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六年級科學(xué)下冊 第四單元 環(huán)境和我們 5《一天的生活用水》教案 教科版.doc

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六年級科學(xué)下冊 第四單元 環(huán)境和我們 5《一天的生活用水》教案 教科版.doc

一天的生活用水教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念人們生活中要用掉大量的水,淡水資源很緊缺。過程與方法1、統(tǒng)計、分析、比較家庭一天的生活用水。2、提高學(xué)生查找、收集、整理資料、處理信息的能力。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)節(jié)約用水的意識?!窘虒W(xué)重點】讓學(xué)生在活動中充分認識到節(jié)約用水的重要性,學(xué)習(xí)制定切實可行的節(jié)水計劃?!窘虒W(xué)難點】比較科學(xué)、準確地測量、統(tǒng)計自己一天的用水量【課前活動】1、布置課前活動任務(wù):要求每個孩子測出自己一天的生活用水量說明:課前必須教會學(xué)生測量和記錄的方法。先教會孩子們自制量杯,并用自制量杯逐項測量每一次的生活用水,累積起來統(tǒng)計出一天用水總量。因為有些用水較難用量杯測量,如洗衣服的用水,洗澡的用水等,所以還得教給孩子們估計的方法。(如洗澡用水的測量,可先測出單位時間內(nèi)水量控制一定時的用水量,再乘以時間。另外,要提醒學(xué)生家人共用的水如做飯的水要除以家人數(shù)。)或先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會水表讀數(shù),再讓孩子們回家后在家長協(xié)助下,通過查看水表用水前后的讀數(shù),用一天的用水量除以家里人口數(shù),算出大致的個人的用水量。應(yīng)向?qū)W生強調(diào)一定得腳踏實地地去做測量,細心地統(tǒng)計并記錄,不可盲目地估計。2、布置部分有條件學(xué)生上網(wǎng)或從書本中查閱“我國水資源狀況”的有關(guān)信息?!窘滩倪\用】說明:在這一課的設(shè)計中,我把“刷牙的對比實驗”選在課堂進行。也許,大家會覺得一個開著水龍頭,一個不開,結(jié)果是顯而易見,完全沒有必要一定得做出來。但我想,孩子雖然能認同這種差異,卻不一定能知道這種差異到底有多大,在沒有一定感性認知之前,是很難達到“要在行動上引起重視”的共鳴的。所以,我覺得這個實驗不能省。也曾考慮到教室用水的不便,尤其有的教室可能并不具備水龍頭,也曾考慮課前將這個對比實驗進珩錄像,在課上放給學(xué)生看。但仔細想來終不如課上就讓存在這兩種用水習(xí)慣差異的同學(xué)現(xiàn)場來做實驗,更有說服力和震憾力?!窘虒W(xué)準備】1、學(xué)生準備自制量杯一個(透明玻璃杯或塑料杯貼上刻度),用于家中測量用水量。2、學(xué)生收集有關(guān)水資源狀況的資料。3、教師準備一個蘋果,一把水果刀?!窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課談話:我們每個人的生活都離不開水,實際生活中,你家里出現(xiàn)過停水的情況嗎?回憶一下,停水或缺水的情況給家里帶來了哪些不便?學(xué)生匯報(說明:如果在非?;钴S的班級授課,不妨現(xiàn)場讓孩子們模擬一下:突然停水時,人們處在那種情境中的語言和情緒,這樣能很好地激發(fā)孩子們的思維創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。)小結(jié):由此可見,淡水是我們?nèi)祟惡推渌锷娴谋匦杵?。那么,我們每人每天到底要用多少水呢?上?jié)課老師布置大家回家做一次認真的測量與統(tǒng)計,下面請幾位同學(xué)匯報一下。二、“我”一天用了多少水1、小組組內(nèi)交流各人測得自己一天用水量的多少,記錄最多的用水量和最少的用水量。2、每組派一代表匯報,本組當(dāng)中一天用水量最多的是誰?用水量最少的又是誰?3、指名讓一兩個組當(dāng)中用水量最多和用水量最少的同學(xué)分別站起來說自己測量用水量的方法及結(jié)果。