《word中圖形對象的插入與排版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《word中圖形對象的插入與排版（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級,,第三級,,第四級,,第五級,,,,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說課比賽,*,《,word,中對象的插入與編輯,》,,,《,word,中對象的插入與編輯,》,各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師：,,大家好！我說課的題目是：,word,中對象的插入與編輯。,,下面就我在實(shí)施本課時的教學(xué)思想和教學(xué)思路進(jìn)行,,簡單地闡述：,,一、教材分析與處理,,二、學(xué)情分析與應(yīng)對,,三、教學(xué)方法的設(shè)計,,四、教學(xué)過程,,五、教學(xué)反思,,版權(quán)：濟(jì)源,·,玉泉二中 靳永利,,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說課比賽,版權(quán)：濟(jì)源,·,玉泉二中 靳永利,一、教材分析與處理,提要,,一、教材分析與處理
2、,,二、學(xué),情分析與應(yīng)對,,三、教,學(xué)方法與學(xué)法,,四、教學(xué)過程,,五、教學(xué)反思,（一）、 教材簡析,,本節(jié)課選自河南科技大學(xué)出版的,《,信息技術(shù)七年級下冊,》,,,版權(quán)：濟(jì)源,·,玉泉二中 靳永利,（一）、內(nèi)容分析,,1,、教材位置和教學(xué)內(nèi)容：,,《word,中圖形對象的插入與排版,》,這節(jié)課以形成良好的信息文化素養(yǎng)，并以培養(yǎng)信息素養(yǎng)為主線，按照信息獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評價有側(cè)重地編排的。本節(jié)是河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室主編，由河南科學(xué)技術(shù)出版社出版的七年級上冊第一單元第五課之后的內(nèi)容。這一節(jié)用,1,個課時進(jìn)行教學(xué)，主要教學(xué)內(nèi)容有：文本框的插入與編輯，圖片的插入與編輯，藝術(shù)字的插入與
3、編輯，段落的設(shè)置與排列等內(nèi)容。,提要,,一、教材分析與處理,,二、學(xué),情分析與應(yīng)對,,三、教,學(xué)方法與學(xué)法,,四、教學(xué)過程,,五、教學(xué)反思,一、教材分析與處理,,,版權(quán)：濟(jì)源,·,玉泉二中 靳永利,2,、教材的編排意圖和前后聯(lián)系：,,《word,中圖形對象的插入與排版,》,這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)了前幾節(jié)的基礎(chǔ)操作之后的一個綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，是一節(jié)理論與操作的銜接章節(jié)。這一節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容是各種對象的插入與編輯，難點(diǎn)是它們的和諧共處方案。這一章節(jié)的教學(xué)對學(xué)生積極自主實(shí)踐學(xué)習(xí)習(xí)慣的開始養(yǎng)成比較重要。,提要,,一、教材分析與處理,,二、學(xué),情分析與應(yīng)對,,三、教,學(xué)方法與學(xué)法,,四、教學(xué)過程,,五、教學(xué)反思,一
4、、教材分析與處理,,,版權(quán)：濟(jì)源,·,玉泉二中 靳永利,（二）,,、教學(xué)目標(biāo),,1.,認(rèn)知目標(biāo)：,,①熟練文本框的插入與編輯,,②熟練圖片的插入與編輯,,③熟練藝術(shù)字的插入與編輯,,2.,能力目標(biāo)：,,掌握這三者的和諧共處，實(shí)現(xiàn)美的統(tǒng)一,,3.,情感目標(biāo)：,,培養(yǎng)學(xué)生對美的認(rèn)識，用學(xué)過的知識來塑造美的對象。,提要,,一、教材分析與處理,,二、學(xué),情分析與應(yīng)對,,三、教,學(xué)方法與學(xué)法,,四、教學(xué)過程,,五、教學(xué)反思,一、教材分析與處理,,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說課比賽,版權(quán)：濟(jì)源,·,玉泉二中 靳永利,（三）,、,教學(xué)思路及重點(diǎn)和難點(diǎn),,教學(xué)思路：,,本節(jié)教材在編寫上采用任務(wù)驅(qū)動的方式，先給出要完成的
