2019-2020年高中語文 9.雷雨（節(jié)選）課前預習 粵教版必修5.doc

2019-2020年高中語文 9.雷雨（節(jié)選）課前預習 粵教版必修5積土成山1.基礎字詞(1)識讀字音汗涔涔(cn) 縝密(zhn) 伺候(c) 彌補(m)驚愕() 雪茄(ji)(2)識別字形（括號內為別字）煩躁(燥) 嚴厲(歷) 驚愕(鄂) 規(guī)矩(距) 混賬(帳)(3)分辨詞義 工夫功夫 “工夫”主要指時間、空閑時間、時候、本領、造詣等，如“抄完這篇文章大約需要兩個小時的工夫”。“功夫”指本領、造詣等，如“只要功夫深，鐵杵磨成針”。 意氣義氣 “意氣”指意志和氣概，如“人民群眾意氣風發(fā)，斗志高昂”；也指志趣和性格，如“他們兩個意氣相投”；還可以指由于主觀的偏激而產生的情緒，如“這幾天，他正在鬧意氣”?！傲x氣”指由于私人關系而敢于承擔風險或犧牲自己利益的氣概，名詞，如“這人很講義氣”；也指有敢于承擔風險或犧牲自己利益的氣概和感情，形容詞，如“你看他多么義氣”。 委屈委曲 “委屈”可以指受到不應該有的指責或待遇而心里難過，如“他覺得很委屈”；也可以指讓人受委屈，如“對不起，讓你受委屈了”?！拔敝盖{、道路、河流等彎彎曲曲的，曲折，如“他把這事委曲地告訴了我”。 辛酸心酸 相同點：都有苦難、悲痛的意思。不同點：“辛酸”指辣和酸，比喻痛苦悲傷的遭遇，如“他飽嘗過舊社會的辛酸”；“心酸”指心里悲痛，悲傷，如“媽媽忍著心酸講述了過去的事情”。 指使支使 指使：出主意叫別人去做某事。 支使：命令人做事。2.文學常識 曹禺(19101996)，現當代劇作家，原名萬家寶。 1933年創(chuàng)作了處女作四幕劇_，暴露了具有濃厚封建性的資產階級家庭的腐朽和罪惡，揭示了舊制度必將滅亡的歷史趨勢，以高度的藝術成就和現實主義的藝術力量震動了當時的戲劇界，標志著中國話劇藝術開始走向成熟。 1935年寫成劇本_，深刻解剖了30年代中國的都市生活，批判了那個“損不足以奉有余”的罪惡社會。1936寫了他唯一的涉及農村階級斗爭的劇作原野，抗戰(zhàn)后創(chuàng)作有淳厚清新、深沉動人的優(yōu)秀劇作北京人。1946寫了電影劇本艷陽天。中華人民共和國成立后，他創(chuàng)作了話劇明朗的天、歷史劇_、_。答案：雷雨 日出 膽劍篇 王昭君3.精彩句段(1)高度個性化語言 所謂人物語言個性化，就是什么樣的人說什么樣的話；語言成為人物個性、性格、心理的聲音外化。 周樸園 (忽然嚴厲地)你來干什么？ 魯侍萍 不是我要來的。 周樸園 誰指使你來的？ 魯侍萍 (悲憤)命，不公平的命指使我來的！ 剛才還是一個溫情脈脈，儼然在感情中不能自拔的性情中人，但立即就撕破了多情的面紗，露出了冷酷的本質；因為以周樸園之心度之，他感到了名聲和利益的威脅。這個轉變完全是人的本質使然，語言無法掩飾得了。 周樸園 那么，我們就這樣解決了。我叫他下來，你看一看他，以后魯家的人永遠不許再到周家來。 魯侍萍 好，我希望這一生不要再見你。 周樸園 (由衣內取出支票，簽好)很好，這是一張五千塊錢的支票，你可以先拿去用。算是彌補我一點罪過。 無情又無義，再也偽裝不下去了，便化為語言，絕！擺架子，即使在不是自家人面前，也無法自持。既封建，又是資本家，“錢是可以解決一切的”，他本能的以為。在這里，語言是靈魂的直裸。 人物語言不需經過修飾，本質而又本能，非他莫屬，這就是高度個性化。 魯大海的語言是他倔強、魯莽、幼稚的個性的寫照。 魯大海 可是你完全錯了。 魯大海 (看合同)什么？(慢慢地)他們三個人簽了字？ 魯大海 (如夢初醒)這三個沒有骨頭的東西！ 個性化語言的好處是：作家通過它展示人物的性格特征,讀者通過它直觀(實際上是“直聽”)人物的性格，生動可感，真實可信。(2)豐富的潛臺詞 潛臺詞即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實際上是語言的多意現象?！皾摗?，是隱藏的意思，即語言的表層意思之內還有含有別的意思。通過潛臺詞可以窺見人物豐富的內心世界。 周樸園 (汗涔涔地)哦。 魯侍萍 她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。 周樸園 (抬起頭來)你姓什么？ 魯侍萍 我姓魯，老爺。 “你姓什么？”的言外之意就是：你怎么知道得這么多？這么清楚？