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2019一年級語文下冊 識字一《語文園地一》教案1 新人教版.doc

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2019一年級語文下冊 識字一《語文園地一》教案1 新人教版.doc

語文園地一課 題語文園地一課時2-1日期教學目標1、認識與天氣有關的常見詞語,培養(yǎng)學生主動在生活中識字的興趣和習慣。2、認識字母表,能有順序的正確認讀字母表,能將大小寫字母相對應,并熟記字母表。3、能正確認讀“見、萬”等8個生字,并且能將它們按照韻母an、ang準確分類,并書寫。4、引導學生借助拼音正確朗讀詩歌祖國多么廣大,大致讀懂詩歌的內容,激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。教學重點指導學生認讀9個與天氣有關的常見詞語,認讀并且熟記字母表。教學難點認識字母表,能有順序的正確認讀,并能將大小寫字母相對應,熟記字母表。教學準備生字卡片、字母表。預習要求認真讀一讀與天氣有關的詞語,漢語拼音字母表以及兒歌祖國多么廣大。教學過程旁注一、導入新課1、同學們,從今天開始我們學習語文園地一。2、板書課題:語文園地一3、今天這節(jié)課,我們學習語文園地一中的識字加油站和字詞句運用兩部分內容。二、識字加油站1、播放中央電視臺氣象員播報天氣的視頻,引導學生看一看,聽一聽,并說一說從視頻中你知道了哪些天氣信息?學生說一說自己從視頻中得到的天氣信息。2、教師相機指導:同學們,氣象工作者每天都會記錄當天的天氣情況,大家經歷過哪些天氣?學生說一說自己經歷過的天氣。3、出示課本第11頁的9個表示天氣的詞語。陰 晴 霧 雷電 陣雨 暴雨 冰雹 霜凍 雨夾雪4、學生自由練習朗讀,注意讀準字音。指生朗讀,相機正音?!瓣?、陣”是前鼻音,“冰、凍”是后鼻音?!皧A”讀jia,第一聲,不要讀成第二聲。學生練習朗讀這九個詞語,進一步體會這九個詞語表達的天氣情況。5、教師引導:同學們,實際上氣象工作者在記錄天氣的時候,不是全都用漢字,很多情況下,他們都用一些符號來記錄相應的天氣情況。教師相機出示一些天氣符號,引導學生將這些天氣符號和書中的表示天氣的詞語對應起來,了解這些天氣符號分別表示什么意思,以此來鞏固識字。6、拓展延伸:同學們,除了我們書上出現(xiàn)的9個和天氣有關的詞語之外,你還知道哪些與天氣有關的詞語7、學生說一說,并且積累和天氣有關的詞語。三、字詞句運用(一)認讀漢語拼音字母表1、出示漢語拼音字母表,教師:同學們,這就是漢語拼音字母表,這張漢語拼音字母表要求我們能夠有順序的正確認讀,并且能將大小寫字母對應起來讀一讀,還要熟記字母表,為以后我們學習音序查字法做準備。2、教師師范朗讀字母表,然后領學生朗讀漢語拼音字母表1到2遍。3、學生自由朗讀漢語拼音字母表,有不認識的可以請教同桌。4、采用多種形式認讀漢語拼音字母表:開火車朗讀、齊讀、分小組朗讀。5、引導學生把大寫和小寫字母相對應起來朗讀漢語拼音字母表。6、學生自由練習朗讀漢語拼音字母表,練習背誦。(二)區(qū)分韻母an、ang。1、出示課本第12頁“讀一讀,寫一寫”的八個生字,引導學生讀一讀,想一想這八個字的韻母分別是什么。