出現(xiàn)在我的夢(mèng)里。他對(duì)我說(shuō)：爸爸，拿上手槍去找那毒蛇。午夜12點(diǎn)的時(shí)候，殺了他替我報(bào)仇！否則，我的靈魂將永遠(yuǎn)四處飄游，不得安身！”“可你不能殺我看在上帝面上你簡(jiǎn)直瘋了！”老頭大聲地嘲笑道：“真叫人惡心，你是全世界首屈一指的膽小鬼！一條罪惡深重的蛆蟲(chóng)，半文不值的小人！你那自命不凡的優(yōu)越感哪里去了？你的體面威風(fēng)哪里去了？現(xiàn)在你已面對(duì)死神，沒(méi)有了你，人人都會(huì)如釋重負(fù)。”彭恩雙手合十，央求道：“親愛(ài)的先生，如果你一定要?dú)⑽?，至少讓我能最后給我的親人寫(xiě)幾句訣別的話并表明我的遺愿。”“行，我成全你！”陌生人寬宏大量地答應(yīng)，“寫(xiě)吧，你還可以活15秒鐘！”彭恩拿起鉛筆，在紙片上寫(xiě)了兩三行字午夜的鐘聲響了。老頭怪叫一聲，扣動(dòng)了扳機(jī)。硝煙散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩?！跋壬F(xiàn)在你對(duì)文亞明穆勒的表演才華有了新的看法吧，對(duì)不對(duì)？看你那個(gè)熊樣！哈哈！我想，今后你在評(píng)論別人的時(shí)候該會(huì)學(xué)得謹(jǐn)慎一些了！”看著手里拿著鉛筆，滿臉蠟黃的彭恩，文亞明伸手拿過(guò)那張紙條。只見(jiàn)上面寫(xiě)道：“親愛(ài)的文亞明穆勒，你不僅是全世界最蹩腳的演員，而且是頭號(hào)傻瓜。你戴的假發(fā)套大了一號(hào)。彭恩?！毙≌f(shuō)開(kāi)頭彭恩打電話的情節(jié)，有哪些作用？(4分)解析：本題考查考生分析作品結(jié)構(gòu)的能力。本文開(kāi)頭即交代了小說(shuō)主人公的情況，他活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)及身份，同時(shí)還有對(duì)他的外貌描寫(xiě)，因?yàn)槭情_(kāi)頭段，因此可聯(lián)系全文來(lái)作答，如引起全文、鋪墊、線索等等。答案：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。點(diǎn)明彭恩的身份。表現(xiàn)彭恩的性格特征。為下文作鋪墊。抽樣一：彭恩打電話的情節(jié)，交代了故事的開(kāi)端，為下文故事的發(fā)展作了鋪墊。抽樣二：這樣開(kāi)頭告訴人們彭恩的身份，對(duì)表現(xiàn)彭恩的身份特征有著很重要的作用。評(píng)分說(shuō)明：答出三點(diǎn)得3分，答出四點(diǎn)得4分。教師引導(dǎo)學(xué)生交流評(píng)點(diǎn)得失分析情節(jié)的作用，一般離不開(kāi)對(duì)人物形象的作用，抽樣一答案是否忽視了這一點(diǎn)呢？是的，抽樣一答案失誤在于只將眼光局限于“情節(jié)”，沒(méi)有聯(lián)系其對(duì)表現(xiàn)人物的作用。因?yàn)檫@樣開(kāi)頭除了引起全文、為下文作鋪墊、作為全篇故事線索之外，還交代了小說(shuō)主人公的情況，他活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)及身份。未能從人物形象塑造的角度回答，扣2分，最后得2分。分析情節(jié)的作用，要從內(nèi)容上和形式上兩個(gè)方面入手來(lái)分析，不可有所偏失。抽樣二答案是否存在這方面的問(wèn)題呢？正是，抽樣二回答與抽樣一答案正好走向了兩個(gè)極端。抽樣二只注意到了這樣寫(xiě)對(duì)人物塑造的作用，而忽視了小說(shuō)開(kāi)頭的另一個(gè)重要作用在結(jié)構(gòu)上的作用。