5、任務(wù)，再講解示范如何操作，然后讓學(xué)生完成任務(wù)。把學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置到有意義的任務(wù)情境中，通過讓學(xué)生完成真實(shí)的任務(wù)，來學(xué)習(xí)隱含于任務(wù)中的知識與技能。,,重點(diǎn)：文本框，藝術(shù)字，文字與段落，圖片的插入與編輯,,難點(diǎn)：各種對象在頁面的合理布局,一、教材分析與處理,提要,,一、教材分析與處理,,二、學(xué),情分析與應(yīng)對,,三、教,學(xué)方法與學(xué)法,,四、教學(xué)過程,,五、教學(xué)反思,,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說課比賽,版權(quán)：濟(jì)源,·,玉泉二中 靳永利,二、,學(xué)情分析與應(yīng)對,（一）、學(xué)情分析,,學(xué)生在上初中之前我做了一個隨堂調(diào)查，發(fā)現(xiàn)只有約,31.8%,的學(xué)生在小學(xué)或是在家里接觸過電腦，且水平參差不齊。但初中一年級的學(xué)生，已經(jīng)初
6、步具備了一定的自學(xué)能力。這一階段的學(xué)生有了一定的邏輯思維，而且這個年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，基本能夠和同學(xué)一起來進(jìn)行一些問題的探討、交流。學(xué)生們在信息技術(shù)學(xué)科能力方面還是較參差不齊的，有少數(shù)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)較好。本課的新課設(shè)計只有針對占大部分的處于起步階段的學(xué)生來進(jìn)行，而實(shí)踐練習(xí)的部分就能涵蓋全體的學(xué)生對象，有一定基礎(chǔ)的學(xué)生還能在練習(xí)過程中起到帶動作用，對其他同學(xué)會具有積極的影響。,,,提要,,一、教材分析與處理,,二、學(xué),情分析與應(yīng)對,,三、教,學(xué)方法與學(xué)法,,四、教學(xué)過程,,五、教學(xué)反思,,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說課比賽,版權(quán)：濟(jì)源,·,玉泉二中 靳永利,（二）、采用的教法和理論依據(jù),,教學(xué)
7、方法：任務(wù)驅(qū)動法 講練結(jié)合法,,我的教學(xué)設(shè)計遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的教育思想，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的實(shí)時性和應(yīng)用性特點(diǎn)，我采用“任務(wù)驅(qū)動、啟發(fā)實(shí)踐”的教學(xué)模式，充分利用多媒體教室的多媒體教學(xué)功能，實(shí)時演示、講解。同時，為突破難點(diǎn)，精心進(jìn)行練習(xí)的設(shè)計，以練習(xí)為任務(wù)，以任務(wù)為驅(qū)動，促使學(xué)生為完成任務(wù)而積極地進(jìn)行自主實(shí)踐活動。鼓勵同學(xué)間圍繞練習(xí)協(xié)同工作，既可以學(xué)習(xí)新知識，又增強(qiáng)了其相互間交流、合作的能力。,,二、,學(xué)情分析與應(yīng)對,提要,,一、教材分析與處理,,二、學(xué),情分析與應(yīng)對,,三、教,學(xué)方法與學(xué)法,,四、教學(xué)過程,,五、教學(xué)反思,,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說課比賽,版權(quán)：濟(jì)源,·,玉泉二中
