一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第九單元 總復(fù)習(xí)教案 新人教版.doc

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九、總復(fù)習(xí) 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第104～106頁 【教材分析】 對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)共分為4個(gè)部分：認(rèn)識(shí)圖形，20以內(nèi)的數(shù)，20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法，認(rèn)識(shí)鐘表。 1．認(rèn)識(shí)圖形的復(fù)習(xí)。 主要是學(xué)習(xí)了常見的4種立體圖形，重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對(duì)這些圖形的表象以及對(duì)圖形特征的直觀感受，能辨認(rèn)這些圖形。 2．20以內(nèi)的數(shù)的復(fù)習(xí)。 通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)有關(guān)的一些基本知識(shí)(如數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小等)已經(jīng)比較熟悉。因此，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是：20以內(nèi)的數(shù)的順序，數(shù)的序數(shù)含義和20以內(nèi)數(shù)的組成。 3．20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法的復(fù)習(xí)。 教材采用“分類”加“舉例”的方式，對(duì)所學(xué)習(xí)的計(jì)算進(jìn)行整理。這樣的編排有兩方面含義：一方面是對(duì)所學(xué)算式進(jìn)行整理，另一方面是對(duì)計(jì)算方法進(jìn)行回顧。 4．認(rèn)識(shí)鐘表的復(fù)習(xí)。 主要是整時(shí)的認(rèn)識(shí)與表示?？山Y(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加“快到幾時(shí)”和“幾時(shí)過一點(diǎn)兒”的練習(xí)。 【學(xué)情分析】 “用數(shù)學(xué)”貫穿在本單元的各部分教學(xué)之中。在教學(xué)中，結(jié)合生活實(shí)際，把抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)具體，使學(xué)生對(duì)加減法的意義、圖形的認(rèn)識(shí)、鐘表的認(rèn)識(shí)等有了更進(jìn)一步的了解，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)學(xué)信息、數(shù)量之間的關(guān)系等，再次鞏固，為學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)新的知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生全面回顧并總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，以鞏固本學(xué)期所獲得的知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力，能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 2．通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程中有趣的事，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，并在活動(dòng)中進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。 3．初步了解總復(fù)習(xí)的方法，初步感受復(fù)習(xí)的作用。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件、計(jì)數(shù)器等 【教學(xué)流程】 → ↓　　　　　　　↓ → ↓　　　　　　　↓ → ↓　　　　　　　↓ →  【談話導(dǎo)入】 課件演示一幅老師辦公室的照片，照片上有鐘表、書櫥、辦公桌、書、地球儀、計(jì)數(shù)器等物品。 師：這是老師辦公室的照片，看到這幅照片你能想到我們學(xué)過的哪些知識(shí)？ 學(xué)生回答。 老師根據(jù)學(xué)生的表述板書：認(rèn)識(shí)物體、數(shù)數(shù)、加減法、認(rèn)識(shí)鐘表。 師：下面我們就來復(fù)習(xí)這些知識(shí)。 【整理復(fù)習(xí)】 (一)認(rèn)識(shí)圖形 1．舉例說說物體的形狀。 師：剛才有的同學(xué)看到照片中的物體，說出了它們的形狀，想到了我們學(xué)過的知識(shí)。你還能說出生活中哪些物體是正方體？哪些物體是長方體？哪些物體是圓柱？哪些物體是球？ 生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)舉例說明。 2．學(xué)生動(dòng)手操作。 先要求學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的物體，認(rèn)清物體的形狀，然后按照老師的要求操作。 師：老師和同學(xué)們做個(gè)游戲：請(qǐng)閉上你的眼睛，說出你摸到的物體是什么形狀的。 師：把正方體擺在桌子的左上角，把長方體擺在桌子的右下角，把圓柱擺在桌子的左下角，把圓擺在桌子的右上角，然后打亂順序，同桌兩人一個(gè)說一個(gè)擺。 3．課件出示練習(xí)題。 左上圖有________個(gè)， 左下圖有________個(gè)， 右上圖有________個(gè)， 右下圖有________個(gè)。 師引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答：左上圖長方體有幾個(gè)？圓柱呢？球有幾個(gè)？正方體有幾個(gè)？ 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 (二)掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及數(shù)位的意義 1．?dāng)?shù)數(shù)比賽。 師：認(rèn)識(shí)物體的形狀你們學(xué)得真不錯(cuò)！你們看(指照片)老師辦公桌上這一疊是什么？(作業(yè)本)老師呀，每天都會(huì)數(shù)一數(shù)你們交上來的作業(yè)，如果讓你做老師的助手，你會(huì)數(shù)嗎？(會(huì))那我們就來比一比，看哪個(gè)組數(shù)得好。 全班同學(xué)分四個(gè)大組， 分別按照老師的要求數(shù)數(shù)，看哪個(gè)組數(shù)得又好又快。 第一組：從6開始一個(gè)一個(gè)地正著數(shù)。 第二組：從20開始一個(gè)一個(gè)地倒著數(shù)。 第三組：從4開始兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)。 第四組：從3開始兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)。 2．完成總復(fù)習(xí)的第2題。并讓學(xué)生分別觀察3個(gè)表格，說說自己是根據(jù)什么規(guī)律填寫的。 3．?dāng)?shù)位的意義。 師：看！(指照片)這是什么？(計(jì)數(shù)器)有關(guān)計(jì)數(shù)器的知識(shí)你還記得嗎？ ①師在黑板上畫出一個(gè)計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生填寫數(shù)位。 ②老師說一個(gè)數(shù)，生畫出珠子。 ③一名學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠子，其他學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的數(shù)，并說出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字表示的意義。 ④完成總復(fù)習(xí)第3題。 (三)口算20以內(nèi)的加法 1．破譯密碼。 師：再仔細(xì)地觀察一下，照片上還有什么？(電話)你們想知道老師辦公室的電話號(hào)碼嗎？我給這些數(shù)字設(shè)置了密碼。誰能最快最準(zhǔn)地破譯這個(gè)密碼，誰就能最先知道老師的電話。 師出示準(zhǔn)備好的題板： 7＋2＝　　　　　2＋4＝ 5＋3＝ 6＋1＝ 7＋8＝ 5＋6＝　　 生在練習(xí)本上寫出算好的密碼。 老師選出其中的兩題讓學(xué)生說說是怎么計(jì)算的。 2．設(shè)置密碼。 師：同學(xué)們的熱情很高，下面我提議你們也給自己家的電話號(hào)碼設(shè)置一個(gè)密碼，讓同學(xué)和老師也來猜一猜。 生設(shè)置密碼后四個(gè)小組互相猜。 (四)認(rèn)識(shí)鐘表 1．認(rèn)時(shí)間。 師：你們剛才動(dòng)腦筋破譯了老師的密碼，現(xiàn)在你們來認(rèn)一認(rèn)老師辦公室墻上的鐘是幾時(shí)？我再撥出幾個(gè)時(shí)間，你們還會(huì)認(rèn)嗎？ 師分別撥出整時(shí)讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并讓學(xué)生說一說在這個(gè)時(shí)間自己在干什么。 2．游戲：猜時(shí)間。 老師先撥好時(shí)間，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的表述猜一猜。 【鞏固應(yīng)用】 教材練習(xí)二十五 【課堂小結(jié)】 說一說今天復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？ 【板書設(shè)計(jì)】 總復(fù)習(xí) 認(rèn)識(shí)圖形　　　加減法 數(shù)數(shù) 認(rèn)識(shí)鐘表