二年級(jí)音樂下冊(cè) 第1課 聆聽《春風(fēng)》教案3 人音版.doc
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《春風(fēng)》教案 教學(xué)目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生唱歌詞,了解歌詞大意,為感受春風(fēng)、體驗(yàn)春景、渴望春天作好鋪墊。 2、通過演唱歌曲,對(duì)樂譜中的休止符所起的作用和切分節(jié)奏有一個(gè)清楚了解和認(rèn)識(shí),能用輕快的聲音來演唱歌曲。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 啟發(fā)學(xué)生感受每一段的音樂形象,有感情地演唱歌曲。注意兩聲部的音準(zhǔn)與和諧。 教學(xué)過程 一、感受春風(fēng) 師:同學(xué)們,今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)禮物,是老師創(chuàng)作的一首原創(chuàng)歌曲《大地的孩子》,同學(xué)們想不想聽? 生:想聽! 師:那同學(xué)們給點(diǎn)掌聲,同學(xué)們聽完我的演唱后,請(qǐng)回答老師一個(gè)問題:這首歌是歌頌四季中哪個(gè)季節(jié)的? 師:吉他彈唱《大地的孩子》。 師:歌曲唱完了,請(qǐng)同學(xué)們告訴老師答案吧。 生:春天。 師:你是怎么知道的? 生:我是從這首歌的歌詞中發(fā)現(xiàn)的比如:春風(fēng)吹拂大地、感受春的氣息、春的生機(jī)等等。 師:是呀,溫暖的春風(fēng)吹拂著大地,春天已悄然來到我們身邊。 師:春風(fēng)給人們帶來了許多的喜悅,我這里就有一首兒童歌曲《春風(fēng)》。由于旋律輕快,活潑,充滿兒童情趣,因此廣泛流傳,現(xiàn)在我給同學(xué)們?cè)嚦槐椋? (放伴奏唱) 師:同學(xué)們知道是哪個(gè)國(guó)家的歌曲嗎? 生:日本。 師:說的很對(duì)。現(xiàn)在我們先來看第一樂章:感受春風(fēng)。 【出示大屏幕】 師:同學(xué)們我們先來感受一下這首歌歌詞優(yōu)美意境,請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來唱一下歌詞。 生:一起有節(jié)奏有感情的朗誦歌詞。 師:同學(xué)們注意到歌詞開始部分“嚕”了嗎? “?!笔歉枨械囊r詞,模擬了風(fēng)的聲音。我們演唱時(shí)用什么力度來唱? 生:輕快的、輕巧的。 師:對(duì),同學(xué)們回答的很好,它的力度符號(hào)用“mp”。 【大屏幕出示板書:輕快的、輕巧的mp】 師:那同學(xué)們就跟著老師的伴奏來唱這一句。今天為我們伴奏的是一支“樂隊(duì)”,這支樂隊(duì)樂手只有一人那就是老師,你想調(diào)用什么樂器為你伴奏就有什么樂器伴奏,相當(dāng)?shù)呢S富,請(qǐng) 同學(xué)們做好準(zhǔn)備了!那就讓我們用這支“樂隊(duì)”為我們伴奏這一部分。 生:有感情的演唱。 師:同學(xué)們唱出了柔柔的春風(fēng),讓老師感到了春風(fēng)拂面一樣的感覺。其實(shí)為我們伴奏是一種電腦音樂軟件,專門用來做伴奏的,現(xiàn)在非常流行,這首歌我用到的伴奏樂器主要是小提琴,因?yàn)樗鼉?yōu)美的音色和柔柔的春風(fēng)是一樣的。同學(xué)們現(xiàn)在有認(rèn)識(shí)了一位新朋友,希望在音樂課中你們配合默契,成為最好的朋友,好不好?! 生:好! 師:這一句歌詞中用到了襯詞,歌譜中用到了“o”休止符,這里休止符在這里起到了一個(gè)襯托的作用,襯托春風(fēng)正歡快跳躍的向我們走來。 師:同學(xué)們讓我們?cè)賮硪槐?,讓我們唱出春風(fēng)的跳躍感來。 生:齊唱。 師:春風(fēng)繼續(xù)向我們不停歇的走來。