8、 靳永利,,（三）、,采用的教學(xué)手段：,,,,多媒體機(jī)房、學(xué)習(xí)素材,二、,學(xué)情分析與應(yīng)對,提要,,一、教材分析與處理,,二、學(xué),情分析與應(yīng)對,,三、教,學(xué)方法與學(xué)法,,四、教學(xué)過程,,五、教學(xué)反思,,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說課比賽,版權(quán)：濟(jì)源,·,玉泉二中 靳永利,三、教,學(xué)方法與學(xué)法,（一）、教學(xué)方法分析,,我的教學(xué)設(shè)計遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的教育思想，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的實(shí)時性和應(yīng)用性特點(diǎn)，我采用“任務(wù)驅(qū)動、啟發(fā)實(shí)踐”的教學(xué)模式，充分利用多媒體教室的多媒體教學(xué)功能，實(shí)時演示、講解。同時，為突破難點(diǎn)，精心進(jìn)行練習(xí)的設(shè)計，以練習(xí)為任務(wù)，以任務(wù)為驅(qū)動，促使學(xué)生為完成任務(wù)而積極地進(jìn)行自主實(shí)
9、踐活動。鼓勵同學(xué)間圍繞練習(xí)協(xié)同工作，既可以學(xué)習(xí)新知識，又增強(qiáng)了其相互間交流、合作的能力。,提要,,一、教材分析與處理,,二、學(xué),情分析與應(yīng)對,,三、教,學(xué)方法與學(xué)法,,四、教學(xué)過程,,五、教學(xué)反思,,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說課比賽,版權(quán)：濟(jì)源,·,玉泉二中 靳永利,三、教,學(xué)方法與學(xué)法,（二）、學(xué)法分析,,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)過程中，必須加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，本節(jié)課我主要要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：,,1,、明了：明確了解教學(xué)目標(biāo)，了解文檔美化在生活中的作用，從而對圖文混排有個感性認(rèn)知。,,2,、探究：教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動法，讓學(xué)生在任務(wù)分析、解決的過程中，引導(dǎo)學(xué)生探究解決問題的方法和步驟，從而使學(xué)生學(xué)
10、會自主學(xué)習(xí)。,,3,、應(yīng)用：學(xué)以致用，能夠結(jié)合專業(yè)利用軟件中的工具完成實(shí)際任務(wù)。,提要,,一、教材分析與處理,,二、學(xué),情分析與應(yīng)對,,三、教,學(xué)方法與學(xué)法,,四、教學(xué)過程,,五、教學(xué)反思,,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說課比賽,版權(quán)：濟(jì)源,·,玉泉二中 靳永利,四,、,教學(xué)過程,為體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)?，我的教學(xué)設(shè)計以“啟發(fā)實(shí)踐”為本，特別注意了在任務(wù)設(shè)置上的準(zhǔn)備，著重要求學(xué)生進(jìn)行自主探索。讓學(xué)生在探索實(shí)踐的過程中自主學(xué)習(xí)、自由體驗(yàn)，同時利用討論交流、協(xié)同研究，培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)新意識。課程結(jié)構(gòu)如下圖,,,提要,,一、教材分析與處理,,二、學(xué),情分析與應(yīng)對,,三、教,學(xué)方法與學(xué)法,,四、教學(xué)過
11、程,,五、教學(xué)反思,,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說課比賽,版權(quán)：濟(jì)源,·,玉泉二中 靳永利,四、教學(xué)過程,第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引,入新課（約,3,分鐘）,,,給學(xué)生同時展示,兩篇文字內(nèi)容相同的文檔,，請學(xué)生觀察比較哪一篇更生動，效果更好，并分析其原因，從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：,word,中對象的插入與編輯,,,,提要,,一、教材分析與處理,,二、學(xué),情分析與應(yīng)對,,三、教,學(xué)方法與學(xué)法,,四、教學(xué)過程,,五、教學(xué)反思,,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說課比賽,版權(quán)：濟(jì)源,·,玉泉二中 靳永利,四、教學(xué)過程,第二個環(huán)節(jié)：,任務(wù)驅(qū)動，探究新知,,,,,這個環(huán)節(jié)是新課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，主要采用任務(wù)驅(qū)動及自主探索進(jìn)行教學(xué)，通過