遺漏了在小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)上的作用這個(gè)要點(diǎn)，扣2分，最后得2分。教師總評(píng)：小說(shuō)的開(kāi)頭不僅在情節(jié)結(jié)構(gòu)上具有至關(guān)重要的作用，還對(duì)交代人物以及人物塑造有著十分重要的作用?；卮鸫祟?lèi)題目時(shí)，要注意從內(nèi)容與形式兩個(gè)角度思考。二者無(wú)論缺失了哪一方面都會(huì)造成失分?！胺治銮楣?jié)作用”類(lèi)題目答題策略三“對(duì)”一“給”巧作答一、對(duì)上下文情節(jié)的作用這一方面可以從以下角度思考：1就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。如祝福中祥林嫂的二次改嫁這一情節(jié)就有此作用。2就開(kāi)頭結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。3就開(kāi)頭來(lái)說(shuō)：倒敘式(把結(jié)局放到開(kāi)頭來(lái)寫(xiě))，起到制造懸念作用，如祝福，采用了倒敘的結(jié)構(gòu)形式，從祥林嫂臨死前的肖像寫(xiě)起，再回顧祥林嫂初來(lái)魯鎮(zhèn)的情景、再次到魯鎮(zhèn)的經(jīng)過(guò)等等，設(shè)置了懸念；引起下文式，往往起到鋪墊作用。4就結(jié)尾來(lái)說(shuō)有戛然而止式，留下空白。5就中間行文來(lái)說(shuō)有伏筆鋪墊式，一般來(lái)說(shuō)是推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。6就小說(shuō)情節(jié)安排的技巧來(lái)說(shuō)，有以下四種常用技巧，這幾種技巧有著獨(dú)特作用。(1)注重節(jié)奏。節(jié)奏是運(yùn)動(dòng)速度的變化規(guī)律。情節(jié)的進(jìn)展也應(yīng)張弛有致、起伏有序、緩急有度。如林教頭風(fēng)雪山神廟一文的情節(jié)安排。(2)突轉(zhuǎn)。突轉(zhuǎn)即情節(jié)演變的突然轉(zhuǎn)折，事件的結(jié)局、人物的命運(yùn)往往由此而改變。在短篇小說(shuō)中，大多由突轉(zhuǎn)引發(fā)推動(dòng)，所謂“柳暗花明”“風(fēng)波驟起”的情節(jié)效果正是形成于既在情理之中又在意料之外的突轉(zhuǎn)。(3)懸念。懸念是一個(gè)不斷造成讀者疑惑、猜想、思索與期待的問(wèn)號(hào)，它無(wú)疑是為情節(jié)高潮鋪墊道路、蓄積能量的有效手段，最終結(jié)局的出現(xiàn)、事實(shí)真相的揭示往往給人以強(qiáng)烈的心靈震撼，并引起讀者持久的回味、深入的反思。(4)巧合。巧合也是常見(jiàn)的情節(jié)組合方式，它應(yīng)當(dāng)是在必然性(包括性格邏輯與具體情境的發(fā)展趨勢(shì))的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的偶合，并由此產(chǎn)生一定的情節(jié)效果。二、對(duì)刻畫(huà)人物的作用也就是情節(jié)本身對(duì)人物性格塑造的具體作用。祝福一文中祥林嫂“捐門(mén)檻”這一情節(jié)，就刻畫(huà)了祥林嫂既迷信愚昧而又對(duì)前景充滿希望的形象。三、對(duì)表現(xiàn)主題的作用一般來(lái)說(shuō)是點(diǎn)題或突出主題。四、給讀者的感受，即站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用如“余味無(wú)窮”“給讀者留下充分想象的空間”等。