《《我的家鄉(xiāng)在哪里》教案及反思》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《我的家鄉(xiāng)在哪里》教案及反思(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《我的家鄉(xiāng)在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:
1、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置,知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。
2、能在地圖上查找本地(本省)的位置,以及相鄰省份縣市區(qū)。知 道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。
3、走進(jìn)家鄉(xiāng),了解家鄉(xiāng),表達(dá)愛(ài)鄉(xiāng)之情。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置,能說(shuō)出家鄉(xiāng)相鄰的省份、縣市區(qū)。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置,能說(shuō)出家鄉(xiāng)相鄰的省份、縣市區(qū)。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、地圖
教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)一:聽(tīng)歌曲,說(shuō)一說(shuō)
1、播放歌曲《我家住在黃土高坡》,大家認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),仔細(xì)想一想:
歌曲中唱的是什么地方?
2、聽(tīng)歌曲,交流感受。
活動(dòng)二:看地圖,找一找
1、創(chuàng)設(shè)情境,引入地圖
2、課件投
2、出中國(guó)地圖。
3、教師根據(jù)地圖簡(jiǎn)單講解:同學(xué)們,看看中國(guó)地圖像什么?我們可 以怎樣來(lái)看地圖呢?
4、小游戲:找家鄉(xiāng)
5、看圖思考:陜西省在祖國(guó)的什么位置?我們陜西省有哪些好鄰居 呢?
《我的家鄉(xiāng)在哪里》教學(xué)反思
6、想象陜西省的版圖形狀,并勾勒其輪廓,展示作品。
7、師簡(jiǎn)介“陜西”。
8、出示陜西省地形圖。請(qǐng)同學(xué)們看一看:我們陜西省有哪些城市?
碑林在哪個(gè)市?碑林在陜西的什么方位?我們碑林有哪些友好鄰
居?
9、打開(kāi)新城地圖,找找自己的家。
活動(dòng)三:聊一聊
1、匯報(bào)課前搜集的有關(guān)我們“陜西”的資料。
2、看短片??春蠼涣?。
3、出示陜西的旅游景點(diǎn)圖片,猜一猜是哪
3、里。
板書(shū)設(shè)計(jì):
1、我的家鄉(xiāng)在哪里
愛(ài)我家鄉(xiāng) 建設(shè)家鄉(xiāng)
張政檬
2016-6-21
本課教材從中國(guó)行政區(qū)地圖入手,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)所在的 省的位置、輪廓,然后讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己家鄉(xiāng)所在的市、 縣(區(qū)) 的空間位置,知道自己家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。教學(xué)中,我將教材結(jié)構(gòu) 根據(jù)學(xué)生的狀況作了大膽的調(diào)整,課上首先從認(rèn)識(shí)學(xué)生非常熟知的校 園位置入手,設(shè)計(jì)了 “學(xué)校附近的平面圖”,在學(xué)生掌握了 “上北下 南,左西右東”的知識(shí)點(diǎn)后,引入江蘇省地圖,擴(kuò)大學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn) 識(shí)范圍,在第二課時(shí)中再拓展到家鄉(xiāng)在全國(guó)的空間位置。 這種設(shè)計(jì)從
兒童的生活實(shí)際入手,遵循兒童的生活經(jīng)驗(yàn),符合兒童循序漸進(jìn)的認(rèn)
4、 知規(guī)律,體現(xiàn)了 “用教材教”,而不是“教教材”的新課程理念。通 過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識(shí)了自己的家鄉(xiāng),并知道了地圖上的位置,名字的由 來(lái),激發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
《我的家鄉(xiāng)在哪里》一課要求學(xué)生以地圖為工具認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng), 了解祖國(guó)的行政區(qū)劃,知道自己家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分, 從而對(duì)學(xué)生進(jìn) 行愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。上課時(shí),我以在地圖上找山東入手,引導(dǎo)學(xué)生了解 地圖。介紹認(rèn)識(shí)地圖的方向、圖例、比例尺,并在此基礎(chǔ)上,直接向 學(xué)生介紹我國(guó)有34個(gè)行政區(qū),其中有5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、2 個(gè)特別行政區(qū),23個(gè)省。在學(xué)生對(duì)中國(guó)地圖有一定的了解之后,讓 學(xué)生觀察家鄉(xiāng)地圖的輪廓,看看像什么?有了一定的感知后,再根據(jù) 課文的要求畫(huà)一畫(huà),這樣一來(lái),相信家鄉(xiāng)的輪廓會(huì)深深的印在學(xué)生的 腦海里。整節(jié)課,學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)很感興趣,課堂氣氛十分活躍,達(dá) 到預(yù)期的教學(xué)效果。
通過(guò)這節(jié)課,我對(duì)品德教學(xué)的理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),感到品
德課的靈魂是從學(xué)生中來(lái),到學(xué)生中去,只有根植于學(xué)生生活的教學(xué) 才是有生命的,為學(xué)生樂(lè)于接受的,也才是有效的。作為品德教師, 找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn),借助課件創(chuàng)設(shè)生活情境,在潤(rùn)物無(wú)聲中完成教學(xué) 任務(wù)是很重要的。
張政檬
2016-6-21