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一年級道德與法治下冊 第四單元 我們在一起 14 請幫我一下吧教學(xué)設(shè)計1 新人教版.doc

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一年級道德與法治下冊 第四單元 我們在一起 14 請幫我一下吧教學(xué)設(shè)計1 新人教版.doc

14 請幫我一下吧 1 教學(xué)目標(biāo)1知識與技能 (1)學(xué)會區(qū)分需要求助的困難和自己能解決的困難。 (2)能在保護(hù)好自己的同時去幫助他人。2情感與態(tài)度 (1)懂得任何人都會遇到困難,激發(fā)樂于助人的美好情感。 (2)激發(fā)對美好生活的向往和祝愿。3行為與習(xí)慣 (1)發(fā)展口語表達(dá)能力,向身邊的人求助。 (2)嘗試盡自己的能力去幫助他人。4過程與方法 (1)在積極討論、感知、回憶中,更清晰直觀地來面對曾經(jīng)遇到的困難。 (2)認(rèn)真積極去想辦法解決困難,體會解決困難的快樂。2教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):(1)能夠區(qū)分面對的困難需不需要求助。(2)知道自己怎樣去求助。(3)有解決困難的信心。 難點(diǎn):能夠幫助他人解決困難。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 1視頻。2制作課件。3求助卡。 學(xué)生準(zhǔn)備:搜集、整理自己遇到的困難。教學(xué)過程 一、課件導(dǎo)入,揭示課題 (教師演示課件,學(xué)生觀察) (課件內(nèi)容:在生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的一些大大小小的困難。) 師:我們剛剛看到的場景中,他們都遇到了什么困難? 生1:在寫字的時候鉛筆斷了。 生2:讀課文的時候有不認(rèn)識的字。 生3:在商場的時候,人多找不到媽媽了。 師:他們都遇到了困難。 師:那我們想一想自己遇到過這樣的困難嗎?怎么解決呢? 生說出自己遇到的困難。 生1:我的鞋帶有時候開了,自己總也系不好。 生2:有了難題解決不了。 生3:我的皮球掉進(jìn)水里拿不出來。 師:可以看出來,大家都會遇到困難,但是有了困難,我們也不要慌,可以理智思考。 【設(shè)計意圖:通過課件導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生觀察他人所遇到的困難,從而想到自己,體會當(dāng)時有困難的心情?!?二、我要求助嗎 師:剛才大家說了自己經(jīng)常遇到的困難,那么我們再來討論一下,是不是所有的困難我們都要去求助別人?你自己能解決嗎? 生回憶,思考。 生1:曾經(jīng)我也系不好鞋帶,扣不好紐扣,總是讓媽媽幫忙,后來我自己每天練習(xí),現(xiàn)在也能自己系鞋帶,扣紐扣了。 生2:我的字寫得不好,后來19己多寫、多練,現(xiàn)在也能寫好了。 生3:我跳繩原來就只能跳幾個,我也是自己努力,現(xiàn)在能連續(xù)跳500個了呢! 【設(shè)計意圖:讓學(xué)生回憶自己解決的困難,增強(qiáng)自信心,更愿意去解決所遇到的困難?!?師:那么大家再想一想,有哪些困難是我們自己解決不了的呢? 生1:我上次放風(fēng)箏的時候,風(fēng)箏飛到了樹上,我自己弄不下來,只能求助。 生2:我有一道難題自己實(shí)在解決不了,求助其他同學(xué)才行。 生3:有一次家里的門怎么也打不開,我求助鄰居幫我打開了。 師:所以我們大家應(yīng)該區(qū)分,哪些困難需要求助,哪些困難我們自己就能解決。小困難自己就解決了,就不用總依賴別人。 【設(shè)計意圖:讓學(xué)生區(qū)分小困難和大困難,不能總是依賴別人,這樣才能更好地鍛煉自己?!?三、我會求助 師:我們能區(qū)分大困難和小困難了,那么我們又該如何去求助呢? 師播放視頻:巧虎遇到困難怎么辦? 生觀看視頻,匯報感受。 生1:我們求助的時候要注意使用禮貌用語。 生2:我們求助的時候要注意求助的對象。 生3:我們求助的方法也很多??梢噪娫捛笾?,可以社會求助 師:是的,現(xiàn)在我們看教材第56頁的圖,看看這位小朋友遇到了什么困難。他應(yīng)該向誰求助?怎么求助呢? 生討論。 生:他的風(fēng)箏掛在樹上了,他應(yīng)該求助。 師:能不能說得更加具體點(diǎn)呢? 生1:他的風(fēng)箏在樹上下不來了,他需要向旁邊的大人求助。 生2:他應(yīng)該向坐在長椅上的人求助。 生3:他也可以向那個清潔工阿姨求助。 師:他的確可以向旁邊的人求助,我們來選一個最合適的人選的話,應(yīng)該是誰呢? 生:長椅上的人。 師:為什么呢? 生:因?yàn)榍鍧嵐ぐ⒁陶诿χ鴴叩兀赃叺氖迨逭谮s路,只有長椅上的人現(xiàn)在比較悠閑,所以我認(rèn)為應(yīng)該向長椅上的人求助。 師:那么,如果你是這個小男孩,應(yīng)該如何求助呢? 生:叔叔,我的風(fēng)箏弄不下來了,您能幫幫我嗎? 師:很好,注意使用了禮貌用語,也表達(dá)清楚了自己需要什么樣的幫助。那么我們還會遇到什么樣的困難需要他人的幫助呢? 師預(yù)設(shè)問題: (1)如果遇到大火怎么辦?(拔打“119”) (2)如果需要去醫(yī)院怎么辦?(拔打“112”) (3)如果家里門鎖壞了,打不開怎么辦?(找開鎖公司) (4)如果迷路了,怎么辦?(可以問警察,可以問路上的行人) 【設(shè)計意圖:讓學(xué)生提前預(yù)知所遇到的困難,做到臨危不亂,增強(qiáng)社會實(shí)踐能力,知道遇到困難該如何做。】 四、溫暖的“接力棒” 課件出示教材第57頁:哥哥的傘,給我溫暖。我也用傘,傳遞溫暖 師:我們大家可以看到,愛心是需要傳遞的,任何時候都要去獻(xiàn)出自己的愛心,那么整個世界就會充滿愛,充滿幸福感。 師:我們現(xiàn)在思考三個問題: (1)誰幫過我? (2)我?guī)瓦^誰? (3)我還能幫誰? 生回憶,思考。 生1:咱們班的小紅總是幫我補(bǔ)課,我非常感激她。我希望我也能學(xué)好,去幫其他同學(xué)補(bǔ)課。 生2:上美術(shù)課的時候我忘記帶水彩筆,是小華借給我的,我也會這樣幫助其他同學(xué)。 生3:在體育課上,小蘭不小心把腿摔破了,我們大家把她攙到醫(yī)務(wù)室,以后遇到類似的情況我們還會去幫忙的。 師:原來班上有這么多的“小雷鋒”,希望大家繼續(xù)傳遞這份溫暖。 師:現(xiàn)在我們每個同學(xué)制作一張感謝卡,送給幫助過我們的人,好不好? 生開始操作,制作感謝卡,互贈感謝卡。五、溫暖的延伸課件播放歌曲愛的奉獻(xiàn)。師:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間。板書設(shè)計 大家都會有困難 請幫我一下吧 我要求助嗎 我會求助溫暖的“接力棒”

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