三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第6課《孤獨(dú)的牧羊人》教案 人音版.doc
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三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第6課《孤獨(dú)的牧羊人》教案 人音版.doc
孤獨(dú)的牧羊人教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)唱孤獨(dú)的牧羊人2、準(zhǔn)確、自信、有表情的演唱歌曲。3、了解“約德?tīng)栒{(diào)”和中國(guó)民歌中的襯詞、襯腔。教學(xué)重點(diǎn):充分發(fā)掘?qū)W生的興趣,愉快地唱歌。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)歌曲中的情感,有感情地演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入課題1、欣賞哆來(lái)咪。2、介紹美國(guó)音樂(lè)故事片音樂(lè)之聲。3、欣賞雪絨花。師:這些歌曲組成了影片的精彩部分,其中還有一首歌曲也非常好聽(tīng),它是上校家里來(lái)了幾位客人,家庭教師瑪麗亞帶領(lǐng)著孩子們表演的一段木偶劇,非常的詼諧、動(dòng)聽(tīng),我們先來(lái)欣賞一下。二、歌曲教學(xué)1、聽(tīng)賞孤獨(dú)的牧羊人。2、介紹歌曲。師:剛才這首歌曲中出現(xiàn)了很多人物,你們能告訴老師嗎?生:有牧羊人,有王子,有挑擔(dān)的農(nóng)夫等等。師:如果你是作曲家,你會(huì)給這首歌曲取個(gè)什么名字?學(xué)生發(fā)表各自的觀點(diǎn)。師:為什么這首歌曲會(huì)叫做孤獨(dú)的牧羊人?(生答)師:高高的山頂上牧羊人一個(gè)人在山頂放養(yǎng),沒(méi)有人陪伴他,他只有用自己的歌聲來(lái)驅(qū)散他的孤獨(dú)和寂寞,但他的內(nèi)心并不孤獨(dú)。他用自己嘹亮、明快而動(dòng)聽(tīng)的歌聲表達(dá)了熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活的情感,由此而感染了一大群人,有王子、農(nóng)夫、喝啤酒的人,最后還有個(gè)小姑娘和他唱起了二重唱。3、自主學(xué)唱歌曲。師:聽(tīng)老師彈一遍這首歌的旋律,用“來(lái)”輕輕地跟唱一遍。4、聽(tīng)曲范唱,輕聲跟唱。師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一遍孤獨(dú)的牧羊人這首歌曲,并試著唱出來(lái)。(播放課件)5、表現(xiàn)歌曲。師:接下來(lái),我們分成三組來(lái)演唱一下這首歌曲,所有的“來(lái)咿噢嘟”齊唱,比一比,看看哪一組唱得好。你們討論一下,你們這一組用什么樣的感情來(lái)唱這一段歌曲。(教師伴奏,學(xué)生演唱。)6、介紹“約德?tīng)栒{(diào)”。師:歌曲創(chuàng)作者采用了“約德?tīng)栒{(diào)”寫(xiě)成了這首曲子,使歌曲歡快、詼諧,接下來(lái)我們一起了解一下,什么叫“約德?tīng)栒{(diào)”。師:在我們中國(guó)的一些民族中,除了直接表現(xiàn)歌曲思想內(nèi)容的正詞外,也常常穿插了一些語(yǔ)氣詞、象聲詞,甚至很多還是無(wú)意可解的語(yǔ)句,但一經(jīng)和正詞配曲歌唱,成為一首完整的歌曲時(shí),它們就能表現(xiàn)出鮮明的情感,成為整個(gè)歌曲中不可分割的一部分。為了區(qū)別正詞,我們稱(chēng)之為“襯詞”,寫(xiě)譜時(shí)常用括號(hào)括起來(lái),襯詞的曲調(diào),稱(chēng)為“襯腔”。同學(xué)們,你們想想你們身邊有哪些帶襯詞、襯腔的歌曲。師生共同討論演唱:康定情歌、青春舞曲、太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋、趕圩歸來(lái)呵哩哩、腳夫調(diào)、眾人劃漿開(kāi)大船、采磨菇的小姑娘等。三、課堂小結(jié)。其實(shí)我們了解的國(guó)外“約德?tīng)栒{(diào)”和在民歌中出現(xiàn)的“襯詞、襯腔”都是勞動(dòng)人民在勞動(dòng)過(guò)程中,日積月累形成的一種歌曲表現(xiàn)手法,它們有著異曲同工之處。在今后的日常生活中,大家多留心,注意一下這些表現(xiàn)手法,多收集一些,我們可以開(kāi)展一次演唱會(huì)。