12、讓學(xué)生完成四個具體的任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。通過閱讀教材，觀看教師的演示，進(jìn)行合理的探索，能夠?qū)崿F(xiàn)有效的遷移。,提要,,一、教材分析與處理,,二、學(xué),情分析與應(yīng)對,,三、教,學(xué)方法與學(xué)法,,四、教學(xué)過程,,五、教學(xué)反思,,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說課比賽,版權(quán)：濟(jì)源,·,玉泉二中 靳永利,四、教學(xué)過程,第二個環(huán)節(jié)：,任務(wù)驅(qū)動，探究新知,,,,,任務(wù)一：,在出示的電子報刊中，都有哪些對象？,（約,5,分鐘）,,,出示任務(wù),,,學(xué)生討論,,,講解任務(wù),,,,提要,,一、教材分析與處理,,二、學(xué),情分析與應(yīng)對,,三、教,學(xué)方法與學(xué)法,,四、教學(xué)過程,,五、教學(xué)反思,,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說課比賽,版權(quán)：濟(jì)源,·,玉
13、泉二中 靳永利,四、教學(xué)過程,第二個環(huán)節(jié)：,任務(wù)驅(qū)動，探究新知,,,任務(wù)二：,你認(rèn)為如果你來做這個作品的話，我們應(yīng)該先干什么，然后再干些什么呢？,（約,3,分鐘）,,,出示任務(wù),,啟發(fā)探究,,學(xué)生分析,,點(diǎn)撥關(guān)鍵,,,,,,提要,,一、教材分析與處理,,二、學(xué),情分析與應(yīng)對,,三、教,學(xué)方法與學(xué)法,,四、教學(xué)過程,,五、教學(xué)反思,,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說課比賽,版權(quán)：濟(jì)源,·,玉泉二中 靳永利,四、教學(xué)過程,第二個環(huán)節(jié)：,任務(wù)驅(qū)動，探究新知,,,,任務(wù)三：,把需要的素材復(fù)制或者插入到,word,中。,（約,3,分鐘）,,,出示任務(wù),,學(xué)生操作,,合作探究,,學(xué)生演示,,點(diǎn)評操作,,,提要,,一、教
14、材分析與處理,,二、學(xué),情分析與應(yīng)對,,三、教,學(xué)方法與學(xué)法,,四、教學(xué)過程,,五、教學(xué)反思,,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說課比賽,版權(quán)：濟(jì)源,·,玉泉二中 靳永利,四、教學(xué)過程,第二個環(huán)節(jié)：,任務(wù)驅(qū)動，探究新知,,,,任務(wù)四：,把這些導(dǎo)入的素材作合理的安排并美化它們，使整個畫面著著和諧統(tǒng)一。,（約,10,分鐘）,,,出示任務(wù),,學(xué)生操作,,展示評價,,,提要,,一、教材分析與處理,,二、學(xué),情分析與應(yīng)對,,三、教,學(xué)方法與學(xué)法,,四、教學(xué)過程,,五、教學(xué)反思,,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說課比賽,版權(quán)：濟(jì)源,·,玉泉二中 靳永利,四、教學(xué)過程,第三個環(huán)節(jié)：,解析任務(wù)（約,10,分鐘）,,,,教師在上課前把圖片和
15、文本資料發(fā)到學(xué)生用電腦上。,,教師出示做好的的作品，和學(xué)生一起來解決這個問題。,,第二、三個問題：學(xué)生之間先進(jìn)行討論，然后舉手回答這個問題，最后教師也進(jìn)行解答，到底是哪種方法可行，一會兒可以按照同學(xué)們提供的方法來試著進(jìn)行操作。討論完成之后學(xué)生就開始自我練習(xí)，教師巡回發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作中出現(xiàn)的問題。并讓小組內(nèi)與小組間嘗試著解決自己操作中遇到的問題,,,提要,,一、教材分析與處理,,二、學(xué),情分析與應(yīng)對,,三、教,學(xué)方法與學(xué)法,,四、教學(xué)過程,,五、教學(xué)反思,,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說課比賽,版權(quán)：濟(jì)源,·,玉泉二中 靳永利,四、教學(xué)過程,第三個環(huán)節(jié)：,解析任務(wù)（約,10,分鐘）,,,,第四個問題，是在學(xué)生