探究情節(jié)的合理性小說(shuō)中，情節(jié)設(shè)置都是為了更好地表達(dá)主題、塑造人物形象服務(wù)的。它安排是否合理，直接影響到一篇小說(shuō)能否很好地表達(dá)主題，體現(xiàn)其社會(huì)價(jià)值。探究小說(shuō)情節(jié)的合理性，是小說(shuō)閱讀中常見(jiàn)的題型。常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)形式：1作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?你認(rèn)為哪個(gè)片段更精彩？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)，并從內(nèi)容和形式兩方面陳述理由。3有人說(shuō)，文中故事情節(jié)的安排，不盡合理，你是否同意這種說(shuō)法？請(qǐng)陳述你的理由。4小說(shuō)的結(jié)尾(或其他部分)寫(xiě)了，這樣安排有什么作用？5這樣寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)的內(nèi)容有什么作用？例三(2011安徽高考)閱讀巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午(文本見(jiàn)本課時(shí)例一)，完成題目。小說(shuō)的結(jié)尾部分，寫(xiě)了從來(lái)沒(méi)喝過(guò)酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根據(jù)小說(shuō)，請(qǐng)從兩個(gè)不同的角度談?wù)勀愕囊?jiàn)解。(8分)解析：這是一道探究題。解答此題，首先要求考生從整體上把握作品內(nèi)容，分析要透徹，要表達(dá)自己對(duì)作品的獨(dú)特感受和新穎見(jiàn)解。小說(shuō)結(jié)尾部分的作用一般有：使情節(jié)更加曲折、使主題更加豐富、使人物形象更加豐滿等。結(jié)合文章內(nèi)容，從巴爾塔薩從未喝過(guò)酒，這次卻喝得酩酊大醉這一行為可以看出他的善良本性，他認(rèn)為用自己精心做成的鳥(niǎo)籠換來(lái)孩子的快樂(lè)是值得的；同時(shí)表現(xiàn)出他不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。另外，通過(guò)主人公還欠下債務(wù)可以看出他愛(ài)面子的性格，使人物形象更加豐滿。答案：(角度一)使人物形象更加豐滿。醉酒的行為使讀者對(duì)勤勞、純樸、善良的巴爾塔薩有了更深的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)他還有愛(ài)面子、沖動(dòng)等性格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到巴爾塔薩性格的復(fù)雜性。(角度二)使情節(jié)更為曲折。做好鳥(niǎo)籠期待出手卻拒絕賣(mài)出鳥(niǎo)籠，想賣(mài)高價(jià)卻無(wú)償送出鳥(niǎo)籠，這樣的情節(jié)本已曲折生動(dòng)；“醉酒”讓主人公欠下債務(wù)，狼狽不堪，使情節(jié)再生波瀾，引人入勝。(角度三)使主題更加豐富。為滿足一個(gè)孩子的快樂(lè)送出鳥(niǎo)籠，體現(xiàn)了主人公的善良本性，弘揚(yáng)了善與愛(ài)的主題；從沒(méi)喝過(guò)酒卻喝得酩酊大醉，表現(xiàn)出這個(gè)小人物不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)的種種無(wú)奈，反映出人們的良好愿望與現(xiàn)實(shí)生活之間常常存在著矛盾。