六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 5《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(jì) 浙美版.doc

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《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：奇思妙想 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)生在怪異的創(chuàng)意中尋找超越現(xiàn)實(shí)的美感，并體驗(yàn)創(chuàng)造新奇事物的樂(lè)趣。 2．掌握多種表現(xiàn)奇思妙想的方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和逆向思維。 3．學(xué)會(huì)用剪、切、挖、貼、插、畫等方法表現(xiàn)出富有創(chuàng)意的作品。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：了解并掌握表現(xiàn)奇思妙想的各種方法。 2．難點(diǎn)：用多種方法創(chuàng)造出奇妙的作品。 教具：制作的作品等。 學(xué)具：廢舊材料、剪刀雙面膠等輔助工具。 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞、感悟、暢想 1、 同學(xué)們，任何事情不怕做不到，就怕想不到。這是——（手）你們知道用手能設(shè)計(jì)哪些奇妙的作品呢？（出示各種各樣的手，學(xué)生欣賞）看了這些作品，你們覺(jué)得怎么樣呢？ 是啊，只要我們展開(kāi)想象的翅膀，就會(huì)有創(chuàng)造。正是有了這種想象，人們?cè)斐隽藵撏?、飛機(jī)、… 今天，就讓我們展開(kāi)奇思妙想，一起進(jìn)入神奇的想象世界吧?。ń沂菊n題） 2、讀關(guān)于想象的名言。 3、是啊，生活中離不開(kāi)奇思妙想。 欣賞圖片。（小豬音響、各式包包、奇特的凳子、特色餐具）小結(jié) 環(huán)境建筑中離不開(kāi)奇思妙想。 電影中離不開(kāi)奇思妙想。 廣告中離不開(kāi)奇思妙想。 4、怎樣讓我們的想象更豐富呢？下面讓我們一起進(jìn)入奇思妙想訓(xùn)練營(yíng)。 這是一個(gè)普通的水杯，我們把自己異想天開(kāi)的創(chuàng)意以繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，我們也可以把一些廢舊的物品經(jīng)過(guò)自己的巧手變一變，會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果。這些作品不僅奇妙而且幽默有趣。 5、除了剛才看到的這些作品，我們的課本中還有許多作品呢。大家把課本打開(kāi)到第7課，書中的這些作品你們喜歡嗎？你喜歡哪件呢？為什么？ 二、體驗(yàn) 表現(xiàn) 創(chuàng)新 1、讓我們用靈巧的雙手，描繪未來(lái)，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)吧! 2、我能行。 2、這是一次性紙杯，你能把它經(jīng)過(guò)構(gòu)思、改變，設(shè)計(jì)成款式新穎的物品嗎？ 三、展示 交流 評(píng)價(jià) 1、出示作品，說(shuō)說(shuō)作品的創(chuàng)意。 2、總結(jié)評(píng)價(jià) 同學(xué)們，今天通過(guò)大家的奇思妙想，設(shè)計(jì)了這么多奇特的作品，希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，多觀察，多動(dòng)腦，多思考，多創(chuàng)作，你們會(huì)變得越來(lái)越聰明的！最后祝愿同學(xué)們奇思妙想，快樂(lè)生活。 板書： 7、奇思妙想 展開(kāi)想象翅膀 創(chuàng)造美好生活 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1、了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。 2、能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行奇異組合。 3、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。 二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。 教學(xué)難點(diǎn)：如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、彩筆、素描紙等 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課 1、將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分開(kāi)。 2、課件演示：先出現(xiàn)巨石的畫面。 提問(wèn)：（1）你們看這是什么？（2）你們能不能想像一下這塊巨石出現(xiàn)在什么地方？ 3、課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。教師簡(jiǎn)介作品和作者。 