2019-2020年高考歷史 1-1-2從漢至元政治制度的演變及明清君主專制的加強同步練習 新人教版必修1.doc

2019-2020年高考歷史 1-1-2從漢至元政治制度的演變及明清君主專制的加強同步練習 新人教版必修1一、選擇題1(xx山東實驗中學調(diào)研)據(jù)史料記載，漢武帝在位的54年中，共有13位丞相先后當政，其中3人被迫自殺，3人最終被殺，只有7人得到善終。對上述現(xiàn)象解讀不正確的是()A漢武帝時代中國已走向極端專制B君主專制體制下，臣民的生殺大權(quán)操縱在皇帝手中C漢武帝頻繁換相的主要目的是加強皇權(quán)D伴君如伴虎，在皇帝身邊的人常常面臨危險答案A解析中國走向極端專制是在明清時期，A項表述不符合史實。其他三項均符合漢武帝時代的政治特征。2(xx湖南省模擬)漢武帝時諸列侯、郡守、二千石長吏每年必須向朝廷舉薦一次人才，稱為察舉；另外還有征辟，所征之人不拘一格，凡有專長或被皇帝看中者，皆可隨時征召。這表明漢武帝時的選官制度具有一定的()A公平性 B民主性C家族性 D強制性答案A解析本題考查學生對察舉制和征辟制的理解。察舉和征辟的標準主要是才能和品德，因此具有一定的公平性。在專制主義中央集權(quán)制度下是沒有民主性可言的，不拘一格表明選拔人才不受門第的限制，家族性、強制性體現(xiàn)不出來。3(xx臨沂質(zhì)檢)有網(wǎng)友發(fā)表帖子討論科舉制時說：“自秦以來，科舉興于世，始以八股為試，學子徹夜秉讀。然科舉追求功祿，令學子神經(jīng)麻木，豈真學識耶？”對該帖最恰當?shù)脑u價是()A對科舉制的評價是完全正確的B僅從追求功祿評價科舉制是片面的C關(guān)于科舉制的史實和評價都有問題D關(guān)于科舉制和八股取士產(chǎn)生的時間都有錯誤答案C解析科舉制開始于隋朝，明朝時實行八股取士，因而帖子中有關(guān)科舉制的史實錯誤；帖子全面否定了科舉制，而忽視了科舉制的進步性，沒有全面客觀的評價。故C項正確。4“它排除了丞相個人專斷、相權(quán)過大威脅皇權(quán)而出現(xiàn)的政治危機，而且增強了決策施政的程序性和合理性，提高了行政效率?！辈牧现械摹八笔侵?)A西漢中朝制度 B唐朝三省六部制度C宋代二府三司制度 D明朝內(nèi)閣制度答案B解析唐朝三省六部制的實施，不但排除了丞相專權(quán)的危險性，而且三省各司其職，增強了施政的程序性和科學性，提高了政府的行政效率。因此材料中的“它”指的是唐朝三省六部制。5皇權(quán)是對社會權(quán)力資源的獨家壟斷。它不僅有一套壟斷和管理體系，而且有一套完備的調(diào)節(jié)系統(tǒng)，如防止皇帝決策失誤的“封駁”制度、為防止大臣專權(quán)而實行的“合議制度”、為防止官員不忠和腐敗的“監(jiān)察制度”等。有人認為這些是世界其他文明所缺乏的“原創(chuàng)性”國粹。文中提到的三項制度可以對應下列的()A唐朝中書省，明朝的六部，宋朝的通判B唐朝門下省，清朝的議政王大臣會議，宋朝的通判C漢朝的內(nèi)朝，清朝的軍機處，秦朝的御史大夫D明朝的內(nèi)閣，宋朝的二府三司，元朝的行中書省答案B解析唐朝時期的門下省具有審批的職權(quán)，可以防止皇帝決策失誤；清代用議政王大臣會議，帶有“合議”的特點；秦代的御史大夫和宋初的通判都具有監(jiān)察職能。6五代以來君主七朝八姓，趙匡胤“黃袍加身”建立北宋后的百余年間，未發(fā)生類似的現(xiàn)象。一般認為，北宋統(tǒng)治體制的變革是重要原因。下列各項中能全面反映其體制變革的一項是()A任命文官出任地方長官B從中央到地方實行財政軍分權(quán)C降低將帥之地位疏遠將兵關(guān)系D削弱相權(quán)另設(shè)樞密院管理軍事答案B解析解題的關(guān)鍵信息是“全面反映其體制變革”。