(角度四)使環(huán)境更具典型性。小說(shuō)中共有三個(gè)場(chǎng)景：巴爾塔薩家賞鳥(niǎo)籠，蒙鐵爾家送鳥(niǎo)籠和臺(tái)球房醉酒。臺(tái)球房是唯一的公共場(chǎng)所，醉酒情節(jié)把場(chǎng)景從家庭空間轉(zhuǎn)移到社會(huì)空間，集中展示了社會(huì)下層百姓真實(shí)的生活狀態(tài)和心理狀態(tài)。抽樣一：(1)醉酒的行為使讀者對(duì)巴爾塔薩性格及品質(zhì)有了更深的認(rèn)識(shí)，他不僅勤勞、純樸、善良，還愛(ài)面子、沖動(dòng)。(2)巴爾塔薩做好鳥(niǎo)籠，本是一件好事，但他卻拒絕賣(mài)出，最后竟然無(wú)償送出鳥(niǎo)籠，情節(jié)曲折生動(dòng)；結(jié)尾“醉酒”讓主人公欠下債務(wù)，狼狽不堪，使情節(jié)更加曲折，讓人同情。抽樣二：看到孩子因?yàn)榈貌坏进B(niǎo)籠而傷心，就無(wú)償?shù)厮统鲽B(niǎo)籠，表現(xiàn)了巴爾塔薩的善良，深化了小說(shuō)主題；他自己掏錢(qián)請(qǐng)別人喝酒，并且喝得酩酊大醉，表現(xiàn)出他好面子的特點(diǎn)，說(shuō)明了人們的愿望與現(xiàn)實(shí)之間常常存在著矛盾。因此，這樣寫(xiě)可以使主題更加豐富。評(píng)分說(shuō)明：每一個(gè)角度4分。找準(zhǔn)切入點(diǎn)，角度恰當(dāng)，1分；結(jié)合文本分析，言之成理3分。教師引導(dǎo)學(xué)生交流評(píng)點(diǎn)得失探究類(lèi)題目，一定要注意明確回答角度，否則就容易失分，抽樣一答案是否存在這樣的問(wèn)題呢？我覺(jué)得這正是問(wèn)題所在?；卮鸫祟?lèi)題目，首先應(yīng)該選準(zhǔn)角度切入，并明確自己的看法。抽樣一答案的缺點(diǎn)恰在于此。另外，表達(dá)上也欠條理。答題角度不準(zhǔn)確，扣2分；表述欠條理，扣1分；最后得5分。回答此類(lèi)題目，還要注意審清題干內(nèi)容，以免遺漏內(nèi)容，抽樣二答案在這方面應(yīng)注意什么？抽樣二答案沒(méi)有注意到“兩個(gè)不同的角度”，僅僅從“主題”的角度進(jìn)行回答，扣分會(huì)很多。另外“深化了小說(shuō)主題”說(shuō)法欠妥。缺少回答角度，扣4分；說(shuō)法不恰當(dāng)，扣1分；最后得3分。教師總評(píng)：回答此類(lèi)題目首先要審清題干內(nèi)容，其次要明確回答角度，既要有明確的態(tài)度，又不要遺漏要點(diǎn)。探究情節(jié)三“步”曲解答“探究情節(jié)的合理性”的題目，一般思路與方法：第一步：亮出自己的見(jiàn)解探究性的題目，最重要的是先確定自己的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)確定了，才能?chē)@你的觀點(diǎn)組織材料，并形成答案。第二步：從文本情節(jié)引述論據(jù)分析對(duì)于小說(shuō)情節(jié)合理性的探究，絕對(duì)不能離開(kāi)文本而漫無(wú)邊際地去談，而應(yīng)該緊密結(jié)合文本，并運(yùn)用文本中的具體情節(jié)、事件等進(jìn)行分析，才能得出正確的結(jié)論。第三步：從文本敘事形式進(jìn)行分析文本的敘事形式包括結(jié)構(gòu)的組織、線索的安排、敘事的順序等。從故事結(jié)構(gòu)的主體入手進(jìn)行分析，才能不脫離故事的主干；從線索的安排入手，才能明確情節(jié)安排的奇妙之處；從敘事的順序入手分析，才能明確在謀篇布局上的匠心。