2019年高中語文 第三單元 因聲求氣 吟詠詩韻單元綜合檢測 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》.doc

2019年高中語文 第三單元 因聲求氣 吟詠詩韻單元綜合檢測 新人教版選修中國古代詩歌散文欣賞一、選擇題(每小題3分，共15分)1下面加點字的讀音沒錯誤的一項是()A沏茶(q)雕欄玉砌(q) 博聞強識(zh) 鍥而不舍(qi)B撙節(jié)(zn) 折沖樽俎(zn) 否極泰來(p) 夙興夜寐(s)C淬火(cu) 薈萃(cu) 犄角(j) 掎角之勢(j)D蛟龍(jio) 矯揉造作(jio) 孺子(r) 相濡以沫(r)2下列詞語書寫全部正確的一項是()A宵衣旰食侯門似海事必恭親裝潢B鐘鼓饌玉繁文縟節(jié)天資聰慧目眩C虛與委蛇云銷雨霽誓不兩立蛾眉D骨骾在喉渡過難關(guān)彬彬有理蚊蚋3下列各句中加點的字解釋正確的是()A徑須沽取對君酌徑：徑自B首身離兮心不懲 懲：懲罰C吳絲蜀桐張高秋 張：拉開弓D石破天驚逗秋雨 逗：招引4下列對詩歌的評析表述不夠恰當?shù)囊豁検?)A李白的將進酒一詩開始好似只涉及人生感慨，政治色彩極濃，其實全篇飽含一種深廣的憂憤和對自我的信念，故而詩情悲而不傷，悲而能壯。B杜甫閣夜中“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖”一聯(lián)，詩人在對三峽美景的欣賞中深蘊著悲壯深沉的感情，為后人所稱道。C李憑箜篌引充滿浪漫主義色彩，詩人僅對樂器及其效果進行描摹，并未直觀評價，但全篇又處處表現(xiàn)出詩人的情思。D周邦彥的蘇幕遮，寫鄉(xiāng)思之情，亦寫荷之情態(tài)，情景交融，自然清新。5依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是()作品的獨創(chuàng)性亦稱作品的原創(chuàng)性，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是作者的直接創(chuàng)作活動產(chǎn)生了作品。_。_。二是作品表現(xiàn)出作者的個性特點。_。不同的人對同一題材的創(chuàng)作也是常見的現(xiàn)象。_。作品的獨創(chuàng)性是針對作品的表達形式而言，并不延及作品的主題思想，也不涉及未加提煉、加工的社會生活本身。_。只要是獨立創(chuàng)作的作品，即使使用了相同的題材，也會產(chǎn)生出與他人作品不相同的表達特征作者運用自己獨到的眼光、技巧，獨立地選擇了自己滿意的色彩、旋律、動作、語言等，形成對自己的思想、觀點、感情的表達形式作者的創(chuàng)作活動表現(xiàn)為對素材的取舍、運用，素材是構(gòu)成作品的原始材料，它本身不是作品但只要是作者本人獨立創(chuàng)作的，必然表現(xiàn)出與他人不同的個性特點任何人的創(chuàng)作都離不開對前人文明成果的傳承、借鑒，也離不開同時代人的互相影響。A BC D二、填空題(每空1分，共14分)6名句填空。(1)人生得意須盡歡，_。_，千金散盡還復(fù)來。(2)臥龍躍馬終黃土，_。(3)_，_。夢入神山教神嫗，_。(4)_，水面清圓。(5)戰(zhàn)士軍前半死生，_。_，孤城落日斗兵稀。(6)照花前后鏡，花面交相映。_，_。7愁，是人類一種特定的情緒，但在古代詩人的筆下，這種愁情愁緒卻異彩紛呈。比如_的_“問君能有幾多愁？”；_的楓橋夜泊“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”。三、詩詞鑒賞(共18分)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(4分)謝亭送別許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風(fēng)雨下西樓。注勞歌：本指在勞亭(舊址在今南京市南，是一個著名的送別之地)送客時唱的歌，后來成了送別歌的代稱。西樓：指謝亭。8第二句和第四句運用了什么方法？表現(xiàn)了景物怎樣的特征？這兩句表達了詩人怎樣的思想情感？請作簡要分析。答：_閱讀下面這首唐詩，完成910題。(7分)山雨翁卷一夜?jié)M林星月白，亦無云氣亦無雷。平明忽見溪流急，知是他山落雨來。山雨何紹基短笠團團避樹枝，初涼天氣野行宜。溪云到處自相聚，山雨忽來人不知。馬上衣巾任沾濕，村邊瓜豆也離披。新晴盡放峰巒出，萬瀑齊飛又一奇。9翁卷山雨一詩前兩句描寫了怎樣的情景？有什么作用？(3分)答：_10兩首詩都描寫了雨，在藝術(shù)手法上有什么不同？請簡要分析。