A項是中央收回地方行政權(quán)，C項是中央收回地方軍權(quán)，D項是分割相權(quán)，都只能反映變革的一個方面，只有B項表述才能全面反映其體制變革。7歷史學家錢穆說：“皇室的權(quán)，總是逐步升；政府的權(quán)，總是逐步降。”下列史實體現(xiàn)這一觀點的是()西漢設(shè)立中朝 魏晉實行九品中正制隋唐實行三省六部制 北宋設(shè)立樞密院A BC D答案D解析讀懂材料是解答材料式選擇題的前提和關(guān)鍵，本題材料反映了專制主義皇權(quán)的加強，是皇權(quán)與相權(quán)矛盾斗爭的趨勢，都是皇權(quán)加強相權(quán)削弱的措施，唯有是一個選拔官吏的制度，所以排除選D項。8錢穆曾說：“內(nèi)閣只是皇帝的私人辦公廳，不是政府正式的政事堂，內(nèi)閣學士也只是皇帝的內(nèi)廷秘書，不是外朝正式宰相之職，于是皇帝在法理上，便變成在政府里的真正領(lǐng)袖?！卞X穆認為皇帝成為“政府里的真正領(lǐng)袖”是因為()A唐朝設(shè)政事堂 B元朝設(shè)中書省C明朝廢除丞相制度 D清朝設(shè)軍機處答案C解析根據(jù)題干材料的關(guān)鍵信息“內(nèi)閣學士也只是皇帝的內(nèi)廷秘書，不是外朝正式宰相之職，于是皇帝便變成在政府里的真正領(lǐng)袖”，并結(jié)合所學知識可知，政府的領(lǐng)袖原本是由宰相擔當?shù)?，皇帝能成為“政府里的真正領(lǐng)袖”是因為明太祖廢除了丞相制度。9(xx濰坊抽樣)“雖無相名，實有相職；既有相職，卻無相權(quán)；既無相權(quán)，卻有相責?！辈牧纤从车默F(xiàn)象最早出現(xiàn)于()A唐朝B宋朝 C明朝D清朝答案C解析本題易錯選為D，原因在于對史實識記不準確。明太祖廢除中書省與丞相，另設(shè)內(nèi)閣大學士充任顧問，并無實權(quán)。仁宗、宣宗之后，內(nèi)閣大學士的職權(quán)超越六部。此時內(nèi)閣大學士“雖無相名，實有相職”，但大學士僅有“票擬”之權(quán)，凡事均由皇帝裁決，形成“雖無相名，實有相職；既有相職，卻無相權(quán)；既無相權(quán)，卻有相責”的現(xiàn)象。10“雍正七年(1729年)，青海軍事興，始設(shè)軍機房，領(lǐng)以親王、大臣，予銀印，印藏內(nèi)奏事太監(jiān)處，有事請而用之?！边@段材料表明軍機處()因軍事需要而設(shè)置降低了行政效率參與國事決策由皇帝的親信組成AB CD答案C解析“青海軍事興，始設(shè)軍機房”說明正確；由“領(lǐng)以親王、大臣，予銀印，印藏內(nèi)奏事太監(jiān)處”可知正確。材料沒涉及軍機處的辦事程序和行政效率，不能得出的結(jié)論。二、非選擇題11( xx蘇州調(diào)研)閱讀下列材料，回答問題。材料一察舉制科舉制品德、學問、議政能力“以文取士”長官舉薦自由報考“人、門兼美”“取士不問家世”材料二自甲午以后，詔設(shè)學堂諭屢矣，而人才不出，何也？則以利祿之途仍在科目，欲其舍詩賦、八股、小楷之慣技，棄舉人、進士之榮途，而孜孜致力于此，此必不可得之數(shù)也。是故變法必自設(shè)學堂始，設(shè)學堂必自廢科目始。兩廣總督陶模圖存四策折(1901年)(1)根據(jù)材料一，結(jié)合所學知識，指出相比于察舉制，科舉制有哪些變化。(2)結(jié)合所學知識概述科舉制的積極作用。(3)概括材料二的主要觀點，結(jié)合所學知識指出該觀點提出的原因。