另外，對(duì)于情節(jié)合理性的探究，還要結(jié)合小說(shuō)的時(shí)代特點(diǎn)、主題的表達(dá)、人物的塑造來(lái)進(jìn)行分析。回答此類(lèi)題目的答題模式：亮出自己的見(jiàn)解從文本情節(jié)引述論據(jù)分析從文本主題引述論據(jù)分析從寫(xiě)作時(shí)代上分析，闡明自己見(jiàn)解。(總分式)或：亮出自己的見(jiàn)解從文本情理上分析從文本敘事形式上分析從現(xiàn)實(shí)的實(shí)際上分析，闡明自己見(jiàn)解。(總分總式)一、閱讀下面的文字，完成14題。(21分)一只套鞋前蘇聯(lián)左琴科電車(chē)實(shí)在太擁擠了，而且你不能亂動(dòng)，如果你不聽(tīng)勸告，非要在那狹小的空間里展示你的活潑，那你一定保不住你的套鞋。當(dāng)然，只是一只套鞋，很多人根本不會(huì)放在心上。但如果你的套鞋在兩分鐘內(nèi)就沒(méi)了，你一定不會(huì)裝作若無(wú)其事的。我再清楚不過(guò)了，上電車(chē)的時(shí)候兩只套鞋都在腳上，但等到下車(chē)的時(shí)候，結(jié)果卻是：兩只套鞋已經(jīng)分居了。所有的衣物都老老實(shí)實(shí)地呆在它應(yīng)在的地方，惟獨(dú)我右腳上的那只套鞋不見(jiàn)了。車(chē)已經(jīng)載著那只套鞋飛馳而去了我脫了剩下的那只套鞋，用報(bào)紙包上，就這么上班去了。等著吧：下班后我一定把它找回來(lái)。下班了，這成了我的頭號(hào)大事。我先找了一個(gè)認(rèn)識(shí)的電車(chē)司機(jī)，希望從他那里得到些有用的信息。他的話讓我心里踏實(shí)多了。他說(shuō)：“嗯！是在電車(chē)上??！應(yīng)該沒(méi)有什么問(wèn)題。要是丟在別的公共場(chǎng)所，那就不保險(xiǎn)啦。丟在電車(chē)上，找到的希望有百分之九十以上。我們局里有個(gè)失物招領(lǐng)處，到那兒就能領(lǐng)回失物，他們專(zhuān)負(fù)責(zé)這種事?！薄班?，謝天謝地，”我說(shuō)，“現(xiàn)在我心就定啦。唉，我的套鞋是全新的?！焙芸欤揖驼业搅耸镎蓄I(lǐng)處。“朋友，我的一只套鞋在電車(chē)上弄丟了，我希望能在這里找回來(lái)?！薄翱梢?，”招領(lǐng)處的人回答說(shuō)，“請(qǐng)描述一下您的套鞋吧?！薄疤仔铮孟駴](méi)有什么特別之處，”我說(shuō)，“鞋號(hào)是十二號(hào)。”“十二號(hào)的鞋，我們這里可能有一萬(wàn)二千多只，你再細(xì)細(xì)地說(shuō)一下吧?！薄疤攸c(diǎn)嘛，也很普通，那是綠顏色的，鞋的兩旁有白色條紋?！薄斑@樣的鞋我們這兒也有上千只，說(shuō)得再詳細(xì)點(diǎn)好嗎？”“那是一只全新的套鞋，連鞋油都沒(méi)來(lái)得及上。”“請(qǐng)您稍等?！鼻疲掷锏拇_拿著我的套鞋。我當(dāng)時(shí)真是激動(dòng)極了。我想，這里的工作真出色，工作人員竟在一只套鞋上花這么大的工夫?！爸x謝，”我說(shuō)，“朋友，真不知如何感謝您的幫助，這對(duì)我來(lái)說(shuō)太重要了?？旖o我吧，我好穿上。謝謝你啦！”“不行，尊敬的同志，我仍不能確定這套鞋的真正主人?！薄拔液伪厝ヲ_一只套鞋呢？”“我們絲毫不懷疑這一點(diǎn)。很可能這就是您丟的那只套鞋，但現(xiàn)在不能給您。請(qǐng)您開(kāi)個(gè)證明來(lái)，證明您確實(shí)是丟了套鞋。讓居委會(huì)再開(kāi)個(gè)證明確保一下吧！這樣才符合我們的工作程序?！薄芭笥?