2019-2020年高中語(yǔ)文 1.自讀 談讀書(shū)同步練習(xí) 魯人版必修1.doc

《2019-2020年高中語(yǔ)文 1.自讀 談讀書(shū)同步練習(xí) 魯人版必修1.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中語(yǔ)文 1.自讀 談讀書(shū)同步練習(xí) 魯人版必修1.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中語(yǔ)文 1.自讀 談讀書(shū)同步練習(xí) 魯人版必修1 一、積累運(yùn)用 1.下列加點(diǎn)的字注音不正確的一項(xiàng)是( ) A. 湮沒(méi)(ｙ?。?皓首(ｈｏ)書(shū)籍(ｊ) B. 障礙(ｚｈｎｇ)流弊(ｂ)耽擱(ｇｅ) C. 馳騁(ｃｈěｎｇ)炫耀(ｘｕｎ)低劣(ｌｉ) D. 潦草(ｌｉｏ)動(dòng)輒(ｚｈ)畸形(ｊī) 2.下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不正確的一句是( ) A. 與其讀十部無(wú)關(guān)輕重的書(shū)，不如以讀十部書(shū)的時(shí)間和精力去讀一部真正值得讀的書(shū)；與其十部書(shū)都只能泛覽一遍，不如取一部書(shū)精讀十遍。 B. “舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這兩句詩(shī)值得每個(gè)讀書(shū)人懸為座右銘。 C. 這好像逼吃奶的小孩去啃肉骨，豈不是誤人子弟！ D. 今天遇到一部有趣的書(shū)就把預(yù)擬做的事丟開(kāi)，用全副精力去讀它；明天遇到另一部有趣的書(shū)，仍是如此辦，雖然這兩書(shū)在性質(zhì)上毫不相關(guān)。 3.依次填入下列各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） ①相比之下，我們這些身體上沒(méi)有殘疾的人很容易________在外在的繁忙活動(dòng)中，不去傾聽(tīng)內(nèi)在生命的要求，這是比身體殘疾更加可悲的心靈癱瘓。 ②中藥產(chǎn)業(yè)是我國(guó)的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，但由于技術(shù)瓶頸的________，我國(guó)中藥產(chǎn)品在國(guó)際植物藥市場(chǎng)中所占份額僅為3％～5％。 ③“911”事件后，以美國(guó)為首的發(fā)達(dá)國(guó)家從宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)政策方面加強(qiáng)，并采取擴(kuò)張性的措施來(lái)刺激經(jīng)濟(jì)________，以防止經(jīng)濟(jì)衰退的進(jìn)一步深化。 A．沉湎 制約 協(xié)調(diào) B．沉浸 制約 協(xié)作 C．沉湎 限制 協(xié)作 D．沉浸 限制 協(xié)調(diào) 4.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊痪涫? ) A.鏡子能照見(jiàn)人的靈魂；堂而皇之照鏡子的有幾類(lèi)人，其中就包括芭蕾舞演員。 B.《啼笑因緣》這部書(shū)，從它誕生第一天起，就引起了軒然大波，贊揚(yáng)它的稱(chēng)之為 “小說(shuō)的驕子”，批評(píng)它的說(shuō)它是“鴛鴦蝴蝶派的返魂草”。 C.全體市民經(jīng)過(guò)多年義務(wù)勞動(dòng)，在雁翔路和雁環(huán)路兩旁成功打造的萬(wàn)畝生態(tài)林，如今因燒烤泛濫成災(zāi)，遭到人為的嚴(yán)重破壞而面目全非。 D.中國(guó)人用四大發(fā)明之一的火藥衍生的焰火，在奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上打造了一個(gè)“火樹(shù)銀花不夜天”，三萬(wàn)余發(fā)焰火在空中怒放，景象之壯觀(guān)觸目驚心。 5.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ） A.杜琪峰的第一部好萊塢電影《紅圈》確定的主要男演員為周潤(rùn)發(fā)和好萊塢明星奧蘭多布魯姆、利亞姆尼森將一起出現(xiàn)在這部片子中。 B.這篇文章集中分析了形勢(shì)，辯證地回答了在大開(kāi)放、大交往、大融合的世界里，我們迫切需要用一種全新的觀(guān)念來(lái)協(xié)調(diào)各種關(guān)系。 C.