2、指生朗讀這八個生字,引導學生分別給這八個生字組詞,進一步鞏固這八個字的讀音。3、做“找朋友”的游戲,進行讀音歸類例:教師舉起拼音卡片,問:“an,an,an的朋友在哪里?”學生拿出相應的生字卡片,答:“見,見,an的朋友在這里?!睅熒眠@樣的方法進行“找朋友”的游戲,把8個生字的讀音進行歸類。借助游戲強化鞏固這八個生字的讀音,區(qū)分韻母“an”的“ang”。4、引導學生在相應的田字格中寫一寫這八個生字,提醒學生把字寫正確、寫端正。5、展示學生的作業(yè),全班交流評價,看一看歸類是否正確,學生的書寫是否正確、端正。6、教師引導:同學們,通過這一部分的學習,我們知道了“見、全、半、萬”的韻母是“an”,而“王、方、長、上”的韻母是“ang”。除了這些字你還知道,哪些字的韻母是“an”,哪些字的韻母是“ang”。7、學生舉例說一說韻母是“an”的漢字,再說一說韻母是“ang”的漢字。(三)誦讀兒歌祖國多么廣大1、出示兒歌祖國多么廣大,引導學生讀一讀,注意讀準字音,讀通順句子。2、學生自由練習朗讀兒歌,讀準字音,讀順句子。指生朗讀兒歌,相機正音。學生練習朗讀兒歌。3、理解兒歌(1)出示中國地圖,引導學生在中國地圖上找到“大興安嶺、長江、海南島”這三個地方,知道大興安嶺在我國的最北方,海南島在我國的最南方,長江在我國的中部地區(qū)。(2)引導學生理解句子的意思:“大興安嶺,雪花還在飛舞?!闭f明大興安嶺還處在冬天,非常寒冷。“長江兩岸,柳枝已經發(fā)芽?!闭f明長江兩岸地區(qū)春天到了,天氣已經開始轉暖?!昂D蠉u上,到處盛開著鮮花?!闭f明此時此刻海南島上非常溫暖,鮮花都盛開了。(3)討論:為什么大興安嶺雪花還在飛舞,而長江兩岸柳枝已經開始發(fā)芽,而到了海南島上,卻到處盛開著鮮花?(4)教師引導學生弄明白:因為我們的祖國非常廣大,幅員遼闊,因此當大興安嶺還非常寒冷的時候,長江兩岸已經溫暖了,而到了海南島上就已經非常暖和。4、學生再次朗讀這首兒歌,進一步體會祖國非常廣大。5、學生練習朗讀課文,背誦課文,進一步體會祖國多么廣大。四、課堂總結同學們,今天我們學習了語文園地一的識字加油站和字詞句運用兩大部分,認識了9個與天氣有關的常見詞語,認識了漢語拼音字母表,并且朗讀背誦的兒歌祖國多么廣大,體會到了我們祖國非常廣大。五、課后作業(yè)1、練習朗讀并背誦漢語拼音字母表。2、朗讀兒歌祖國多么廣大,并且背誦兒歌。教后記課 題語文園地一課時2-2日期教學目標1、了解全包圍結構的字“先外后里再封口”的筆順規(guī)則,并書寫幾個全包圍結構的字。2、引導學生養(yǎng)成寫字前先觀察的良好寫字習慣。3、借助拼音正確認讀8個四字詞語,背誦詞語,并通過畫面想象,感受春天的生機勃勃。4、通過和大人一起朗讀兒歌誰和誰好,讀懂詩歌的內容,感受閱讀的樂趣。教學重點學會書寫全包圍結構的字,朗讀8個四字詞語并背誦。教學難點能夠正確認讀八個四字詞語,并通過想象畫面,感受春天的生機勃勃。教學準備生字卡片、課本13頁春天景色的插圖、8個四字詞語。預習要求認真朗讀8個四字詞語,初步了解這幾個詞語的意思。借助拼音朗讀兒歌誰和誰好,能把兒歌讀通順,讀流暢。教學過程旁注一、復習導入1、同學們,上一課我們學習了語文園地一的識字加油站和字詞句運用部分。下面老師來考考大家,看一看上一課學習的內容大家掌握得怎樣。