2019-2020年高中語文 第4課 李白詩三首同步訓(xùn)練 語文版必修2.doc

2019-2020年高中語文 第4課 李白詩三首同步訓(xùn)練 語文版必修21下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是()(3分)A癥候(zhng)淥(l)水長嗟(ji) 休戚相關(guān)(q)B頷聯(lián)(hn) 秦塞(si)石棧(zhn) 飛來橫禍(hng)C梟(nio)雄 贗(yn)品撫膺(yng) 奔走相告(bn)D屏棄(bng) 崔嵬(wi)咨(z)嗟 擢發(fā)難數(shù)(sh)解析A項“癥”讀zhng；C項“梟”讀xio；D項“屏”讀bng。答案B2下列各句中，字形有誤的一項是()(3分)A瀛洲煙濤微芒淥水B層巔霹靂鼓瑟魂悸C長嗟秦塞橫絕石棧D捫參猿猱攀援崢嶸解析A項芒茫。答案A3對下列加點字的解說，有誤的一項是()(3分)A?？驼勫蓿瑹煗⒚Ｐ烹y求信：確實B勢拔五岳掩赤城 拔：超越C安能摧眉折腰事權(quán)貴 事：侍奉D連峰去天不盈尺 去：離去解析D項去：距離。答案D4下列各句中加點的字詞類活用現(xiàn)象與其他三項不同的一項是 ()(3分)A虎鼓瑟兮鸞回車B安能摧眉折腰事權(quán)貴C難于上青天D使人聽此凋朱顏解析D項使動用法，使凋。其余各項為名詞用作動詞。答案D5補寫出下列句子中的空缺部分。(4分)(1)天姥連天向天橫，_。(2)_，使我不得開心顏！(3)上有六龍回日之高標(biāo)，_。(4)人生在世不稱意，_。答案(1)勢拔五岳掩赤城(2)安能摧眉折腰事權(quán)貴(3)下有沖波逆折之回川(4)明朝散發(fā)弄扁舟閱讀與鑒賞一、課內(nèi)閱讀閱讀下面一首詩歌，完成68題。(15分)宣州謝朓樓餞別校書叔云棄我去者昨日之日不可留，亂我心者今日之日多煩憂。長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。6詩歌前兩句“棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂”表達(dá)了怎樣的情感？為全詩奠定了怎樣的感情基調(diào)？(5分)答：_答案表達(dá)了感嘆日月不居、時光難駐的惋惜，和現(xiàn)實生活中的心煩意亂、憂憤郁悒的情感。為全詩奠定了苦悶難堪的基調(diào)7“俱懷逸興壯思飛， 欲上青天覽明月”句表達(dá)了詩人怎樣的情懷？(5分)答：_答案表達(dá)了詩人豪情逸興、雄心壯志、酒酣興發(fā)、飄然欲飛的豪放曠達(dá)的情懷。8“人生在世不稱意， 明朝散發(fā)弄扁舟”句表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？(5分)答：_答案表達(dá)了詩人對現(xiàn)實生活的不滿和遠(yuǎn)離塵世、歸隱江湖的向往。二、課外閱讀讀下面這首詩，完成910題。(9分)古風(fēng)(其三十九)李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂暉，浮云無定端。梧桐巢燕雀，枳棘棲鴛鸞。且復(fù)歸去來，劍歌行路難?！咀ⅰ?徂暉：落日余暉。枳棘：枝小刺多的灌木。鴛鸞：傳說中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練食不食，非醴泉不飲。9下列對本詩的理解，不正確的一項是()(4分)A前四句，寫詩人登高望遠(yuǎn)，看到天高地闊、霜染萬物的清秋景象，奠定了全詩昂揚奮發(fā)的基調(diào)。B詩中“榮華東流水”與李白夢游天姥吟留別中的“古來萬事東流水”表達(dá)的意思有相似性。C七、八句借助于描寫白日將盡、浮云變幻的景象，形象而含蓄地表達(dá)了詩人對世事人生的感受。D九、十句的意思是本應(yīng)棲息于梧桐的鴛鸞竟巢于惡樹之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上。解析A項“奠定了全詩昂揚奮發(fā)的基調(diào)”有誤。前四句，詩人登高望遠(yuǎn)，看到的是秋霜覆蓋，萬物凋零，北風(fēng)飄拂，原野荒寒，奠定了全詩悲涼低沉的感情基調(diào)。答案A10結(jié)合全詩，簡述結(jié)尾句“劍歌行路難”所表達(dá)的思想感情。(5分)答：_答案對榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；對黑白顛倒、小人得志的社會現(xiàn)實的不滿；對懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤。閱讀下面一首唐詩，完成1112題。(10分)塞下曲李白五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。11.古詩常用“折柳”表達(dá)思鄉(xiāng)之情，本詩主旨是否為抒發(fā)戍邊戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)情呢？(5分)答：_答案“思鄉(xiāng)之情”并非本詩的主旨。詩歌雖然使用了“折柳”的典故，但主要用意在于造成江南春色與邊塞雪景的對比，突出環(huán)境的艱苦；戰(zhàn)士有思鄉(xiāng)之情，這是自然，但顯然，詩歌的場景里戰(zhàn)士的戍邊保家衛(wèi)國的精神是更激昂的。12成語有“枕戈待旦”，據(jù)此，有人主張“宵眠抱玉鞍”的“抱”字改為“枕”字更好。請說說你的看法。(5分)答：_答案不同意。“宵眠枕玉鞍”雖然更合乎情理，但不如“抱”有氣勢?！氨А弊趾嫱谐鲕姞I高度警備、緊張的氣氛，將士們隨時整裝待發(fā)，去保家衛(wèi)國。閱讀下面兩首詩歌，完成1314題。(10分)桃源李白昔日狂秦事可嗟，直驅(qū)雞犬入桃花。至今不出煙溪口，萬古潺潺一水斜。桃花溪張旭隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊？13兩首詩取材相同，但所表現(xiàn)的思想感情不盡相同，試簡析。(5分)答：_答案桃源表現(xiàn)的是對“桃花源”成因的探究，是對暴虐的統(tǒng)治者的譴責(zé)。桃花溪表現(xiàn)出詩人對世外桃源的心馳神往，也隱約地透露出詩人感到理想境界渺茫難求的悵惘心情。14清代蘅塘退士批注張旭桃花溪說：“四句抵得一篇桃花源記?！闭垙奶一ㄏ臉?gòu)思和意境兩方面談?wù)勊@樣說的道理。(5分)答：_答案桃花溪借陶潛桃花源記的意境寫成。詩由遠(yuǎn)處落筆，寫山谷深幽，迷離恍惚，隔煙朦朧，其境若仙。然后鏡頭移近，寫桃花流水，漁舟輕泛，問詢漁人，尋找桃源。詩的構(gòu)思婉曲，意境若畫，有景有情，趣味深遠(yuǎn)，寥寥數(shù)語道出桃花源記的主要故事，意境逼似，故曰“抵得”。