美國(guó)《預(yù)防》雜志刊文指出，八十歲的老人如果每天買(mǎi)菜，煮飯、干家務(wù)的時(shí)間在一小時(shí)以上有利于身體的健康 D.大學(xué)畢業(yè)后去農(nóng)村應(yīng)聘村官的人當(dāng)中，多數(shù)人希望能在建設(shè)新農(nóng)村這一大環(huán)境中找到施展才華、創(chuàng)立事業(yè)、實(shí)現(xiàn)理想的有效途徑。 二、同步閱讀 閱讀下文，完成6~9題。 歷史愈前進(jìn)，人類(lèi)的精神遺產(chǎn)愈豐富，書(shū)籍愈浩繁，而讀書(shū)也就愈不易。書(shū)籍固然可貴，卻也是一種累，可以變成研究學(xué)問(wèn)的障礙。它至少有兩大流弊。第一，書(shū)多易使讀者不專(zhuān)精。我國(guó)古代學(xué)者因書(shū)籍難得，皓首窮年才能治一經(jīng)，書(shū)雖讀得少，讀一部卻就是一部，口誦心惟，咀嚼得爛熟，透入身心，變成一種精神的原動(dòng)力，一生受用不盡?，F(xiàn)在書(shū)籍易得，一個(gè)青年學(xué)者就可夸口曾過(guò)目萬(wàn)卷?！斑^(guò)目”的雖多，“留心”的卻少，譬如飲食，不消化的東西積得越多，愈易釀成腸胃病，許多膚淺虛驕的習(xí)氣都由耳食膚受所養(yǎng)成。其次，書(shū)多易使讀者迷失方向。任何一種學(xué)問(wèn)的書(shū)籍現(xiàn)在都可裝滿(mǎn)一個(gè)圖書(shū)館，其中真正絕對(duì)不可不讀的基本著作往往不過(guò)數(shù)千部甚至于數(shù)部。許多初學(xué)者貪多而不務(wù)得，在無(wú)足輕重的書(shū)籍上浪費(fèi)時(shí)間與精力，就不免把基本要籍耽擱了。比如學(xué)哲學(xué)的盡管看過(guò)無(wú)數(shù)種的哲學(xué)史和哲學(xué)概論，卻沒(méi)有看過(guò)一種柏拉圖的《對(duì)話(huà)集》；學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的盡管讀過(guò)無(wú)數(shù)種的教科書(shū)，卻沒(méi)有看過(guò)亞當(dāng)斯密的《原富》。做學(xué)問(wèn)如作戰(zhàn)，須攻堅(jiān)挫銳，占住要塞。目標(biāo)太多了，掩埋了堅(jiān)銳所在，只東打一拳，西踢一腳，就成了“消耗戰(zhàn)”。 讀書(shū)并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。與其讀十部無(wú)關(guān)輕重的書(shū)，不如以讀十部書(shū)的時(shí)間和精力去讀一部真正值得讀的書(shū)；與其十部書(shū)都只能泛覽一遍，不如取一部書(shū)精讀十遍?！芭f書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這兩句詩(shī)值得每個(gè)讀書(shū)人懸為座右銘。讀書(shū)原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，涵泳優(yōu)游，以至于變化氣質(zhì)；多讀而不求甚解，譬如馳騁十里洋場(chǎng)，雖珍奇滿(mǎn)目，徒惹得心花意亂，空手而歸。世間許多人讀書(shū)只為裝點(diǎn)門(mén)面，如暴發(fā)戶(hù)炫耀家私，以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。 6. 作者為什么說(shuō)“書(shū)籍愈浩繁，而讀書(shū)也就愈不易”？ ____________________________________________________________ 7. 分析下面兩個(gè)比喻句，分別指出作者要說(shuō)的本意。 （1）譬如飲食，不消化的東西積得越多，愈易釀成腸胃病，許多膚淺虛驕的習(xí)氣都由耳食膚受所養(yǎng)成。 ____________________________________________________________ (2)做學(xué)問(wèn)如作戰(zhàn)，須攻堅(jiān)挫銳，占住要塞。 ____________________________________________________________ 8.第2段關(guān)于讀書(shū)的觀(guān)點(diǎn)是什么？作者是如何展開(kāi)論證的？ ____________________________________________________________ 9.（創(chuàng)新題）結(jié)合這篇文章，談?wù)勀阕约宏P(guān)于讀書(shū)的見(jiàn)解。