提問(wèn)：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？ 出示課題：奇思妙想 二、講授新課 1、圖片探討，尋奇：還有一些畫家也有著這樣的奇思妙想（欣賞、分析書中作品《公寓式梅維斯頭像》《莫斯科的英國(guó)人》） 2、提問(wèn)：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎？學(xué)生欣賞、分析，表達(dá)對(duì)作品的感受。 3、你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)注意了哪些問(wèn)題嗎？ 4、教師拿出一些毫無(wú)關(guān)系的物品，提問(wèn)：你們看看這些物品之間相互有聯(lián)系嗎？觀察生活用品，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。 小組討論：從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。 5、分析書中學(xué)生作品：你覺(jué)得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺(jué)得巧妙、有趣？ 三、嘗試表現(xiàn) 我們?cè)鯓硬拍軐⑸钪幸恍┎槐蝗俗⒁獾挠闷酚贸匠Ｒ?guī)的方式將他們組織在一起，表現(xiàn)自己的奇思妙想呢？（一）線描的繪畫表現(xiàn)方式： 1.注意黑白對(duì)比。 2.注意疏密變化。 （二）注意組合的相互間的創(chuàng)意程度，充分發(fā)揮奇思妙想。學(xué)生嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)（有思應(yīng)顯，激思而表，情之所趨也。） 四、大膽創(chuàng)作 1.聰明的你還等什么呢？展開(kāi)你的奇思妙想，一次小小的發(fā)明就會(huì)誕生在你筆下。 2.出示圖片并播放音樂(lè)（媒體演示），學(xué)生創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。 五、作品展示 1.舉行“奇思妙想”作品展。 2.學(xué)生介紹自己的作品。文 章來(lái) 美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《奇思妙想》 李真真(學(xué)員) 發(fā)布時(shí)間： 2010-08-31 15:20:12 美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《奇思妙想》 一、課題：《奇思妙想》 二、教材：美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第四課 三、教學(xué)時(shí)間：40分鐘 四、教材分析： 本課是“造型—表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，也是本套教材中線條系列的一部分，是一節(jié)充滿奇思妙想的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)線描造型方法，培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣，提高學(xué)生的觀察能力、線條造型能力、畫面的組織能力以及創(chuàng)新意識(shí)。 五、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法，能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行奇異組合。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像力，表現(xiàn)能力及發(fā)散思維和逆向思維。 情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。 六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。 難點(diǎn)：如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。 七、學(xué)習(xí)材料 教師：影片、多媒體課件、范畫 學(xué)生： 彩筆 八、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入 1）、今天，老師想請(qǐng)同學(xué)們看一張圖片（展示斧子局部）現(xiàn)在你看到的是一幅畫的局部，根據(jù)這個(gè)局部畫面你能想象一下這幅畫是什么樣的嗎？（學(xué)生猜想） 2）、（展示原畫）看到這幅作品后你有什么想法？（學(xué)生談感受） 3）、（展示一幅風(fēng)景畫并與斧子對(duì)比），這兩幅畫有什么不同呢？（學(xué)生回答） 4）、這幅畫有斧子、樹干，藝術(shù)家是在真實(shí)事物的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的加工，進(jìn)而形成新的完整的藝術(shù)形象，這也是一種奇思妙想。 今天，讓我們都來(lái)奇思妙想，設(shè)計(jì)出有趣而新奇的畫面。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生欣賞、分析，感受奇妙的意境，引起他們的興趣。） 二、新授 1、老師這里還有一些奇特的作品，同學(xué)們想看嗎？