設(shè)計說明:這時候要求用水量差距較大的孩子來做方法及結(jié)果的介紹,一是看他們的測量方法是否科學(xué)合理,因為方法的科學(xué)正確與否直接關(guān)系到結(jié)果的科學(xué)性,準確度。而且讓用水量差距較大的孩子來進行比較,實則是為后面找原因做鋪墊。注意事項:每個學(xué)生代表匯報的數(shù)據(jù)老師都應(yīng)及時記錄在黑板上,為后面的用水量比較提供依據(jù)。有條件的學(xué)校還可直接將學(xué)生的記錄表在實物投影儀上呈現(xiàn)。三、同學(xué)之間用水量的比較1、提問:從同學(xué)們匯報的這組數(shù)據(jù)中,大家發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生觀察并匯報小結(jié):從同學(xué)們的匯報中,我們不難看出這些同學(xué)不僅個人用水量不同,他們的家庭用水量也不一樣,而且有的差距還比較大。2、提問:為什么個人或家庭用水的量會有這么大的差距呢?請大家試著分析一下,可能是什么原因造成的? 學(xué)生匯報,老師將孩子們說到的原因關(guān)鍵詞板書在黑板上。3、小結(jié):同學(xué)分析出來的原因有很多,有同學(xué)認為可能是記錄、統(tǒng)計不準確;也有同學(xué)認為用水特別少同學(xué)可能衛(wèi)生習(xí)慣不好,還有同學(xué)認為可能是這些同學(xué)的用水習(xí)慣不同,才導(dǎo)致了用水量之間這么大的差距。4、提問:大家在用水習(xí)慣上可能存在哪些差異呢?學(xué)生匯報四、“刷牙”的對比實驗1、談話:在我們的日常生活中,每個人的用水習(xí)慣確實是不一樣的。書上79頁為我們設(shè)計了一個非常有趣的用水量對比實驗。開著水龍頭刷一次牙用多少水?( )毫升用杯子接水刷一次牙用多少水?( )毫升今天,我們就請出兩位有著這兩種不同刷牙習(xí)慣的同學(xué)在課堂上來做一做這個對比實驗,讓我們看一看一個小小的刷牙習(xí)慣的不同會導(dǎo)致用水量多大的差異。說明:因為這個實驗要用到水,所以最好能在有水龍頭的實驗室上。如果不具備這樣的條件,也可以用請另兩名同學(xué)在實驗同學(xué)刷牙時,在一邊用“漏斗”幫助其模擬刷牙時開著水籠頭的實驗。特別要注意的是,要讓學(xué)生自己思考并提出這組對比實驗中的變量控制:相同條件和不同條件,對比實驗只能有一個條件不同。2、指名上臺做實驗,用量杯比較出不同的水量,得出結(jié)論,完成書中填空題。3、學(xué)生發(fā)表實驗后的感言五、有限的淡水資源1、資料收集小組關(guān)于我國淡水資源狀況信息的匯報2、老師演示:切蘋果據(jù)科學(xué)家研究調(diào)查發(fā)現(xiàn),假如把一個蘋果看做全球的總水量,而真正的可飲用水只相當(dāng)于十六分之一蘋果片上的一層薄薄的蘋果皮。3、引出節(jié)水標(biāo)志,讓孩子們談?wù)剬@個圖標(biāo)的含義是怎樣理解的?六、節(jié)約用水措施的探討1、談話:偉大的毛主席曾說過:“貪污和浪費都是極大的犯罪”。面對地球上有限的淡水資源,我們應(yīng)該樹立起節(jié)水意識,采取有效的節(jié)水措施,合理開發(fā)利用地球水資源,保護生態(tài)環(huán)境,維護人與自然的和諧。2、提問:具體怎樣節(jié)水,大家有哪些合理化的建議呢?學(xué)生匯報3、介紹政府積極節(jié)水的事例:上海市政府免費為居民調(diào)換大容量抽水馬桶水箱,節(jié)約大量珍貴淡水資源的事例。說明:宗在讓孩子們意識到:只有當(dāng)節(jié)水意識轉(zhuǎn)化成為一種積極的節(jié)水行為,才能真正達到節(jié)水的目的。4、學(xué)生討論并制定自己的節(jié)水計劃注意向?qū)W生強調(diào):制定節(jié)水方案一定要結(jié)合自己的實際情況來,使之具有可操作性,切實可行,能真正落實到行動中。七、布置作業(yè):1、關(guān)注身邊人們的用水情況,發(fā)現(xiàn)浪費水的行為及時加以制止。2、創(chuàng)作一些節(jié)水宣傳畫,張貼在用水處。3、寫一份節(jié)水倡議書,張貼到校園和社區(qū)的宣傳欄,或在學(xué)校廣播站、電視臺進行宣傳,號召全校師生或社區(qū)的人們一起節(jié)約用水,保護環(huán)境。