（至少三條） ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 三、拓展閱讀 閱讀下文，完成10~13題。 中國(guó)傳統(tǒng)的讀書(shū)法有兩種：一曰“苦”，二曰“樂(lè)”。苦讀的代表是孫敬和蘇秦，一個(gè)頭懸梁，一個(gè)錐刺股。樂(lè)讀的倡導(dǎo)者是孔子，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！?《論語(yǔ)雍也》)這兩種方法本互為補(bǔ)充，不過(guò)現(xiàn)代人多認(rèn)同后者而不愿效法前者。 這種選擇自有其道理，這道理用一句最流行的名言來(lái)說(shuō)就是“興趣是最好的老師”(海倫凱勒)。事實(shí)上也確實(shí)如此，帶著濃厚的興趣去讀書(shū)，確會(huì)收到事半功倍之效。因?yàn)橛辛伺d趣，讀時(shí)精力集中，心無(wú)雜念，所以感受深，記憶也牢，而且聯(lián)想豐富，“心騖八極，神游萬(wàn)仞”的情況多半是在對(duì)所讀之書(shū)有濃厚的興趣時(shí)發(fā)生的。既沉醉其中，也就不以為苦，自然會(huì)多用時(shí)間，并且樂(lè)此不疲，流連忘返；“流連忘返，始可深入，深入后，然后如受春風(fēng)化雨之賜，欣欣向榮，學(xué)業(yè)大進(jìn)”。(林語(yǔ)堂《論讀書(shū)》)這樣讀書(shū)好處雖多，但也有弊端。胡適“幼時(shí)酷嗜小說(shuō)”，后來(lái)回憶說(shuō)：“所得小說(shuō)良莠不齊，中多淫書(shū)，……害余不淺?！?《胡適留學(xué)日記》)可見(jiàn)讀書(shū)全憑興趣，不加選擇是不行的。但既經(jīng)選擇是否就萬(wàn)事大吉了呢？答曰：也不盡然。一個(gè)人興趣廣泛還好說(shuō)，如果興趣狹窄，讀來(lái)讀去就是那么幾種書(shū)，這樣“偏食”的結(jié)果極有可能會(huì)導(dǎo)致“營(yíng)養(yǎng)不良”，使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)呈畸形發(fā)展。欲除此病，當(dāng)多吃“五谷雜糧”，即所讀的書(shū)應(yīng)駁雜些。對(duì)此，魯迅早有論述：“先前的文學(xué)青年，往往厭惡數(shù)學(xué)，理化，史地，生物學(xué)，以為這些都無(wú)足重輕，后來(lái)變成連常識(shí)也沒(méi)有，研究文學(xué)固然不明白，自己做起文章來(lái)也糊涂，所以我希望你們不要放開(kāi)科學(xué)，一味鉆在文學(xué)里?！?《致顏黎民》)既然要讀自己“厭惡”的書(shū)，當(dāng)然不免覺(jué)得“苦”(這“苦”雖和孫敬、蘇秦之“苦”有所不同，但也當(dāng)屬“苦讀”應(yīng)有之義)，但是如果不放棄，“苦”上一陣子，自然會(huì)有所收獲。朱光潛談及有志于做學(xué)問(wèn)的人才時(shí)說(shuō)：“也有些初看很枯燥的書(shū)他必須咬定牙關(guān)去硬啃，一久了他自然還可以啃出滋味來(lái)?！?《談讀書(shū)》)有了滋味也便有了興趣的萌芽，再“啃”下去發(fā)展到欲罷不能的地步也未可知?？梢?jiàn)興趣并非憑空而來(lái)，也是可以培養(yǎng)的。這培養(yǎng)的途徑就是“硬啃”，先“苦”上一陣子。 然而林語(yǔ)堂卻極不贊成“苦讀”，他在《論讀書(shū)》中對(duì)蘇秦錐刺股的做法批判道：“讀書(shū)無(wú)興味，昏昏欲睡，始拿錐子在股上刺一下，這是愚不可當(dāng)?！苯又该骼Γ骸安凰X(jué)，只有讀壞身體，不會(huì)讀出書(shū)的精彩來(lái)?！绷质现圆⒎呛翢o(wú)道理，但他忽視了一個(gè)重要的事實(shí)，那就是這位“苦讀”的代表蘇秦最后并非一無(wú)所成，而是“終以酬壯志，功名傳千古”了；“苦讀”的另一位代表孫敬最終也學(xué)有所成。由此可見(jiàn)，“苦讀”并非要不得。孫敬和蘇秦的做法或不可取，但精神卻值得學(xué)習(xí)。 其實(shí)，對(duì)于一個(gè)有志于學(xué)的人來(lái)說(shuō)，樂(lè)讀固然好，苦讀也沒(méi)什么?！白x書(shū)莫畏難”，他早早有心理準(zhǔn)備的，而且只要不是冥頑透頂?shù)娜?，他從“苦”中是一定可以讀出快樂(lè)的。正如梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“趣味總是慢慢地來(lái)，越引越多，像倒吃甘蔗，越往下才越得好處。” 10.