再看下面的潛臺詞，魯侍萍同時扮演著兩個角色，一實一虛，一口一心，很有意味。 魯侍萍 老爺問這些閑事干什么？ 周樸園 這個人跟我們有點親戚。 魯侍萍 親戚？ 周樸園 嗯，我們想把她的墳墓修一修。 魯侍萍 哦，那用不著了。 周樸園 怎么？ 魯侍萍 這個人現在還活著。 另一個角色的意思就是： 她現在與你已經沒有什么關系了。根本就無所謂什么親戚。她沒有死，現在就站在你面前。那次她們母子被人救起了。 潛臺詞之所以與戲劇特別有緣，是由戲劇的特點所決定的。歐洲古典戲劇的“三一律”可以為之注腳：時間一律，地點(場景)一律，情節(jié)一律。如此集中的戲劇在語言上豈能拖沓冗長，豈能不以一當十？若把什么都交代清楚，豈不要演三天三夜？若什么都說得明明白白，那還有什么吸引人的地方？ 以下魯侍萍的兩句話反映了她復雜的內心世界，我們也可以把它看成是潛臺詞。 魯侍萍 (大哭)這真是一群強盜！(走至周萍面前)你是萍憑憑什么打我的兒子？ 周 萍 你是誰？ 魯侍萍 我是你的你打的這個人的媽。 憤恨，痛苦，失望，悲哀什么都有，真是百感交集。問題導引1.請同學們打開課本，閱讀雷雨，除完成常規(guī)的字詞閱讀內容外，注意篩選信息。(1)請同學們列出課文中周、魯兩家人物之間都存在著什么樣的關系。參考答案：在周、魯兩家八個人物之間存在著夫妻、父子、父女、母子、母女、兄弟、兄妹和主仆之間多種關系。這些關系層次交叉,互相牽連,產生了他們之間的矛盾沖突和階級對立。(2)矛盾沖突是構成戲劇的重要內容，就節(jié)選部分來看，最突出的沖突是什么?根源何在？參考答案：以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動人民之間的矛盾沖突。這是根本利益的沖突以及周樸園為代表的資本家同魯大海為代表的工人階級的矛盾沖突。周樸園是封建資本家的代表，魯家母子是善良的下層勞動人民的代表，他們在階級地位和思想意識上存在著截然對立的矛盾，他們的對立沖突是必然的，這一悲劇深刻地反映了社會的階級剝削和壓迫，暴露了半封建半殖民地社會的罪惡。正是由于這一階級根源，在錯綜復雜的矛盾沖突中，以周樸園為代表的資本家和以魯侍萍為代表的下層勞動人民之間、資本家與工人之間的階級沖突才異常激烈，形成最本質的沖突。2.讀周樸園認出侍萍的經過以及周樸園認出侍萍后的態(tài)度這一場戲回答問題。(1)課文開頭一段“舞臺說明”的作用是什么?參考答案：它交代了故事發(fā)生的時間和舞臺氣氛，這種氣氛同劇情緊密配合,烘托了人物的煩躁、郁悶不安的情緒,預示著一場雷雨的到來。不僅為完整地塑造人物服務,而且感染了讀者和觀眾,也隨之產生一種壓抑感。(2)這一層中，周樸園的情態(tài)上有哪幾次變化？請按情節(jié)發(fā)展敘述。 參考答案：開始是漫不經心地用對待下人的態(tài)度談起了雨衣和關窗的事；忽然從侍萍關窗的動作上看到了似曾相識之處，感到奇怪，認真地詢問“你你貴姓？”氣氛趨于緊張情節(jié)出現波瀾,而侍萍平淡地回答,又使氣氛稍有緩和；周樸園就口音把話題引向無錫,轉彎抹角有意識地詢問三十年前發(fā)生的“一件很出名的事情”,侍萍在周樸園的連連追問下,仍然保持語調的平緩,但聽到周樸園在有意撒謊遮蓋罪行時，她悲憤地敘述了自己三十多年來的悲憤遭遇,使周樸園驚恐緊張的情緒不斷增長；他時而“痛苦”“汗涔涔”地發(fā)出“哦”的嘆聲,時而驚愕地問“你是誰”；當侍萍巧妙地露出自己的身份時,周樸園已經驚恐地語不成聲。3.再讀周樸園同魯大海的沖突這一場戲，回答問題。(1)此時周樸園已經知道了魯大海是他的親生兒子,那么他對魯大海是什么態(tài)度呢？從他的態(tài)度。你看出什么問題?參考答案：周樸園面對自己的兒子,依然擺出資本家對待工人的冷酷面孔和傲慢的態(tài)度。他明知故問大?！敖惺裁疵帧薄坝惺裁词隆?繼而教訓他“只憑意氣是不能交涉事情的”,最后惡狠狠地向大海宣布：“你現在沒有資格跟我說話礦上已經把你開除了?！庇纱丝梢?周樸園和魯大海的沖突,是兩個階級之間的斗爭,從而揭露了周樸園反動的階級本質。(2)魯大海與周樸園的斗爭，你看出什么問題？ 參考答案：魯大海的斗爭明顯地表現出經驗不足，從他的語言也足見他的魯莽和幼稚，但通過他的斗爭，畢竟表現出工人階級的大公無私和英勇、頑強的斗爭精神，表現出中國無產階斗爭到底的決心。魯大海的出現使劇作有了鮮明的時代色彩，使整個悲劇透出一線光明。