(4分)答：_閱讀下面這首元曲，完成1112題。(7分)雙調(diào)蟾宮曲旅況阿魯威理征衣鞍馬匆匆。又在關(guān)山，鷓鴣聲中。三疊陽關(guān)，一杯魯酒，逆旅新豐?？次辶隉o樹起風(fēng)，笑長安卻誤英雄。云樹蒙蒙，春水東流，有似愁濃。11“笑長安卻誤英雄”一句中的“笑”字意蘊豐富，試結(jié)合這首元曲的主旨加以說明。(3分)答：_12把這首元曲的“云樹蒙蒙，春水東流，有似愁濃”句從寫法和藝術(shù)效果上予以賞析。(4分)答：_四、語言運用(共13分)13在下面語段的橫線處仿寫句子，使前后文字組成完整的一段話。(4分)風(fēng)度是大雨中為人撐開的小傘，_；_風(fēng)度是諸葛亮空城上坦然的琴聲，_；_風(fēng)度是指揮家飄逸的手勢，_；風(fēng)度是司儀得體的舉止，是模特優(yōu)美的款步；風(fēng)度是卓別林的帽子，是王羲之的行書14用“儒學(xué)”做開頭，重組下面的句子，不得改變原意。(5分)中國人民在國際事務(wù)中主張國家之間不分大小、強弱，一律平等，互相尊重，這是與深受儒學(xué)“和為貴”思想的影響，形成一貫愛好和平的民族傳統(tǒng)分不開的。答：_15根據(jù)語境，將下面一則校園幽默補寫完整。(4分)學(xué)校要求住宿學(xué)生的被子一律疊放整齊，并不定期進行檢查。時間一久，腦瓜靈活的學(xué)生便摸索出檢查規(guī)律。于是，每周開始疊得仔細，隨著周末臨近，質(zhì)量越來越差，最后干脆攤在床上了事在寢室衛(wèi)生的整頓大會上，校長感慨地說：“有些同學(xué)的被子可以說是豆制品，_ _?！蔽?、作文(共60分)16加強傳統(tǒng)美德的教育在“向小康生活的邁進”中是必要的，因為在社會特別是在青少年中傳統(tǒng)美德雖然并未完全消逝，但有淡化的傾向。請以“呼喚傳統(tǒng)美德”為題，寫一篇作文，不少于800字。答案解析1BA.“沏”讀q；C.“犄”讀j，“掎”讀j；D.“孺”讀r。2BA.恭躬；C.誓勢；D.骾鯁，理禮。3DA.即，就；B.悔恨；C.彈奏。4A結(jié)合主旨理會。5C前兩處橫線處與創(chuàng)作活動有關(guān)，特別是與上文緊密相連，所以第一處橫線處應(yīng)選；緊承句中的“運用”而來，所以第二處橫線處應(yīng)選；第三處橫線處選，這樣便與下一句“也是常見的現(xiàn)象”相照應(yīng)；第四處橫線處選，承其前一句轉(zhuǎn)折；最后一處橫線處選，這樣正好對上文形成總結(jié)。6(1)莫使金樽空對月天生我材必有用(2)人事音書漫寂寥(3)女媧煉石補天處石破天驚逗秋雨老魚跳波瘦蛟舞(4)葉上初陽干宿雨(5)美人帳下猶歌舞大漠窮秋塞草腓(6)新貼繡羅襦雙雙金鷓鴣7李煜虞美人張繼8第二句用反襯的手法，以樂景寫哀情，在青山急流間紅葉滿樹，突出了景物的鮮艷美麗。第四句用了借景抒情的手法，寫了酒醒后西樓下滿天的風(fēng)雨。凄冷的景物襯托出詩人凄清的情感。這兩句詩含蓄地表達了詩人的離愁別緒。9此詩前兩句描寫了雨前之景：整整一夜，星月交輝，清光滿林，無云無雷，一派晴和天氣。為后兩句作者的驚異之情作鋪墊。10在描寫手法上，翁詩采用側(cè)面描寫，通過雨前、雨后之景的描繪寫出了山雨的特點；何詩則正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，除側(cè)面描繪山雨之奇外，還在中間兩聯(lián)正面描繪山雨的特征。在抒情手法上，翁詩寓情于景，抒寫了詩人對山雨奇景的驚異之情；何詩則直抒胸臆與借景抒情相結(jié)合，抒寫了詩人雨前的心曠神怡、雨中的喜雨、雨后的“奇”雨之情。11這首元曲抒寫了詩人羈旅行役中懷才不遇的慨嘆。一個“笑”字，既包含著書劍飄零的凄楚、功業(yè)無成的自嘲和無奈，也表現(xiàn)了蔑視功名利祿的曠達和樂觀。弦外有音，余韻無窮。12“云樹蒙蒙，春水東流，有似愁濃”三句，使用了比喻和夸張的手法，用有形之物描繪無形之情，借浩蕩江水蒼茫云樹，表達了詩人濃重的愁情。13是旅途上向你展開的笑臉周總理外交中從容的回復(fù)思想家睿智的談吐解析本題考查仿用句式的能力，能力層級為E級。所填的三個句子，應(yīng)分別與“風(fēng)度是大雨中為人撐開的小傘”“風(fēng)度是諸葛亮空城上坦然的琴聲”“風(fēng)度是指揮家飄逸的手勢”句式一致、內(nèi)容相關(guān)而不重復(fù)。14儒學(xué)“和為貴”思想深深地影響了中國人民，使其形成了一貫愛好和平的民族傳統(tǒng)，因而在國際事務(wù)中主張國家之間不分大小、強弱，一律平等，互相尊重。15每周開始是豆腐塊，逐漸變成豆腐卷，到周末變成了豆腐皮這樣下去，到年終就成了豆腐渣啦16略