一年級數(shù)學下冊 第2單元《20以內的退位減法》2.1《十幾減9》教案2 新人教版.docx
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第2單元 20以內的退位減法 第1課時 十幾減9 【教學目標】 1.使學生初步學會計算十幾減9。 2.注重讓學生通過與小組和全班同學的交流合作,體驗十幾減9的計算方法的多樣性,培養(yǎng)學生交流的能力與合作意識。 3.在解決問題的過程中,讓學生感受數(shù)學來源于生活。 【教學重難點】 重點:初步掌握十幾減9的計算方法,能夠正確計算十幾減9。 難點:理解十幾減9的算理,培養(yǎng)學生算法多樣化和解決問題的能力。 【教 學 過 程】 一、復習 1.口算。 9十39十79十49十6 9十99十29十59十8 2.在括號里填上適當?shù)臄?shù)。 9十()=129十()=13 9十()=149十()=15 9十()=169十()=17 二、教學新授 1.出示教科書P10的圖。 引導學生看圖,提問:誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球,買了9個,還有幾個?) 想一想,用什么方法計算?該怎樣列式?學生思考回答后,教師板書:15—9= 提問:如果沒有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想? (學生以四人為一小組,互相商量。教師可提示學生聯(lián)系舊知識進行計算。) 學生匯報討論結果,可能有以下幾種情況: (1)9加6得15,15減9等于6; (2)15可以分成9和6,15減9等于6; (3)10減9等于1,l加5等于6; (4)15減5等于10,再減4等于6。 教師對學生的不同想法,應及時給予表揚,鼓勵學生多動腦筋多思考。 進一步提問:這么多的想法都是對的,那么你覺得哪一種方法又對又快呢? (鼓勵學生用想加算減的方法:想9加幾得15,15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。 2.小朋友玩套圈游戲,投了14個圈,有9個沒套中,套中了幾個? 提問: (1)要求套中了幾個,該怎樣列式?(學生回答后,教師板書:14—9=) (2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。 3.小結:今天我們學習的是什么內容?(十幾減9)教師板書課題。 該怎樣計算這些題目呢?教師指題,引導學生總結出想加算減的方法,同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。 三、鞏固練習 1.完成教科書P10“做一做”第1題。 讓學生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說,再在方框里填上數(shù)。 2.完成教科書P10“做一做”第2題。 學生獨立完成,再集體訂正。 3.完成教科書P10“做一做”第3題。 學生先獨立完成,再任指幾題,讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。 四、課堂練習 完成教科書P11練習二第1、2題。 五、課堂小結 這節(jié)課你有什么收獲。- 配套講稿:
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