，”我說(shuō)，“好同志，可是我的街坊并不知道我出了這檔子事，他們可能不給開(kāi)這樣的證明?！薄八麄円欢〞?huì)幫你的，而且”他堅(jiān)持原則，我只好無(wú)奈地離開(kāi)了。第二天，我找到了居委會(huì)主任，對(duì)他說(shuō)：“請(qǐng)給我開(kāi)個(gè)證明，我丟了一只套鞋”?！斑@是事實(shí)嗎？我可是上過(guò)不少次當(dāng)了！是不是想撈個(gè)非分之財(cái)？”居委會(huì)主任說(shuō)?！罢娴模蔽艺f(shuō)，“我是丟了套鞋。”他說(shuō)：“那就拿一張電車(chē)公司的證明，單憑你一句話，我可不敢胡亂開(kāi)證明，我必須為居委會(huì)的聲譽(yù)負(fù)責(zé)?！蔽艺f(shuō)：“就是他們讓我來(lái)這兒開(kāi)證明的?！彼f(shuō)：“那你打個(gè)報(bào)告吧?！蔽艺f(shuō)：“怎么寫(xiě)呢？”他說(shuō)：“你就寫(xiě)：某年某月某日丟失套鞋一只，再加上點(diǎn)保證，就說(shuō)你以什么樣的名義起誓”我寫(xiě)了報(bào)告，隨后便拿到了居委會(huì)的證明。我拿著證明又到了失物招領(lǐng)處。好在一切都很順利，套鞋被我拿了回來(lái)。現(xiàn)在我終于拿回了我的那只套鞋，并把它重新穿到我的腳上。“瞧，他們的服務(wù)態(tài)度多好！要是別的單位，為一只套鞋肯定不會(huì)花那么多時(shí)間！從車(chē)上扔出去完事了。雖然花了一個(gè)星期的時(shí)間，但畢竟不是一無(wú)所獲。”但事情總不是那么盡如人意，又有一回，我丟了另一只套鞋一星期以來(lái)，我把它包在報(bào)紙里一直隨身夾帶著。這次可記不得丟在哪里了。但我有一點(diǎn)可以確定，那就是一定不是在電車(chē)上。雖然有所損失，但總算沒(méi)全白忙活，現(xiàn)在我把它放在五斗柜上。每當(dāng)心里煩悶時(shí)，只要朝這只套鞋看上一眼，我就心平氣和了。那時(shí)我心里總會(huì)想：總會(huì)有像這樣優(yōu)秀的機(jī)構(gòu)給我?guī)椭摹＿@只套鞋對(duì)我來(lái)說(shuō)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了它應(yīng)有的價(jià)值，我一定會(huì)永遠(yuǎn)地保留著。1(對(duì)應(yīng)本課時(shí)考點(diǎn)一)小說(shuō)中的“我”為了找到丟失的一只套鞋，都做了哪些事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)答：_答案：經(jīng)認(rèn)識(shí)的電車(chē)司機(jī)指點(diǎn)，到電車(chē)公司失物招領(lǐng)處提供了丟失套鞋的信息。到居委會(huì)開(kāi)證明，在打報(bào)告后拿到證明。在招領(lǐng)處，拿到丟失的套鞋。(每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可)2(對(duì)應(yīng)本課時(shí)考點(diǎn)二)小說(shuō)結(jié)尾提到“我”對(duì)于丟失的另一只套鞋不抱找到的希望。這樣寫(xiě)有什么用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答：_答案：與前文形成呼應(yīng)，強(qiáng)化了諷刺的效果：前文寫(xiě)找套鞋的波折，表現(xiàn)工作人員的死板教條，諷刺意味明顯。(2分)給讀者留下回味的空間，更能引發(fā)人們的思考。(2分)結(jié)尾處寫(xiě)對(duì)丟失另一只套鞋不抱找到的希望，更加突出了諷刺的意味。