2019-2020年高中化學(xué)《物質(zhì)的分類》教案22 新人教版必修1.doc

2019-2020年高中化學(xué)物質(zhì)的分類教案22 新人教版必修1課題簡(jiǎn)單分類法及其應(yīng)用課型新知識(shí)課授課人授課班級(jí)教材分析課程標(biāo)準(zhǔn)要求：課程標(biāo)準(zhǔn)中提到“能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類”，本節(jié)從分類的角度出發(fā)，安排了“簡(jiǎn)單分類法及其應(yīng)用”和“分散系及其分類”這兩部分內(nèi)容。“簡(jiǎn)單分類法及其應(yīng)用”是新增加的一部分內(nèi)容，是伴隨化學(xué)新課程應(yīng)運(yùn)而生的。教科書通過“圖書館中陳列的圖書”的圖片，使學(xué)生直接感受分類的標(biāo)準(zhǔn)和分類的好處。通過“思考與交流”欄目中兩個(gè)問題的討論，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法對(duì)化學(xué)物質(zhì)及其變化進(jìn)行分類，使學(xué)生感悟到分類法是一種行之有效、簡(jiǎn)單易行的科學(xué)方法。為了使學(xué)生能夠運(yùn)用分類法進(jìn)行學(xué)習(xí)，教科書又列舉了“交叉分類”和“樹狀分類”這兩種常用的、具體的分類方法，并安排了“實(shí)踐活動(dòng)”來加深學(xué)生對(duì)這兩種分類方法的了解，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到“掌握方法比死記硬背更有效”。同時(shí)也復(fù)習(xí)了初中學(xué)過的知識(shí)，對(duì)物質(zhì)之間的相互關(guān)系有一個(gè)比較整體的認(rèn)識(shí)。學(xué)生分析對(duì)于高一新生，初中階段對(duì)純凈物、混合物及酸、堿、鹽等的學(xué)習(xí)，其實(shí)就是物質(zhì)分類方法的具體應(yīng)用。對(duì)于物質(zhì)的認(rèn)識(shí)方面，需要借助大量感官事物的引導(dǎo)。在思維上，學(xué)生正處于從直覺型經(jīng)驗(yàn)思維向抽象型理論思維過渡的階段，學(xué)生還沒有把分類形成一種方法，一種學(xué)習(xí)化學(xué)的思想，這部分內(nèi)容正好可以對(duì)初中化學(xué)中學(xué)過的化學(xué)物質(zhì)及反應(yīng)進(jìn)行分類，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购吞岣撸瑤椭鷮W(xué)生更好的認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)，并形成分類觀。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類掌握分類方法及其意義初步形成元素觀、分類觀、轉(zhuǎn)化觀【過程與方法】初步建立物質(zhì)分類的思想【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過生活中的分類實(shí)例，體驗(yàn)分類在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用意義。通過對(duì)化學(xué)物質(zhì)的分類領(lǐng)悟分類在認(rèn)識(shí)和研究化學(xué)物質(zhì)方面的意義和指導(dǎo)作用。教學(xué)重點(diǎn)交叉分類法教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類教學(xué)媒體多媒體教學(xué)策略小組討論、合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖板塊一：生活中的分類任務(wù)1.1：認(rèn)識(shí)分類方法任務(wù)1.2：分析生活中的分類【投影】圖書館中的書籍、超市里各種商品、網(wǎng)頁(yè)信息?！咎釂枴繛槭裁次覀兒苋菀拙驼业阶约核枰膱D書或者是迅速挑出所需要的商品、信息呢？【提問】在我們生活中還有哪些地方用到了分類的方法？【總結(jié)】在我們接觸的事物中，應(yīng)用分類方法的例子很多，分類不是目的，只是一種手段，也就是說分類是有依據(jù)的，我們也可以稱為分類的標(biāo)準(zhǔn)?！咎釂枴考热贿@樣，標(biāo)準(zhǔn)如何確定呢？【總結(jié)】 大家明確了這兩點(diǎn)，能不能用自己的話給分類下個(gè)定義呢？