我們一起來(lái)看一看吧。 （《比利牛斯山之城》、《會(huì)飛的羊》、《大象》、《蘋果》，《樹》。） 小結(jié)：看了這些奇特的畫面，我們不得不佩服作者的想象力，畫中妙趣橫生的 創(chuàng)意，給我們驚喜，給我們美的享受，也帶我們走進(jìn)了奇思妙想的世界。 我們欣賞了這么多作品，你們發(fā)現(xiàn)畫面的奇妙之處了嗎？（學(xué)生討論，可舉例子說(shuō)） 原來(lái)，將幾種不相關(guān)的物體重新組合，也是一種妙想。 （設(shè)計(jì)意圖：欣賞美術(shù)大師的作品，提高學(xué)生審美情趣。） 2、下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲 老師這里有一些形象，請(qǐng)你們想一想用這些物品能夠組成一幅怎樣的畫？ （將藝術(shù)大師奇思妙想的作品分割成獨(dú)立的形狀分發(fā)給各組引導(dǎo)學(xué)生拼擺） （設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生的思路，通過(guò)作品向?qū)W生滲透超常規(guī)式的構(gòu)思。了解繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生欣賞不同類型的美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)小組交流能力和想象力，為創(chuàng)作作鋪墊。） 3、各組介紹自己拼擺的作品，教師展示原作。 4、這些毫無(wú)關(guān)聯(lián)的的物象組合在一起，你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎？你覺(jué)得畫面和諧嗎？ 你能總結(jié)藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)，注意了哪些問(wèn)題?(不同造型物象的巧妙結(jié)合，色彩與紋理的巧妙結(jié)合) 5、畫家把自己異想天開(kāi)的創(chuàng)意以繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，作品不僅奇妙而且有趣。要想設(shè)計(jì)出這樣的作品，除了豐富的想象之外，方法也很重要。 * 展示圖片：這幅畫奇怪在哪呢？ （畫家把一座山的上半部切掉，又增添了一個(gè)透明的球形建筑；大象的鼻子變成了圓號(hào)） 板書：切割和添加的方法 *展示圖片：《蒲公英上的城堡》，這幅畫奇怪在哪呢？ 板書：夸張的方法 *展示圖片：《梅維斯頭像》 板書：移位的方法 小結(jié)：原來(lái)，運(yùn)用移位、切割、添加、夸張等方法能夠設(shè)計(jì)出這么神奇的作品。 但是奇思妙想沒(méi)有太多固定的方法，關(guān)鍵要有與眾不同的想法。它就在我們身邊。生活中的植物、動(dòng)物、人物、日常用品、交通工具、甚至文字都可以成為想象的源泉！ （設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步了解繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法） 6、老師又要考考你們了，（展示一些毫無(wú)關(guān)系的物品）你們看這些物品之間有聯(lián)系嗎？從中選取你們喜歡的物品，想一想怎樣才能超常的將它們組合在一起，表現(xiàn)出你們的奇思妙想。（學(xué)生畫簡(jiǎn)單組合草圖。） （設(shè)計(jì)意圖：尋奇之妙處，體驗(yàn)另一種思維角度，感受其帶來(lái)的奇特效果。體會(huì)繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法，嘗試如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。） 7、小組匯報(bào)，展示介紹自己的創(chuàng)作。（教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)） 8、老師這里還有一些同學(xué)的作品，咱們一起欣賞吧。 （*分析學(xué)生作品，你覺(jué)得那個(gè)作品想象力豐富，組合的讓你覺(jué)得巧妙？ *哪件作品線條豐富，而且疏密關(guān)系處理得好？） 回憶《精細(xì)的描寫》展示幾張作品，引導(dǎo)學(xué)生注意細(xì)節(jié)的刻畫，精細(xì)的描繪。 （設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步為作畫鋪墊，解決難點(diǎn)，培養(yǎng)小組交流能力，想象力，即對(duì)作品的分析能力。） 三、學(xué)生創(chuàng)作 接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)表現(xiàn)你的奇思妙想吧。 作業(yè)要求;運(yùn)用線描的方法，把生活中的物象巧妙的組合，創(chuàng)作一幅有趣的，富有想象力的創(chuàng)造性作品。(教師巡回指導(dǎo)) （設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、繪畫能力和創(chuàng)新能力。） 四、展評(píng) 　　展示作業(yè)，欣賞，并請(qǐng)作者介紹。教師評(píng)價(jià)總結(jié)。 （設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力給語(yǔ)言表達(dá)能力。） 