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一年級數(shù)學下冊 第2單元 20以內(nèi)的退位減法 十幾減5 4 3 2教案2 新人教版.doc

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一年級數(shù)學下冊 第2單元 20以內(nèi)的退位減法 十幾減5 4 3 2教案2 新人教版.doc

第4課時 十幾減5、4、3、2教學設計表學科:數(shù)學 年級:一年級 冊次:下 學校: 教師:課題十幾減5、4、3、2(課本P17例4)課型新授課計劃學時1教學內(nèi)容分析 例4是在學生能熟練計算十幾減9、8、7、6的基礎上編排的。教材內(nèi)容的設計,沒有出現(xiàn)直觀圖和計算的方法,只是由小精靈提出:“你是怎樣計算的?”要求學生用學過的計算方法完成十幾減5、4.3、2的計算。承前啟后十幾減7、6十幾減5、4、3、2解決問題教學目標 1. 在具體的情境中,讓學生通過多種方法進行十幾減5、4、3、2的退位減法計算,使學生學會自主地選擇計算方法,獨立正確、熟練地進行計算。2. 使學生進一步感知加減法之間的聯(lián)系,數(shù)學并樂意運用“想加算減”的計算方法,促進計算能力的提高。3. 在解決實際問題中,體會數(shù)學的作用,發(fā)展應用數(shù)學的意識。重難點 重點:掌握十幾減5、4、3、2退位減法的計算方法,能熟練地進行正確快速計算。難點:靈活運用十幾減幾的口算方法?;獯胧┲庇^演示、創(chuàng)設情境;觀察比較、合作交流。教學設計思路 創(chuàng)設情境,導入新課合作交流,探究新知鞏固應用,提升能力課堂小結(jié),拓展延伸教學準備 教師:課件、口算卡片、小棒等。 學生:小棒等。教學過程教師活動學生活動同步檢測一、創(chuàng)設情境,導入新課。(5分鐘) 1.課件出示口算提卡,學生快速搶答。119= 168= 137= 104= 48=117= 128= 156= 107= 29=師:說一說你是怎么算的。小結(jié):這是我們學過的十幾減9、8、7、6,我們一般可以采用想加算減或是破十法計算。2.今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習減法。(板書課題:十幾減5、4、3、2) 1.口算得數(shù),并說一說你是怎樣算的。其他同學給予鼓勵性評價。 2.明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。 1.口算。159 = 6 127 = 5 157 = 8116 = 5169 = 7178 = 9148 = 6 2.畫一畫,算一算。 (1)在第一排畫12個,第二排畫7個。比多(5)個。 比少(5)個。 (2)請你畫,使的個數(shù)比少8個。(8)個。二、合作交流,探究新知。(20分鐘)出示(例4)12-5= 12-4= 12-3= 11-2= 11-3= 11-4= 1. 讓學生用自己喜歡的方法計算第一組中的三個算式。2. 把你計算的方法說給你的小組聽。3.全班反饋。師:你們真了不起,想出了這么多的計算方法,你最喜歡哪一種?說說你的理由。小結(jié):同學們真愛動腦筋,用前面學習的方法獨立地解決了新問題,還有的同學認真觀察,利用算式間的規(guī)律來計算。4.獨立完成上面的第二組算式。1.學生自己先獨立計算第一組中的三個算式,教師巡視指導有困難的學生。2.學生獨立完成后,再在小組內(nèi)交流自己的算法。3.學生匯報自己喜歡的算法,并說一說自己的理由。預設如下:(1) 我用的是想加算減。如:計算12-5時,我先想5加7等于12,所以我想到了12減5等于7。(2) 我用的是破十法。如:計算12-5時,可以把12分成10和2,先用10減5等于5,再用5+2等于7。 (3)我用的是連減。如:計算12-5時,可以先用12減2等于10,再用10減3等于7。(4) 我仔細觀察了前三個算式,被減數(shù)都是12,減數(shù)每次減少1,所以差就應該每次增加1.4.獨立完成上面的第二組算式,再和同桌交流一下自己的算法。 3.好朋友,手拉手。 4下面每組算式卡片的得數(shù)相同,你能填出被遮住的數(shù)嗎?1091516 (1) (2) (3)三、鞏固應用,提升能力。(10分鐘)1. 想一想,填一填。完成教材第17頁上面的“做一做”。2. 完成教材第18頁練習四的第1題。3.完成教材第18頁練習四的第2題。 4.完成教材第18頁練習四的第3題。1. 學生完成后,說一說上下兩道算式有什么聯(lián)系。2.學生先說一說圖意,再獨立列式計算解決。3.學生先口算得數(shù),再寫出算式。4.學生獨立完成后發(fā)現(xiàn):被減數(shù)相同時,如果減數(shù)越來越大,那么差就越來越小5. (1)一共摘了13個桃子,吃了9個,還剩幾個?13-9=4(個) 四、課堂小結(jié),拓展延伸。(5分鐘)1.今天,你有什么收獲?師:今天這節(jié)課我們把20以內(nèi)的退位減法都學會了,計算的方法有好多種,同學們可以選擇自己喜歡的方法,讓自己算得又對又快。2.在生活中,還有很多這樣的數(shù)學問題,希望同學們能運用自己所學的方法去解決更多的問題。 (2)一共有13只猴子,樹上有4只,樹下有幾只? 13-4=9(只)板書設計十幾減5、4、3、2 12-5= 11-2= 12-4= 11-3= 12-3= 11-4=培優(yōu)作業(yè) 名師點睛 這節(jié)課我們把20以內(nèi)的退位減法都學會了,計算的方法有好多種,同學們可以選擇自己喜歡的方法,讓自己算得又對又快。

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