16、完成本節(jié)課的內(nèi)容后需要思考和解決的。解決問題的方法：,1,、自己對照課本中相關(guān)地方的知識點(diǎn)進(jìn)行操作。,2,、有疑問或者不會操作的自己記下，等所有的內(nèi)容看完并操作完之后，小組之間進(jìn)行討論解決剛才自己在操作過程中遇到的問題。,3,、解決不了的問題老師走到跟前的時候提出來。這樣可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。讓學(xué)生自己體會知識的整個由不知到掌握的全過程。挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力。,,,提要,,一、教材分析與處理,,二、學(xué),情分析與應(yīng)對,,三、教,學(xué)方法與學(xué)法,,四、教學(xué)過程,,五、教學(xué)反思,,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說課比賽,版權(quán)：濟(jì)源,·,玉泉二中 靳永利,四、教學(xué)過程,第三個環(huán)節(jié)：,解析任務(wù)（約,10,
17、分鐘）,,,,分別對上述四個問題進(jìn)行解析。在解析過程中主要以課本上的知識內(nèi)容為主。以文本，圖片，文本框的插入與編輯為基礎(chǔ)知識，依照出示的作品為對象進(jìn)行操作，這樣可以有意識地把學(xué)生學(xué)過的基礎(chǔ)通過有機(jī)的組合進(jìn)而來消化和吸收。,,,提要,,一、教材分析與處理,,二、學(xué),情分析與應(yīng)對,,三、教,學(xué)方法與學(xué)法,,四、教學(xué)過程,,五、教學(xué)反思,,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說課比賽,五、啟發(fā)實(shí)踐,根據(jù)教師提供的大量圖片與文字性資料，學(xué)生在此節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)美化自己的作品，發(fā)揮自己的想象，做出一個自己心目中的好作品來。,提要,,一、教材分析與處理,,二、學(xué),情分析與應(yīng)對,,三、教,學(xué)方法與學(xué)法,,四、教學(xué)過程,,五、教
18、學(xué)反思,版權(quán)：濟(jì)源,·,玉泉二中 靳永利,,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說課比賽,六、教學(xué)反思,總的來說，本節(jié)課的設(shè)計以學(xué)生的活動為主，教師只是起一個點(diǎn)撥和引導(dǎo)的作用，新課的講解我控制在,15,分鐘內(nèi)完成，隨后，通過布置任務(wù)的形式進(jìn)行練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的自主性進(jìn)行探索。力求以“任務(wù)驅(qū)動”的方法來體現(xiàn)“自主、合作、探索”的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的活動時間超過了半節(jié)課，在學(xué)生探究的過程中力求培養(yǎng)他們思維的多方向發(fā)展，進(jìn)而體現(xiàn)創(chuàng)新教育的精神。同時不忘進(jìn)行學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋和成果的交換，不同評價方式的應(yīng)用，將使學(xué)生感受到自己的研究成果被肯定并被應(yīng)用所帶來的巨大成就感，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心和培養(yǎng)其持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣。,提要,,一、教材分析與處理,,二、學(xué),情分析與應(yīng)對,,三、教,學(xué)方法與學(xué)法,,四、教學(xué)過程,,五、教學(xué)反思,版權(quán)：濟(jì)源,·,玉泉二中 靳永利,,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說課比賽,謝謝！,,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院說課比賽,
word中圖形對象的插入與排版