五、情感態(tài)度價(jià)值觀升華 今天我們用手中的畫筆表現(xiàn)了自己的奇思妙想，同學(xué)們一定非常開(kāi)心?，F(xiàn)在我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看看藝術(shù)家的作品（展示《我和我的村莊》）這幅奇思妙想的畫僅僅是把不相關(guān)的事物組合嗎？你知道他有什么內(nèi)涵嗎？（學(xué)生回答） （畫上有古怪的人物、動(dòng)物、顛倒的房屋、樹木和人，時(shí)空被打亂，正常透視比例被放棄，一切事物好象失去了重力一般被任意安置在空間。只有“我”與那頭大母牛在親切地對(duì)話。背景有典型的俄國(guó)房子，還有教堂與鐘樓。畫家用重疊法，在牛頭中又添畫了婦女?dāng)D奶形象。前景正中，畫了一棵開(kāi)花的樹。這一切，殘留在記憶中的雜亂形象疊現(xiàn)出來(lái)，成了一幅夢(mèng)的寫照，一個(gè)色彩的奇境。夏加爾應(yīng)用立體主義分解法來(lái)表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀。） 由此可見(jiàn)，藝術(shù)家在創(chuàng)作、想象時(shí)，不是隨意的想象、亂涂亂畫，而是通過(guò)作品表現(xiàn)畫家對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和情感的積累，作品是具有豐富內(nèi)涵的。 六、總結(jié) “夢(mèng)想可以讓我們的世界變得更美麗，有些夢(mèng)想雖然在短時(shí)間內(nèi)還不能夠?qū)崿F(xiàn)，但我們有了夢(mèng)想，就有了追求，有了追求就有了努力奮斗的目標(biāo)和動(dòng)力！在課的最后，老師祝愿大家，在學(xué)好知識(shí)的基礎(chǔ)上，長(zhǎng)大以后都能實(shí)現(xiàn)自己心中的‘奇思妙想’！” 七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 　　能否通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解用線描的方法進(jìn)行奇思妙想的方法。 　　能否完成一幅奇思妙想的創(chuàng)作 　　能否在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 八、教學(xué)反思 對(duì)于這堂課的重點(diǎn)是奇思妙想的內(nèi)涵和激發(fā)學(xué)生大膽的表現(xiàn)方法，并能結(jié)合日常生活用品材料用自己的奇思妙想構(gòu)思出獨(dú)特奇妙的作品。還在于鼓勵(lì)學(xué)生的敢想敢做以及在創(chuàng)作手法上巧妙運(yùn)用。美術(shù)課不僅要讓學(xué)生掌握美術(shù)技能，也要提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)、對(duì)美的欣賞能力。 《橙色的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 大八浪中心小學(xué)張楊 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解由兩個(gè)原色調(diào)配而成的顏色叫間色，認(rèn)識(shí)三間色之橙色及其色相。 2、以橙色為主表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫面內(nèi)容。 3、通過(guò)欣賞以橙色為主的美術(shù)作品，使學(xué)生感受到橙色溫暖、明快的美感，感受到它們使畫面構(gòu)成的特別的藝術(shù)效果。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)調(diào)色認(rèn)識(shí)不同量的紅色和黃色調(diào)出來(lái)的顏色是不同的，認(rèn)識(shí)和感知以橙色為主要顏色的畫面給人們帶來(lái)的特有的美感。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)橙色的感受，在感知的基礎(chǔ)是行啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，展開(kāi)創(chuàng)作。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件水粉顏料 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 二、談話引入： 1、師：這節(jié)課我將和大家討論有關(guān)色彩的知識(shí)?在我們的生活中，大自然里有無(wú)數(shù)的色彩，把我們的世界裝點(diǎn)地分外美麗，在這么多的色彩中，你比較喜歡什么顏色？并請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由？ 2、問(wèn)：在成千上萬(wàn)的色彩中，有三種顏色是最最特別，你知道是哪三種顏色嗎？ （三原色：紅黃藍(lán)）同時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們特別的原因？ 3、師：三原色的特別之處在這三種顏色是無(wú)法用其他顏色調(diào)配出來(lái)，而他們卻能調(diào)配產(chǎn)生其他色彩。 