答案(1)變化：由強調(diào)門第到取消門第限制；由以官舉士，權(quán)操于上到自由報考；由注重品德和學問的整體素質(zhì)到更注重知識才能(或考試成績)。(2)破除世家大族壟斷官場；擴大行政人員來源，有較高文化素養(yǎng)的士人從政，行政效率提高；促成普遍持久的讀書風尚(或有益于社會重學風氣的形成)；考試選官有利于公平公正。(3)變法必從設(shè)學堂開始，設(shè)學堂必從廢科舉開始。(或廢科舉，設(shè)新式學堂)。原因：科舉制度成為社會發(fā)展的障礙；甲午戰(zhàn)后，民族危機深重，變革圖強成為有識之士的共識；培養(yǎng)新式人才的需要。12(xx雅禮中學模擬)閱讀下列材料：材料一秦丞相李斯曾稱贊秦始皇“平定天下，海內(nèi)為郡縣”。唐代的杜佑說“自古至周天下封建”，“秦皇帝蕩平九國，宇內(nèi)一家尊君抑臣，置列郡縣”。清代官纂續(xù)通典則明確地說“封建起于黃帝，郡縣創(chuàng)自秦漢”，將黃帝、堯舜、夏商周視為一種制度，將秦漢視為一種制度。材料二漢有天下，矯秦之枉，徇周之制，剖海內(nèi)而立宗子，封功臣。數(shù)年之間，奔命扶傷之不暇。 困平城，病流矢，陵遲不救者三代。后乃謀臣獻畫，而離削自守矣。然而封建之始，郡國居半，時則有叛國而無叛郡：秦制之得，亦以明矣。 繼漢而帝者，雖百代可知也。唐興，制州邑，立守串，此其所以為宜也。 然猶桀猾時起，虐害方域者，失不在于州而在于兵，時則有叛將而無叛州。州縣之設(shè)，固不可革也。摘自柳宗元的封建論材料三明末清初，一些思想家對封建與郡縣制度的優(yōu)劣問題進行思考。如在官員任期方面上，陸世僅說過：“郡縣之弊，在遷轉(zhuǎn)太速；封建之弊，在世守不易?！痹谥醒肱c地方權(quán)力分配方面上，顧炎武也說過“封建之失，其專在下，郡縣之失，其專在上”的名言。“方今郡縣之敝已極，而無圣人出焉，尚一一仍其故事，此民生之所以日貧，中國之所以日弱而益趨于亂也。”請回答：(1)結(jié)合材料一、二用所學知識概括我國古代地方行政管理體制的演變，并分析其發(fā)展趨勢。(2)結(jié)合材料二概括回答漢唐時期中央集權(quán)存在的問題和結(jié)果。(3)結(jié)合材料三回答，明清之際的思想家認為郡縣制存在哪些弊端？請以宋元時期的史實為例說明如何避免郡縣制的弊端。(4)上述材料給我們今天地方行政體制改革帶來了哪些啟示？答案(1)演變：西周實行分封制；秦朝在全國推行郡縣制；西漢實行郡國并行制；唐朝在邊境沒立藩鎮(zhèn)；元朝實行行省制。趨勢：地方行政管理體制不斷完善，中央集權(quán)不斷加強。(2)漢初錯誤地吸取秦朝滅亡的教訓，實行郡國并行制，王國勢力膨脹，威脅中央集權(quán)；漢武帝頒布推恩令，削弱了王國勢力，加強了中央集權(quán)。唐朝中后期，統(tǒng)治腐??；軍事舉措失當，藩鎮(zhèn)割據(jù)局面形成，威脅中央集權(quán)。(3)弊端：官員遷轉(zhuǎn)太快；中央集權(quán)下，地方缺乏獨立發(fā)展的空間；郡縣制不利于實現(xiàn)國富民強。舉例說明：北宋在地方實行分權(quán)，最大限度地將地方的軍權(quán)、財權(quán)等收歸中央，造成積貧積弱局面；元朝吸取宋朝的教訓，在地方實行行省制度，相對擴大地方實權(quán)。(4)地方管理體制要適合國情，有利于促進社會全面發(fā)展；地方管理體制要不斷創(chuàng)新；要協(xié)調(diào)好中央與地方的關(guān)系，做到既要維護統(tǒng)一和中央權(quán)威，又要給地方一定的自主權(quán)，為其發(fā)展留有空間；既要加強中央集權(quán)，又要提高行政效率，實現(xiàn)國富民強。