(2分)3(對(duì)應(yīng)本課時(shí)考點(diǎn)三)小說(shuō)以“一只套鞋”為題，有主題思想和情節(jié)結(jié)構(gòu)方面的考慮，請(qǐng)任選一個(gè)方面，談?wù)勛约旱目捶ā?8分)答：_答案：主題思想方面：通過(guò)“我”找套鞋的過(guò)程揭示主題。(2分)以小見(jiàn)大諷刺某些部門(mén)工作作風(fēng)僵化，辦事效率低下的不良現(xiàn)象。(3分)表現(xiàn)作者對(duì)社會(huì)工作質(zhì)量效率等方面的思考。(3分)情節(jié)結(jié)構(gòu)方面：有交代線索的作用。(2分)小說(shuō)情節(jié)以“丟找又丟”套鞋為線索，構(gòu)成情節(jié)結(jié)構(gòu)。(3分)以“套鞋”的故事為紐帶，聚攏各種人物關(guān)系，使結(jié)構(gòu)層次有序展開(kāi)。(3分)4(對(duì)應(yīng)本課時(shí)考點(diǎn)三)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(4分)()A“我”在電車(chē)上丟失了一只套鞋，本不應(yīng)該把這件事放在心上。但因?yàn)樘仔诤芏痰臅r(shí)間丟失，才使得“我”心里很難受。B下班后，“我”在電車(chē)公司找了一個(gè)認(rèn)識(shí)的人，希望通過(guò)他找到丟失的套鞋。事實(shí)上，我也由此找到了丟失的套鞋。C在失物招領(lǐng)處，工作人員一再要求“我”提供詳細(xì)的信息。此時(shí)“我”也表現(xiàn)得很有耐心，對(duì)找回套鞋抱有希望。D“我”到了居委會(huì)開(kāi)證明，結(jié)果受到了刁難。向電車(chē)公司打了報(bào)告后，才拿到居委會(huì)的證明，最終拿到了丟失的套鞋。E另一只套鞋丟失后，“我”沒(méi)有上次那么幸運(yùn)能找到套鞋。前后對(duì)比，更加突出了之前的工作人員認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。解析：選DE本題考查對(duì)小說(shuō)情節(jié)的分析、概括能力以及對(duì)主題的把握能力。D項(xiàng)，不是向電車(chē)公司打的報(bào)告，是向居委會(huì)。E項(xiàng)，這是諷刺小說(shuō)，批判工作作風(fēng)。近年來(lái)，對(duì)小說(shuō)類(lèi)文本的考查，直接涉及概括主題的題目很少，對(duì)小說(shuō)主題的理解有時(shí)候融合在對(duì)語(yǔ)句的理解中進(jìn)行考查，有時(shí)與探究題結(jié)合在一起考查，如探究小說(shuō)主題的多義性。同時(shí)，小說(shuō)的標(biāo)題與主題息息相關(guān)，從標(biāo)題入手考查對(duì)小說(shuō)主題的把握也是出現(xiàn)頻率較高的一種設(shè)題方式。概括小說(shuō)主題小說(shuō)的主題指作者在作品中通過(guò)描繪現(xiàn)實(shí)生活圖畫(huà)、塑造藝術(shù)形象顯示出來(lái)的，貫穿一部小說(shuō)始終的基本思想，又稱(chēng)主題思想或中心思想。雖然這種題型在實(shí)際考試中并不多見(jiàn)，但是對(duì)小說(shuō)主題的理解，是解答其他類(lèi)題目的一個(gè)關(guān)鍵。因此，閱讀小說(shuō)首先要理清其情節(jié)，其次就是把握其主題。常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)形式：1請(qǐng)用自己的話概括這篇小說(shuō)的主題。2這篇小說(shuō)的主題是什么？3讀了這篇小說(shuō)，你明白了什么道理？例一(xx蘇州模擬)閱讀下面的文字，完成題目。