4、老師示范調(diào)色：紅和黃→橙色 （把兩種同等量的原色混合在同一個(gè)容器中），請(qǐng)孩子們觀察發(fā)生了什么變化？ 5、間色：象這樣由兩種原色調(diào)配出來(lái)的顏色，叫間色。 6、孩子們嘗試調(diào)配橙色 師：請(qǐng)學(xué)生也嘗試調(diào)調(diào)橙色，調(diào)好后，在紙上畫畫？同時(shí)同桌之間比較，你們調(diào)配出來(lái)的橙色有區(qū)別嗎？有什么不同？討論這是因?yàn)槭裁丛颍? 反饋：紅色多和黃→橙色 （偏紅）紅色和黃多→橙色（偏黃） 師：像這些顏色，它們的“相貌”雖然和橙色有所不同，有的偏紅，有的偏黃，但和橙色是有聯(lián)系的，因此，他們也是“橙色”家庭中的成員。今天我們就請(qǐng)這些橙色朋友幫忙繪畫作品。揭題《橙色的畫》 三、欣賞感受： 1、師：橙色是一種間色，這種顏色在我們的生活中也隨處可見(jiàn)，請(qǐng)大家回憶，有哪些物體或場(chǎng)景是橙色的？（桔、橙汁、衣服、晚霞、夜晚的燈光等同時(shí)媒體依此出示相關(guān)的圖）。 2、問(wèn)：看完這些有關(guān)橙色的圖片，請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)橙色帶給大家什么感覺(jué)？（如孩子們無(wú)法一下子說(shuō)出，出示橙色圖片與大海圖片比較后說(shuō)說(shuō)）（橙色給人溫暖、喜悅、明快、熱烈、興奮等） 3、師：正因?yàn)槌壬哂羞@樣的特性，給人心理上“暖”的感覺(jué)，人們把這橙色、紅、黃等歸為“暖色”。有許多的藝術(shù)大師就喜歡用橙色來(lái)表現(xiàn)畫面，表達(dá)自己的內(nèi)心感受，請(qǐng)大家一起欣賞藝術(shù)家筆下的作品。 4、欣賞名家作品： （1）、出示高加明的農(nóng)民畫《打菜籽》 A、請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，欣賞，說(shuō)說(shuō)你從作品中看到了什么？（一片豐收景象，人們忙碌的打菜籽……）猜猜當(dāng)時(shí)人們的心情？（高興、喜悅） B、介紹作者、作品特點(diǎn)？ （2）、出示凡高《向日葵》 請(qǐng)同桌討論這張作品主要表現(xiàn)了什么？給你什么感覺(jué)？（明亮、充滿生命） 介紹凡高，荷蘭人，19世紀(jì)后印象主義藝術(shù)大師，用色彩表達(dá)自己強(qiáng)烈的內(nèi)心感受是他作品的最大特色。這幅作品中作者通過(guò)橙色系列的色彩表達(dá)對(duì)光明的向往，對(duì)生命的熱愛(ài)。 （3）、米勒《晚鐘》請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這張作品帶給我們的感受？ （4）、媒體整體出示有關(guān)橙色的名家作品： 請(qǐng)孩子們觀察，在這些作品中除了橙色之外，還用了哪些色彩？為什么？何為“橙色的畫”？ 小結(jié)：橙色的畫指以橙色為主的畫，在這些作品的畫面上也有其他色彩，如藍(lán)、綠等，這些色彩的參與使畫面有對(duì)比更生動(dòng)、和諧。 5、欣賞同齡人作品： 師：請(qǐng)孩子們觀察，欣賞書中的小畫家們的作品，說(shuō)說(shuō)他們分別用橙色表現(xiàn)了什么？同桌之間互相討論，并說(shuō)說(shuō)比價(jià)喜歡哪張作品？ 2、媒體出示其他小畫家的作品。 3、小結(jié)：用橙色可以表現(xiàn)固有色是橙色的物體，也可以表現(xiàn)本來(lái)不是的物體或場(chǎng)景，也可以把自己頭腦中想到的東西用橙色表現(xiàn)，給人產(chǎn)生聯(lián)想。 四、孩子自由創(chuàng)作： 1、媒體動(dòng)畫片段：有科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，橙色這種顏色能讓人引起對(duì)營(yíng)養(yǎng)、香甜的聯(lián)想，能極大刺激人的食欲，讓人胃口大增。因此，許多大城市的飲食店會(huì)用“橙色”來(lái)裝飾。媒體出示圖片：飲食餐廳、麥當(dāng)勞等。 2、媒體錄像展示：我是奉化麥當(dāng)勞的總經(jīng)理，我們明天即將開(kāi)業(yè)，今天想征集有關(guān)橙色美術(shù)作品，不知在座的同學(xué)能不能幫忙？如果你們?cè)敢鈳兔?，我們將回?zèng)精美禮品，但同時(shí)要求大家的作品用筆大膽，色彩豐富，內(nèi)容有新意。 3、師：聽(tīng)了這些，你能用自己剛學(xué)到的知識(shí)來(lái)創(chuàng)作作品嗎？ 請(qǐng)同桌之間互相說(shuō)說(shuō)？再請(qǐng)幾個(gè)孩子在全班交流。 4、孩子們創(chuàng)作：教師巡視指導(dǎo)，（有優(yōu)秀的作品隨時(shí)展示，有不足的隨時(shí)指點(diǎn)） 五、展示評(píng)析： 1、請(qǐng)孩子把自己的作品介紹給大家。（從自己作品的內(nèi)容、色彩等） 2、請(qǐng)其他孩子對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后評(píng)優(yōu)。 六、延伸小結(jié)： 1、橙色在古代還是權(quán)貴、宗教的象征色彩，如古代皇帝的龍袍、佛相等。媒體出示相關(guān)圖片。 2、請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)你對(duì)這節(jié)課的收獲