三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit6 Lesson27教案 北京版.doc
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UNIT SIX I HAVE FIFTY MARKERS Lesson 20 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能夠用“What do you collect?”詢(xún)問(wèn)他人收集哪些物品,并能夠用“I collect….”描述自己搜集的物品。 2.能夠用“You have so many ….”表達(dá)對(duì)某人所擁有物品的評(píng)價(jià),并能夠用“I have ….”描述物品的具體數(shù)量。 3.能夠認(rèn)讀單詞eraser、ruler、thirty、forty、sixty。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn): (1) 能夠用“What do you collect?”詢(xún)問(wèn)他人收集哪些物品,并能夠用“I collect ….”描述自己搜集的物品。 (2) 能夠認(rèn)讀單詞eraser、ruler、thirty、forty、sixty。 2.教學(xué)難點(diǎn): 關(guān)注collect的讀音,以及“collect rulers”連讀時(shí)的失去爆破。 三、教具準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖(組合圖)、單詞卡片、頭飾(教材人物)、袋子、圖片、鉛筆、卡片、貼畫(huà)、蠟筆、尺子、給學(xué)生的獎(jiǎng)品(貼紙等)、錄音機(jī)、教學(xué)課件等。 四、教學(xué)步驟 (一) Listen and say 1.導(dǎo)入 (1) 教師為學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)進(jìn)行鋪墊,教師說(shuō):“Boys and girls, what does Baobao collect? Do you remember?”提示學(xué)生回答:“Markers.”在學(xué)生回答后教師繼續(xù)問(wèn):“How many markers does he have?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答。 學(xué)生回答后,教師說(shuō):“Baobao collects markers. And he has so many markers. What do you collect?”如果有學(xué)生能夠進(jìn)行回答,教師就對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),并重復(fù)他們的回答。教師繼續(xù)說(shuō):“You collect so many things. Now, lets see our friends. What do they collect?” 2.學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)1 (1) 指認(rèn)人物,理解場(chǎng)景 PPT中出示主題圖1(不出現(xiàn)文字),教師提問(wèn):“Who are they?”學(xué)生呼應(yīng):“Guoguo、Lingling and Yangyang.”教師接著問(wèn):“Where are they?”學(xué)生根據(jù)自己的思考說(shuō)出可能的地點(diǎn)。教師繼續(xù)提問(wèn):“What can you see in the picture?”學(xué)生說(shuō)出看到的物品。 教師引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)Guoguo、Lingling和Yangyang在說(shuō)些什么。 (2) 聽(tīng)錄音,理解對(duì)話(huà)。 播放對(duì)話(huà)錄音,教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都聽(tīng)到了哪些句子。 教師提出問(wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題再次聽(tīng)錄音,“What does Yangyang collect? How many does he have? What does Guoguo collect? How many does she have?”學(xué)生聽(tīng)錄音,在小組討論后回答教師問(wèn)題。 逐句播放錄音:“You have so many erasers. I have sixty.”教師問(wèn):“Who has sixty erasers?”教師可通過(guò)手指的輔助幫助學(xué)生理解sixty表達(dá)的含義(每個(gè)手指頭代表10),一邊伸手指頭,一邊說(shuō):“Ten, twenty, thirty, forty, fifty, sixty. Wow, so many erasers!”教師通過(guò)加強(qiáng)語(yǔ)氣引導(dǎo)學(xué)生理解so many的含義。接著教師問(wèn):“How many erasers do you have?”請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的橡皮的數(shù)量。繼續(xù)播放錄音,“What do you collect, Guoguo?” “I collect rulers. I have forty.”教師提問(wèn):“What does Guoguo collect? How many does she have?”學(xué)生根據(jù)錄音進(jìn)行回答。教師繼續(xù)說(shuō):“Oh, Guoguo collects rulers. She has forty. She has so many rulers.”進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解so many的含義。并繼續(xù)問(wèn)學(xué)生有多少把尺子。 重放錄音,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)Guoguo說(shuō)“You have so many erasers.”時(shí)的語(yǔ)氣,重點(diǎn)重復(fù)Guoguo的話(huà)“I colleet rulers. I have forty.”教師提示學(xué)生關(guān)注“I collect rulers.”連讀時(shí)的失去爆破。 (3) 聽(tīng)錄音,模仿跟讀。 再次播放對(duì)話(huà)錄音,教師同時(shí)用手指向圖中說(shuō)話(huà)的人物,請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊看圖做動(dòng)作模仿。 教師反復(fù)播放對(duì)話(huà)錄音,請(qǐng)學(xué)生嘗試跟錄音重復(fù)對(duì)話(huà)內(nèi)容。在讀的過(guò)程中,教師可采用小組讀、同伴讀、個(gè)人讀等方式,并強(qiáng)調(diào)要模仿人物的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),對(duì)于模仿得好的學(xué)生教師要給予貼紙等獎(jiǎng)勵(lì)。 3.學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)2 (1) 理解場(chǎng)景。 教師說(shuō):“Yangyang and Maomao are in another room. Where is it? Can you guess?” PPT中出示主題圖2(不出現(xiàn)文字),學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)。