作者對(duì)“樂(lè)讀”肯定較多，但也分析了憑興趣讀書(shū)可能有的兩種危害，一是____________________；二是____________________。 11.作者對(duì)“苦讀”的看法是什么？ ____________________________________________________________ 12.作者運(yùn)用魯迅的論述，有何用意？ ____________________________________________________________ 13.有人把“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”中的 “苦”改為“樂(lè)”，這樣改有道理嗎？你的觀(guān)點(diǎn)是什么？ ____________________________________________________________ 四、語(yǔ)言表達(dá) 14.仿照上下文的句式，在橫線(xiàn)上仿寫(xiě)兩句話(huà)，構(gòu)成協(xié)調(diào)一致的排比句。 書(shū)是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂。當(dāng)孔子說(shuō)“三人行，則必有我?guī)煛?，我懂得了謙虛的必要；____________________，____________________；____________________，____________________；當(dāng)魯迅說(shuō)“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，我懂得了做人應(yīng)具備的反抗精神。 15.閱讀下面兩則材料，回答問(wèn)題。 材料一 目前，許多學(xué)校大興讀書(shū)之風(fēng)，積極營(yíng)造書(shū)香氛圍，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典名著。這本是教育回歸人文的一大幸事，但當(dāng)今學(xué)生閱讀的大多是“導(dǎo)讀”“概要”“速讀”之類(lèi)的“快餐式”作品。對(duì)此，專(zhuān)家認(rèn)為，這是一種不健康的名著閱讀方式，其結(jié)果只能是誤人子弟。 材料二 有識(shí)之士們?cè)缇蛯?duì)中小學(xué)生疏遠(yuǎn)經(jīng)典名著感到痛心疾首，言談中無(wú)法抑制對(duì)“淺閱讀”的反感與痛斥。但是，凡存在的東西總有其合理的一面，中學(xué)生對(duì)經(jīng)典的“淺閱讀”也不例外。陶淵明就說(shuō)過(guò)“好讀書(shū)不求甚解”，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在給兒子的信中也寫(xiě)道：“我告訴你，很多東西，不必細(xì)讀，瀏覽一下就行了?！? （1）用一句話(huà)概括以上兩則材料的內(nèi)容。 ____________________________________________________________ （2）你對(duì)上述材料有何看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。 ____________________________________________________________ 11. 來(lái)信的開(kāi)首語(yǔ)句引起了自己對(duì)被反動(dòng)派秘密殺害的白莽的回憶，掀起了復(fù)雜的感情波瀾。 12. 表明白莽是一個(gè)具有堅(jiān)強(qiáng)革命意志和革命樂(lè)觀(guān)主義精神的青年作家。 13. “那一世界”是指無(wú)產(chǎn)階級(jí)世界。作者表達(dá)的意思是：白莽遺作屬于新興無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)，有廣泛的群眾基礎(chǔ)和強(qiáng)大的生命力。 14. ②④①③ 15. 長(zhǎng)空雁群中的一只頭雁叫聲成為現(xiàn)代文學(xué)的第一聲吶喊寒光閃閃的一柄寶劍劍鋒直指封建時(shí)代的魑魅魍魎 16. （1）愿望（2）時(shí)間是個(gè)不可逆的人生歷程。少年時(shí)源于一種對(duì)生命的好奇與揮霍，老希望把時(shí)間前移；老年感慨于“夕陽(yáng)無(wú)限好”，希望時(shí)間為自己倒流，抓住生命的美麗，彌補(bǔ)人生的遺憾。這兩種愿望都是人之常情，但又是不可實(shí)現(xiàn)的，所以要把握當(dāng)下，珍惜人生的每個(gè)過(guò)程；以一種平和、坦然的心態(tài)面對(duì)時(shí)間的流逝。