【講述】生活中這樣的分類的例子還有很多，大家說一說這樣分類有什么意義？【講述】非常好，同學(xué)們都談得很好生活中我們到處都用到分類的方法，那么在化學(xué)的科學(xué)研究中要不要運(yùn)用分類的方法呢？觀看因?yàn)闀?、商品都按類別擺放好了交流討論（圖書館、商場(chǎng)、藥房、查字典、戶籍管理）學(xué)生：根據(jù)對(duì)象的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，學(xué)生思考、回答所謂分類就是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)對(duì)象的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)，將對(duì)象區(qū)分為不同種類的方法。學(xué)生：夠提高人們工作、學(xué)習(xí)的效率，使人們更快、更便捷地達(dá)到目的。讓學(xué)生樹立分類意識(shí)，確定分類的方法引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建出分類標(biāo)準(zhǔn)和分類方法。引導(dǎo)學(xué)生明確分類方法在生產(chǎn)生活中的重要作用。 板塊二化學(xué)中的分類任務(wù)2.1：對(duì)化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行分類，認(rèn)識(shí)樹狀分類法任務(wù)2.2：認(rèn)識(shí)交叉分類法任務(wù)2.3：對(duì)樹狀分類法和交叉分類法進(jìn)行總結(jié)任務(wù)2.4：對(duì)化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)元素進(jìn)行分類【講述】由第二單元的前言部分可以知道，在當(dāng)前已發(fā)現(xiàn)和合成的近2萬種物質(zhì)以及為數(shù)縱多的化學(xué)反應(yīng)。為了要進(jìn)一步研究他們的變化規(guī)律及其之間的聯(lián)系，我們就首先要對(duì)它們進(jìn)行分類，然后分門別類的進(jìn)行研究。所以也需要應(yīng)用分類方法。今天，我們就以分類的思想學(xué)習(xí)第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化，這節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)第一節(jié)物質(zhì)的分類?！景鍟?.1 物質(zhì)的分類簡(jiǎn)單分類法及其應(yīng)用【講述】現(xiàn)在我們一起回顧初中學(xué)過那些有關(guān)物質(zhì)類別的概念?【講述】混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、金屬單質(zhì)、非金屬單質(zhì)、稀有氣體單質(zhì)、酸、堿、鹽、氧化物，請(qǐng)大家用已有知識(shí)對(duì)上述概念進(jìn)行分類，并用圖示把這些概念的相互關(guān)系表示出來？【投影】【講述】大家看，我們對(duì)物質(zhì)進(jìn)行了分類，像這種分類方法我們稱為樹狀分類法。在純凈物中按組成元素的異同，可以把它們分為單質(zhì)與化合物；在單質(zhì)中可按性質(zhì)的差異分為金屬單質(zhì)與非金屬單質(zhì)；在化合物中，可按組成的差異分為酸、堿、鹽、氧化物。請(qǐng)同學(xué)們分別舉幾個(gè)例子填在書中25頁(yè)?！咎釂枴咳绻覀?cè)倮^續(xù)分類的話，還可以怎么分?很好，那我們發(fā)現(xiàn)樹狀分類法有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？樹狀分類圖分類原則：同一層次的物質(zhì)類別間一般是相互獨(dú)立，沒有交叉的?！舅伎肌浚簩?duì)于Na2SO4 、Na2CO3、K2SO4、K2CO3 這幾種鹽要如何分類？我們可以從陰陽離子的角度進(jìn)行分類?！局v述】同學(xué)們回答的很好，從上面我們可以知道，單單只用樹狀分類法來分類是有一定局限性的，因此我們往往需要多種分類方法，其中一種就是交叉分類法。【投影】【投影】姚明、羅納爾多、田亮、劉翔【講述】可見對(duì)于同一種物質(zhì)，分類標(biāo)準(zhǔn)不同，可以把事物歸為不同的類別。這就有角色的多重性，交叉分類法物質(zhì)類別之間有部分交叉【投影】這是交叉分類么?為什么?【總結(jié)】現(xiàn)在同學(xué)們根據(jù)這節(jié)課學(xué)習(xí)的分類方法，總結(jié)一下樹狀分類和交叉分類方法各有什么特點(diǎn)【板書】1.