教師繼續(xù)說(shuō): “Oh, they are in a bedroom. What can you see in the room?”學(xué)生說(shuō)出自己看到的物品。 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,預(yù)測(cè)內(nèi)容。 (2) 聽(tīng)錄音,理解對(duì)話(huà)。 教師說(shuō):“Now, lets see what they are talking.”播放對(duì)話(huà)錄音。 逐句播放錄音:“You have so many toy cars.”教師指著PPT上呈現(xiàn)的教材圖片中的小汽車(chē)重復(fù)這句話(huà),然后引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有多少輛小汽車(chē):“How many cars are there? Lets count.”數(shù)完后問(wèn)學(xué)生:“Do you like toy cars? How many do you have?”學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行回答。繼續(xù)播放錄音:“Yes. I collect them. I have twenty.”教師重復(fù):“Yangyang collect the toy cars.”幫助學(xué)生理解them是指上面提到的玩具汽車(chē)。繼續(xù)播放錄音:“But I have only ten. Lets put them together and play. Twenty plus ten is thirty.”教師提問(wèn):“How many toy cars does Maomao have?”學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行回答,教師在重復(fù)答案時(shí),指著PPT上的圖片幫助學(xué)生理解。 重放錄音,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“I collect them.”的發(fā)音。 (3) 聽(tīng)錄音,模仿跟讀。 學(xué)生打開(kāi)書(shū),教師再次播放對(duì)話(huà)錄音,讓學(xué)生用手指著書(shū)上的句子。 教師反復(fù)播放對(duì)話(huà)錄音,請(qǐng)學(xué)生嘗試跟錄音重復(fù)對(duì)話(huà)內(nèi)容。在讀的過(guò)程中,教師可采用小組讀、同伴讀、個(gè)人讀等方式,并強(qiáng)調(diào)要模仿人物的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),對(duì)于模仿得好的學(xué)生教師要給予貼紙等獎(jiǎng)勵(lì)。在學(xué)生朗讀出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。 4.角色扮演 (1) 教師扮演Guoguo,請(qǐng)所有女生扮演Lingling,一半男生扮演Yangyang,一半男生扮演Maomao,分角色表演對(duì)話(huà)。 教師戴頭飾扮演Guoguo,請(qǐng)3位學(xué)生分別扮演Yangyang、Lingling和Maomao,示范對(duì)話(huà)。 示范時(shí),教師可通過(guò)PPT呈現(xiàn)對(duì)話(huà)場(chǎng)景,教師要引導(dǎo)一起示范的學(xué)生做出動(dòng)作。 (2) 請(qǐng)2~3組學(xué)生在全班做角色扮演,表演對(duì)話(huà)。教師對(duì)表演得好的學(xué)生,尤其是對(duì)表情好和語(yǔ)氣好的學(xué)生,給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。 (3) 開(kāi)展group work,學(xué)生分別扮演Yangyang、Guoguo、Lingling和Maomao。學(xué)生可以自愿選擇一個(gè)或兩個(gè)對(duì)話(huà)表演。 (4) 依次出示對(duì)話(huà)圖片或播放無(wú)聲的對(duì)話(huà)錄像,開(kāi)展配音活動(dòng)。為配音優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)放貼紙。 (二) Listen, look, and learn 教師提問(wèn)學(xué)生:“Children, do you remember what Guoguo collects?”學(xué)生根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容回答,如果學(xué)生忘記了,可以讓學(xué)生看看書(shū),從而引出rulers以及具體的數(shù)量forty。將尺子圖片與單詞和forty單詞貼在黑板上。教師提問(wèn):“Who collects rulers in our class?”如果班內(nèi)有人收集尺子,教師繼續(xù)問(wèn):“How many rulers do you have?”如果沒(méi)有人收集尺子,教師就說(shuō):“Oh, you dont collect rulers. But everyone has rulers I think. How many do you have?”請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行回答。 在此期間,凡是回答問(wèn)題的同學(xué),教師都獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)貼紙,同時(shí)教師要說(shuō):“A sticker for you.”在講完以上的詞后,教師將學(xué)生的注意力引到教師手中的stickers上,說(shuō):“I am an English teacher. So I often collect stickers. How many do I have? Can you guess?”讓學(xué)生猜一猜。教師回答:“I have sixty now.”教師將單詞stickers和sixty貼在黑板上。 教師指著黑板上的圖片和單詞,讓學(xué)生大聲讀出單詞。在讀的過(guò)程中,教師可以進(jìn)行單數(shù)與復(fù)數(shù)的對(duì)比.如a ruler與rulers的區(qū)別,讓學(xué)生去體會(huì)二者的不同以及所表達(dá)的含義。 (三) Ask and answer 1.理解情景 PPT上呈現(xiàn)游戲圖片,教師引導(dǎo)學(xué)生理解是教師與學(xué)生在對(duì)話(huà),并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)教師有可能在問(wèn)什么。 2.游戲操練 教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行此游戲,教師就本節(jié)課與上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容詢(xún)問(wèn)學(xué)生:“How many rulers / pencils / books / erasers / markers do you have?”并找學(xué)生來(lái)回答。 找?guī)酌麑W(xué)生到教室前面代替教師問(wèn)學(xué)生,之后進(jìn)行小組活動(dòng),一個(gè)人問(wèn),其他人輪流回答,再換—個(gè)人問(wèn),依次進(jìn)行此活動(dòng)。 請(qǐng)1~2組學(xué)生到講桌前進(jìn)行游戲展示,教師給予貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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