2019六年級(jí)語文上冊(cè) 17《少年閏土》教案1 浙教版.doc

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少年閏土 教學(xué)目標(biāo)： 1.能聯(lián)系上下文，說說句子包含的意思。 2.能利用工具書學(xué)會(huì)9個(gè)生字，2個(gè)多音字，理解14個(gè)詞語的意思。 3.背誦并默寫課文第一自然段；能從閏土外貌、所述四件事概括閏土的特點(diǎn)。 4.學(xué)習(xí)本課抓住人物的特點(diǎn)的寫作方法。 5.了解閏土是一個(gè)知識(shí)豐富而又活潑可愛、聰明能干的海邊農(nóng)村少年，感受熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、揭題導(dǎo)入 1.出示繪有閏土守瓜的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。 2.指名學(xué)生講述畫面的內(nèi)容，揭示課題。 3.簡(jiǎn)介魯迅和小說《故鄉(xiāng)》。 二、預(yù)習(xí)指導(dǎo)，檢查 1.出示寫有生字新詞的小黑板，檢查認(rèn)讀和理解情況。 （1）理解下列詞義： 其間、一望無垠、祭祀、仿佛、無端、素不知道。（老師講詞義，學(xué)生寫詞） （2）給下面帶點(diǎn)的字選擇正確讀音。（見作業(yè)本第一題） 2.指名匯報(bào)分段情況，并說出自己分段的理由。 三、講讀第一段 四、作業(yè) 完成作業(yè)本第1、2題。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1.檢查背誦情況。 2.導(dǎo)入新課：閏土看瓜這件事在“我”的腦海里留下了深刻的印象，那么，我與閏土相識(shí)時(shí)，閏土是什么樣子的？ 二、學(xué)習(xí)第三段 1.輕聲讀第三段，邊讀邊劃出描寫閏土外貌的詞句，并思考討論：這些描寫反映閏土什么樣的特點(diǎn)？ 2.教師根據(jù)學(xué)生的回答板書： 外貌 特點(diǎn) 紫色的圓臉 健康的海邊少年 頭戴小氈帽 農(nóng)村孩子 明晃晃的銀圈 大人疼愛 （見人很怕羞） 樸實(shí)天真 3.學(xué)生根據(jù)板書完成作業(yè)本上第5題的第（1）小題。 三、學(xué)習(xí)第四段 1.自由朗讀課文，找出這一段的中心句。（閏土的心里有無窮無盡的稀奇事。） 2.閏土的心里到底有哪些稀奇事？請(qǐng)用“/”將第四段分為4層，并用小標(biāo)題概括每一層的意思。 （雪地捕鳥/海邊拾貝/瓜地刺猹/潮汛看跳魚） 3.討論：從四件事中反映出閏土有什么特點(diǎn)？ 4.交流匯報(bào)，順勢(shì)完成作業(yè)本上第5題第（2）小題。 5.閏土給“我”講的四件事中，哪件事給“我”印象最深？教師和學(xué)生配合角色朗讀這件事。 6.理解含義深刻的句子。 （1）“??！閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，卻是我往常的朋友所不知道的。” 我往常的朋友是哪些人，他們不知道什么？（練習(xí)用排比的句式說話。） （2）理解“他們不知道一些事，……高墻上的四角的天空”時(shí)請(qǐng)學(xué)生看課后習(xí)題2，先回答括號(hào)中的三個(gè)問題，再將答案連起來說說含著的意思。 7.師生共同小結(jié)。通過以上兩段課文的學(xué)習(xí)，你覺得閏土是個(gè)怎樣的孩子？課文是通過什么方法來表現(xiàn)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)的？ 四、作業(yè) 作業(yè)本第4題，并熟讀課文三、四段。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 我們通過前幾段課文的學(xué)習(xí)，了解了閏土是個(gè)機(jī)智勇敢、見多識(shí)廣、活潑可愛的少年，大家讀了課文以后也和“我”一樣想和閏土交朋友，那么，誰知道“我”是怎樣和閏土認(rèn)識(shí)的呢？課文哪一段作了交代？ 二、學(xué)習(xí)第二段 1.閏土是因?yàn)槭裁吹轿壹襾淼?？“我”和閏土之間是什么關(guān)系？ 2.學(xué)生自學(xué)、匯報(bào)。 三、學(xué)習(xí)第五段 1.課文哪些詞說明“我”和閏土之間結(jié)下了深厚的友誼？用~~~劃出。（急、躲、哭、托、送） 2.有感情地朗讀最后一段。“但從此沒有再見面”這句話表達(dá)了“我”怎樣的感情？ 3.總結(jié)全文。 （1）你喜歡閏土嗎？為什么？課文是通過什么來寫出閏土的這些特點(diǎn)的？ （2）選讀課文的精彩片斷。 4.作業(yè)： 模仿課文描寫閏土外貌的片斷，寫一個(gè)人的外貌。要求寫出人物特點(diǎn)。