樹狀分類對(duì)同類事物進(jìn)行再分類2.交叉分類對(duì)事物進(jìn)行多角度分類【講述】在明確了上述兩種分類方法的基礎(chǔ)上，我們剛才已經(jīng)對(duì)化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行了分類，下面請(qǐng)大家自己選擇合適的方法對(duì)對(duì)下列化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分類：（1）硫在氧氣里燃燒（2）紅磷在氧氣里燃燒（3）鐵絲在氧氣里燃燒（4）鋁箔在氧氣里燃燒【提問】通過我們學(xué)的兩種分類方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們對(duì)化學(xué)元素進(jìn)行分類學(xué)生：根據(jù)以前對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)，思考化學(xué)物質(zhì)的多樣性和化學(xué)反應(yīng)的復(fù)雜性?；貞?，總結(jié)進(jìn)行分類思考生1：氧化物可以分為酸性氧化物、堿性氧化物（和兩性氧化物），酸可以分為一元酸、二元酸和多元酸，堿可以分為強(qiáng)堿和弱堿，鹽可以分為正鹽、酸式鹽和堿式鹽。生2：氧化物還可以分成金屬氧化物和非金屬氧化物，酸還可以分成含氧酸和無氧酸。樹狀分類法可以清楚地表示物質(zhì)間的從屬關(guān)系。從陽離子的角度分類Na2SO4、Na2CO3是鈉鹽，K2SO4、K2CO3是鉀鹽；從陰離子的角度分類Na2SO4、K2SO4是硫酸鹽，Na2CO3、K2CO3是碳酸鹽。觀察思考思考回答不是交叉分類學(xué)生：樹狀分類法，用一種標(biāo)準(zhǔn)將物質(zhì)分類后，對(duì)于各物質(zhì)再進(jìn)行分類，不同類物質(zhì)之間不存在交叉；交叉分類，根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物質(zhì)分類后不同類別中的物質(zhì)有交集。分類標(biāo)準(zhǔn)1：是不是化合反應(yīng)：化學(xué)反應(yīng)（1）、（2）、（3）、（4）為一類，都是化合反應(yīng)；分類標(biāo)準(zhǔn)2：反應(yīng)物的特點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)（1）、（2）為一類，都是非金屬與氧氣反應(yīng)，化學(xué)反應(yīng)（3）、（4）為一類，都是金屬與氧氣反應(yīng)。引出本課題的主要內(nèi)容分類方法在化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中的作用。回憶初中學(xué)過的知識(shí)，引出樹狀分類法激發(fā)學(xué)生的思考，深入了解樹狀分類法以及樹狀分類的特點(diǎn)從陰陽離子的角度對(duì)Na2SO4 、Na2CO3、K2SO4、K2CO3 這幾種鹽的分類，引出交叉分類法通過運(yùn)動(dòng)員激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，深入交叉分類法鞏固所學(xué)的分類方法板塊三：總結(jié)，練習(xí)，認(rèn)識(shí)分類法的意義任務(wù)3.1：談?wù)劮诸悓?duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的好處及收獲【提問】分類時(shí)確定標(biāo)準(zhǔn)尤為重要，在對(duì)元素、物質(zhì)、反應(yīng)分類的基礎(chǔ)上，大家總結(jié)一下，我們?cè)诨瘜W(xué)中進(jìn)行分類時(shí)，常用的分類標(biāo)準(zhǔn)有哪些？【提問】分類方法對(duì)于我們學(xué)習(xí)化學(xué)有什么好處呢？談?wù)勎覀冞@節(jié)課的收獲?！究偨Y(jié)】“當(dāng)分類的標(biāo)準(zhǔn)確立之后，同類中的事物在某些方面的相似性可以幫助我們做到舉一反三，對(duì)于不同類事物的了解使我們有可能做到由此及彼?！睂W(xué)生回答，發(fā)表自己看法。鞏固本節(jié)所學(xué)的知識(shí)，歸納方法，交流分類的意義任務(wù)3.2：布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榻滩牡牡谝徽聝?nèi)容，設(shè)計(jì)一張分類圖。請(qǐng)同學(xué)們我們學(xué)過的微觀粒子進(jìn)行分類gkxx來源：高考學(xué)習(xí)網(wǎng)