注:這些作業(yè)不一定面面俱到,可以根據(jù)學(xué)校及學(xué)生的實際情況加以選擇,宗在讓學(xué)生不光在思想上有觸動,還能身體力行,并積極參與到校園乃至社區(qū)的節(jié)水宣傳行動中去。板書設(shè)計:教學(xué)后記:附:我國水資源現(xiàn)狀(網(wǎng)絡(luò)查閱的信息)我國是一個水資源短缺的國家,水資源總量居世界第六位,按人均水資源量計量,人均占有量為2500立方米,為世界人均水量的1/4,世界排名第110位,被聯(lián)合國列為13個貧水國家之一。目前,全國668座城市中,有400多座城市缺水,年缺水量60多億立方米。長期以來受“水資源取之不盡,用之不竭”的傳統(tǒng)價值觀念影響,水資源被長期無償利用,導(dǎo)致人們的節(jié)水意識低下,造成了巨大的水資源浪費和水資源非持續(xù)開發(fā)利用。水資源日益短缺,合理開發(fā)、利用水資源,保護生態(tài)環(huán)境,維護人與自然的和諧,已經(jīng)成為二十一世紀人類共同的使命。我國節(jié)水存在的問題1、認識不足。我國人民群眾對節(jié)水的認識普遍不高,節(jié)水往往只停留在口頭上。2、投入不足 。節(jié)水工作面廣、量大,情況復(fù)雜多樣,需要大量投入和一定的先進技術(shù),這就需要大量的投入。隨著節(jié)水量的加大、用水重復(fù)利用率的提高,單方節(jié)水投資會愈來愈大,技術(shù)要求也愈來愈高。3、機制不力 。當(dāng)前節(jié)水工作還沒有一套適應(yīng)市場經(jīng)濟的運行模式。水價太低是主要原因,許多節(jié)水工程直接經(jīng)濟效益有限,更多地體現(xiàn)在社會效益和生態(tài)效益、緩解水資源供需矛盾上,而國家又缺乏優(yōu)惠發(fā)展政策。這些原因的存在,致使許多用水大戶節(jié)水積極性不高,節(jié)水并沒有真正變成企業(yè)、農(nóng)戶的自發(fā)行動,節(jié)水工作處于被動狀態(tài)。4、法制不強 。節(jié)約用水涉及各行各業(yè),千家萬戶,單靠政府行為,沒有市場推動,節(jié)水必然動力不足;單靠市場推動,沒有政府引導(dǎo),節(jié)水也必然難見成效。抓好節(jié)水必須充分考慮節(jié)水工作的特點,既要靠市場推動,也要加強政府行為。強有力的政府推動和切實有效的廣大用水戶的積極自覺行動相結(jié)合,才可能促進我國的節(jié)水工作躍上一個新臺階。節(jié)水小竅門 1、洗手間 :洗漱時應(yīng)縮短用水時間,用完后立即關(guān)閉用水器具;用洗衣機洗少量衣服時,水位不要定得太高。 2、洗澡 :學(xué)會調(diào)節(jié)冷熱水比例;盡可能先從頭到腳沖洗一遍,然后全身涂香皂沖洗,最后一次沖洗干凈,不要單獨洗頭、洗上身和洗腳;洗澡要專心致志,抓緊時間,不要悠然自得。3、廁所 :發(fā)現(xiàn)漏水器具應(yīng)及時修理;垃圾不論大小,都應(yīng)從垃圾道清除,而不應(yīng)從便池用水沖掉。如果廁所水箱過大,可以在水箱里放一塊磚頭或一只裝滿水的大可樂瓶,以減少每一次的沖水量。 4、洗衣:用洗衣機洗少量衣服時,水位不要太高;手洗應(yīng)先用洗衣粉泡15分鐘左右再用手揉搓,漂洗時不要開大水龍頭沖,應(yīng)用一盆水仔細漂洗。一水多用:洗臉?biāo)煤罂梢韵茨_,養(yǎng)魚的水可以用來澆花,淘米水、煮過面條的水用來洗碗筷;5、收集廢水:應(yīng)預(yù)備一個收集廢水的大桶,收集洗衣、洗菜后的廢水沖廁所; 6、洗餐具:最好先用紙把餐具上的油污擦去,用熱水洗一遍,最后才用較多的溫水或冷水沖洗干凈; 7、生活習(xí)慣:刷牙、取洗手液、抹肥皂時要及時關(guān)掉水龍頭;不要用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細廢物;洗水果應(yīng)先削皮后清洗;正在用水時,如需開門、接電話等應(yīng)及時關(guān)水龍頭。說明:孩子們每節(jié)課上收集到的一些相關(guān)信息,在課堂交流之后,不妨整齊地張?zhí)诮淌业膲γ?,讓孩子們課余讀一讀,看一看,時時提醒自己。

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