2、指生朗讀并背誦漢語拼音字母表。3、齊讀兒歌祖國多么廣大,并背誦。4、今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學習語文園地一剩下來的內容。5、板書課題:語文園地一二、書寫提示1、出示語文園地一里面要求書寫的三個生字:“白、回、國”2、指生讀一讀這三個生字,引導學生仔細觀察,說一說這三個字的特點。教師小結:“回、國”這兩個字是全包圍結構的字,“白”這個字雖然不是全包圍結構的字,但是它也具有全包圍結構的特點。3、交流討論:這三個字在書寫時,我們應注意些什么?學生交流討論,教師小結:這三個字在書寫的時候,筆順規(guī)則是“先外后內再封口”。意思是先寫外面,再寫里面,最后封口。4、教師示范書寫這三個字,邊寫邊強調“先外后內再封口”的筆順規(guī)則。5、學生練習描紅并仿寫,教師引導學生注意,在寫字之前,先觀察這個字的筆順及結構,然后再書寫,做到在書寫時,頭腦中已經有了這個字的完整結構。6、展示學生的書寫作品,交流評價。三、日積月累1、出示課本13頁的八個四字詞語,引導學生認真讀一讀,注意讀準字音。指生朗讀,相機正音,引導學生讀好幾個后鼻音的字。學生練習朗讀這八個四字詞語,教師提醒學生注意詞語之間的停頓,不要唱讀。2、理解這八個四字詞語(1)出示課本第13頁的插圖,引導學生看一看,這幅圖上畫了哪些景物?描繪的是哪個季節(jié)的景色?(2)學生交流討論插圖的內容,并且用自己的語言描述出來,可以用上這里的四字詞語。(3)引導學生再讀這八個四字詞語,初步體會這這些詞語的意思并說一說。(4)教師小結:同學們,這八個四字詞語描寫了春天的景色。春天到了,春暖花開,冰雪融化,大地上一片生機勃勃。小草變綠了,柳樹發(fā)芽了,花兒張開了笑臉,燕子從南方飛回來了,一切都變得春意盎然。3、引導學生再讀這八個四字詞語,并且練習背誦,積累描寫春天景色的詞語。四、和大人一起閱讀1、教師檢查:同學們,昨天大家有沒有回家和大人一起朗讀兒歌誰和誰好?今天老師來檢查一下,看誰能夠把這首兒歌正確流利的朗讀出來。指生朗讀兒歌,相機正音。2、學生再次練習朗讀兒歌,體會這首兒歌的內容,再想一想這首兒歌中分別講到了誰和誰好?他們?yōu)槭裁匆茫?、學生交流討論兒歌的內容,教師相機指導。藤和瓜好,瓜結在藤上。蜜蜂和花好,蜜蜂在花上采蜜。白云和風好,風吹著云跑。我和同學好,我們是好朋友,一起上學校。4、引導學生再讀這首兒歌,體會兒歌的內容,并想一想我們身邊還有誰和誰好?仿照兒歌的形式說一說。學生在小組內交流討論,仿照兒歌的形式說一說。5、全班交流,說一說自己編寫的兒歌,全班交流評價,教師相機把學生寫得比較好的兒歌當場板書在黑板上,然后引導全班同學讀一讀。6、師生共同朗讀兒歌:教師讀提問的部分,學生讀回答的部分。通過一問一答進行閱讀,感受共讀的樂趣。五、課堂總結同學們,今天我們學了語文園地一的書寫提示、日積月累以及和大人一起讀三個部分,通過這節(jié)課的學習,我們了解了全包圍結構字的書寫規(guī)則,積累了八個描寫春天景色的四字詞語,還朗讀了一首兒歌誰和誰好。六、課后作業(yè)1、朗讀并背誦八個描寫春天景色的四字詞語。2、與爸爸媽媽一起讀一讀兒歌誰和誰好。教后記

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