等著的轎車(chē)美歐亨利黃昏來(lái)臨了，身穿灰色衣服的姑娘又來(lái)到小公園的那個(gè)安靜的角落，坐在一張長(zhǎng)椅子上開(kāi)始讀書(shū)。她的臉看起來(lái)很秀氣，那件灰色衣服卻是普普通通的。前一天也是這個(gè)時(shí)候來(lái)到這里，再前一天也是如此，有個(gè)小伙子知道這些情況。這個(gè)小伙子慢慢地靠近她。就在這時(shí)，姑娘手中的書(shū)滑到了地上。小伙子順勢(shì)撿起書(shū)，有禮貌地遞了過(guò)去，隨便講了幾句關(guān)于天氣的寒暄話，就靜靜地站在一旁。姑娘看了一眼小伙子簡(jiǎn)樸的衣著，一張并不引人注目的普普通通的臉?！叭绻阍敢?，就請(qǐng)坐吧?！彼蒙畛恋牡鸵粽f(shuō)，“光線太暗了，無(wú)法看書(shū)，我現(xiàn)在想聊聊天?！薄澳阒绬?？”他說(shuō)，“你是我一生中見(jiàn)到的最漂亮的姑娘，昨天我就見(jiàn)到你了?！薄安徽撃闶钦l(shuí)，”姑娘冷冰冰地說(shuō)，“你得記住，我是一位小姐?！薄皩?shí)在冒昧，”小伙子說(shuō)，“都是我的不是，你也知道我的意思是公園里有這么多的姑娘，你也知道當(dāng)然，你不知道，但是”“換個(gè)話題談?wù)劙伞．?dāng)然，我知道了。講講這些來(lái)往的游客吧，他們?nèi)ツ膬?？為什么那么匆忙？他們感到幸福嗎？”小伙子一時(shí)還沒(méi)搞清，自己究竟應(yīng)扮演一個(gè)什么樣的角色。“我到這里來(lái)坐的目的，只是因?yàn)槲夷芙咏@么眾多的游客，我跟你講話，是因?yàn)槲蚁胝乙粋€(gè)天性善良的人，一個(gè)沒(méi)有銅臭、不是唯錢(qián)是圖的人聊聊，你不知道我是多么厭惡錢(qián)啊錢(qián)，錢(qián)，錢(qián)！我討厭我周?chē)哪切┠腥?。我不喜歡自得其樂(lè)，看不上珍珠寶石，也懶得游山玩水。”“我可總是這么認(rèn)為，”小伙子說(shuō)，“錢(qián)是個(gè)好東西?！薄爱?dāng)你有了成百萬(wàn)塊錢(qián)，你就可以兜風(fēng)、看戲、跳舞、赴宴?？晌覍?duì)這一切膩透了！”姑娘回答。小伙子很有趣地看著姑娘。他說(shuō)：“我可很喜歡研究和探聽(tīng)富人們的生活?！薄坝袝r(shí)候，”姑娘繼續(xù)說(shuō)，“我想，如果我要戀愛(ài)的話，就要愛(ài)一個(gè)普通的小伙子你的職業(yè)是什么？”“我只不過(guò)是一個(gè)普普通通的人，但是我希望我能在這個(gè)世界上出人頭地。你剛才說(shuō)的當(dāng)真是這個(gè)意思：你會(huì)愛(ài)一個(gè)普普通通的人？”“當(dāng)然啦！”她回答?！拔以陲埖旯ぷ?。”小伙子說(shuō)。姑娘心里一驚，問(wèn)道：“該不會(huì)是個(gè)跑堂的吧？”“我就是這個(gè)飯店的出納員，你看見(jiàn)那里耀眼的有飯店兩字的霓虹燈招牌了嗎？”姑娘看了看手表，站起身問(wèn)：“你怎么不上班？”“我上夜班?！毙』镒哟鸬?，“離上班時(shí)間還有一小時(shí)呢！我能再見(jiàn)到你嗎？”“不知道，也許可以。我得馬上走了。唔，今晚我要去赴宴，還有一個(gè)音樂(lè)會(huì)呢。你進(jìn)來(lái)時(shí)可能看到公園門(mén)口有一輛白色小轎車(chē)吧？”“是的，我看到了?！毙』镒踊卮??！拔铱偸亲@輛車(chē)來(lái)的，司機(jī)正在等我呢，再見(jiàn)！”“現(xiàn)在天已黑了，”小伙子說(shuō)，“這公園里壞人太多，要不要我送你上轎車(chē)？”“你還是在長(zhǎng)凳上坐十分鐘再走吧?！闭f(shuō)完，姑娘就朝著公園大門(mén)走去。小伙子盯著姑娘漂亮的身影，然后起身跟在她后面。