2019秋六年級音樂上冊 第一單元《七彩橋》教案 蘇少版.doc
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七彩橋 教 學(xué) 目 標(biāo) 通過欣賞一組反映中外音樂文化交流的作品,感受音樂超越語言、跨越國界的獨特藝術(shù)魅力,和橋梁作用。 從《迎賓曲》、《唱著跳著走近你》中,了解中國改革開放之初的情景,感受作品的象征意義;在《中國花鼓》、《絲綢之路》、《送別》的欣賞中,感悟中國民族音樂的風(fēng)格及魅力,理解“民族的才是世界的”,激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。 教學(xué) 要點 重點:通過欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的音樂作品,感受作品表達的思想感情,了解民族音樂元素對音樂創(chuàng)作的影響,理解音樂藝術(shù)在世界文化交流中的作用。 難點:通過欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的音樂作品,感受作品表達的思想感情,了解民族音樂元素對音樂創(chuàng)作的影響,理解音樂藝術(shù)在世界文化交流中的作用。 教學(xué) 準(zhǔn)備 相關(guān)課件 教 學(xué) 預(yù) 案 個 性 設(shè) 計 一.欣賞、感受: 1.欣賞《迎賓曲》、《唱著跳著走近你》 1)播放《步步高》(廣東音樂)片段,請學(xué)生說出曲名。 2)師:下面我們來聽一首歌曲,聽聽這首歌曲來自何處? 播放《迎賓曲》,指名回答,說出理由 再次聽賞,感受兩首樂曲之間的聯(lián)系,自讀P2介紹,了解《迎賓曲》的創(chuàng)作背景。 3)欣賞《唱著跳著做近你》,感受歌曲的熱烈歡快。 2.師過渡:假如你是個沒有到過廣東,不了解廣東的外國商人,聽了剛才的兩首音樂作品,你還對廣東一無所知嗎?廣東給留下什么印象?指名說。 師:而這所有的印象都來源于音樂,此時此刻,音樂仿佛成為了一座橋梁,一座廣東與“外界”相互交流的橋梁,一座中國與世界相互交流的橋梁。 有一句話這樣說:音樂無國界。還有一句這樣說:音樂是人類共同的語言。 其實,要我們說:音樂是一座橋,一座超越時間、空間,讓人與人之間,國家與國家之間相互認識、相互交流,拉近距離,增進友誼的橋。下面,我們欣賞一組中外結(jié)合的音樂作品,從中我們會對音樂橋的作用有更深的體會。 3.欣賞《中國花鼓》、《送別》、《絲綢之路》 1)師演奏《送別》旋律,師:這首樂曲你們熟悉嗎?你感覺它的情緒風(fēng)格怎樣? 2)師:這首樂曲原本是一首美國歌曲,那么它是怎么來到中國的呢?這里我們要來了解一下“學(xué)堂樂歌”。 簡介“學(xué)堂樂歌”:清朝末年,民國初年,沿用1000多年的封建科舉制度被廢除,取而代之的是效仿歐美建立起的新型學(xué)校。這類學(xué)校就叫做“學(xué)堂”,學(xué)校里的音樂課就叫“樂歌”科。當(dāng)時的音樂教育家李叔同、沈心工等人用我國民歌、戲曲或者是外國優(yōu)秀的音樂作品為曲調(diào),填上新的歌詞,成為新歌在音樂課上教唱,這些歌曲就叫“學(xué)堂樂歌”。 3)出示《送別》歌詞,師:這就是教育家李叔同為剛才的這首美國歌曲,創(chuàng)作的新歌詞。同學(xué)們自己讀一讀,覺得詞和曲是否相融? 4)完整欣賞《送別》,輕聲跟唱,感受歌曲的意境。 5)過渡:1923年,奧地利作曲家克萊斯勒到東方演出,先后訪問了中國、朝鮮、日本等亞洲國家。異國的文化給他留下了深刻的印象,回國后,他創(chuàng)作了小提琴獨奏曲《中國花鼓》?,F(xiàn)在,請同學(xué)們欣賞兩首克萊斯勒的作品,來猜一猜哪一首是《中國花鼓》? 6)播放《中國花鼓》和《愛之喜》主題旋律,指名回答。 7)完整欣賞《中國花鼓》,完成P6聽一聽,連一連,理解音樂內(nèi)容。 8)過渡:說到我國與世界的交流,最早恐怕要追溯到2000多年前的漢朝。(播放《絲綢之路》)漢朝時,我國的絲綢出口到古羅馬,從當(dāng)時的漢朝首都長安,也就是現(xiàn)在的西安,穿越戈壁、墩煌的茫茫大漠,途徑印度等14個國家,最終到達地中海沿岸的古羅馬,這條長達13000多公里的路途,歷史上稱“絲綢之路”。 現(xiàn)在我們聽到的就是日本著名音樂家喜多郎先生在1980年創(chuàng)作了著名的《絲綢之路》。 9)完整欣賞,感受電子合成音樂與東方古典文化的交融。 二.課堂總結(jié): 課件展示: 《唱著跳著走近你》 《步步高》 播放《迎賓曲》 .欣賞《中國花鼓》、《送別》、《絲綢之路》 板 書 設(shè) 計 《七彩橋》 《唱著跳著走近你》- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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