唱:春風(fēng)奔向前方,春風(fēng)奔向前方,嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕。 師:讓我們跟著伴奏和老師來一遍這一樂句。 生:齊唱。 師:同學(xué)們,注意到了嗎,在這一樂句結(jié)束后,又出現(xiàn)了兩個(gè)“o”,這是兩拍休止符,它有什么作用呢? 生:讓我們有所喘息的時(shí)間,也預(yù)示著春風(fēng)稍稍停下來了。 師:同學(xué)們的想象力很豐富。王安石曾經(jīng)有一首詩(shī)這樣寫到:“春風(fēng)又到江南岸,明月何時(shí)照我還?!贝翰菝壬?,過不了多久,就會(huì)綠透江南岸邊。春分吹過,應(yīng)該是一番什么景象呢?讓我們進(jìn)入第二個(gè)篇章。 (大屏幕:春天景色) 二、體驗(yàn)春景 師:溫暖的春風(fēng)吹過后,大地發(fā)生了怎樣的變化呢?請(qǐng)同學(xué)們聽老師唱,你能從中找到答案嗎? 生:回答。 師:唱完這幾句歌詞,你聯(lián)想到了怎樣的場(chǎng)面? 學(xué)生想象教師啟發(fā)如:燕子從南方飛回來了、花草樹木開始變綠發(fā)芽了、人們都出來活動(dòng)了等等。 師:我們一起來按節(jié)奏朗讀這幾句歌詞(課件出現(xiàn)第三句節(jié)奏與歌詞)。 師:這么美的景色,你們的心情會(huì)是怎樣?用什么力度來表達(dá)此時(shí)此刻的心情呢? 生:愉快、高興、喜悅等詞語來描述都可以。 師:【大屏幕演示板書:愉快的(mf)】 師:下邊請(qǐng)同學(xué)們用這種心情和節(jié)奏自己學(xué)著創(chuàng)編填寫歌詞。 生:分小組活動(dòng),然后展示每小組成果。 師:對(duì)于創(chuàng)編搞的好的小組進(jìn)行一定的鼓勵(lì)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。 師:剛才同學(xué)們體驗(yàn)了一下春天的景色,現(xiàn)在我們是不是渴望春天的到來??? 生:盼望春天的到來。 師:那讓我們吹響春天的號(hào)角吧: 早晨好, 早晨好, 早晨好, 早晨好, 春天來了, 春天來了。 【大屏幕板書:渴望春天】 三、渴望春天 師:春天的景色美不美? 生:美。 師:度過了一個(gè)漫長(zhǎng)的寒冬,我們終于盼到了這萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春天,同學(xué)們當(dāng)看到 春天這美景時(shí),你此時(shí)此刻的心情是怎樣的?力度與前面比應(yīng)該怎樣。 生:喜悅、興奮、激動(dòng)等詞語來描述。 師:【大屏幕演示板書:興奮的(f)】 師:現(xiàn)在我們一起來感受春天帶來的喜悅。根據(jù)情緒與力度我們?cè)僖黄鸪槐椤? 學(xué)生唱 師:到這里,我們這三個(gè)樂章學(xué)完了,同學(xué)們學(xué)了這首歌你都有什么收獲? 生:可能有的學(xué)生要說:我學(xué)到了休止符和切分節(jié)奏這些樂理知識(shí);還有的要說:這首歌的旋律非常優(yōu)美、流暢…… 四、小結(jié) 這節(jié)課我們用優(yōu)美的聲音感受了春風(fēng),希望同學(xué)們用心去感受身邊的人和事物,讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)美、熱愛美、創(chuàng)造美吧!一年之計(jì)在于春,也希望同學(xué)們對(duì)自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)計(jì)劃,未雨綢繆,祝同學(xué)們學(xué)有所樂,學(xué)有所成!今天的課我們上到這,同學(xué)們?cè)僖姟拘枷抡n】。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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