新版pep小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)(下)單元目標(biāo)

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1、 三年級(jí)單元教學(xué)目標(biāo)（下） Unit1 知識(shí)目標(biāo) 1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型 Where are you from?I ’m from ?, He/ She is ... 2、能夠認(rèn)讀句子 Where are you from?I ’m from ? 3 、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞： China, Canada, the UK, the USA, he, she, teacher, student(pupil) 4、知道元音字母 a 在單詞中的短音發(fā)音 / / 能力目標(biāo) 1、能夠在真實(shí)或模擬的情境中運(yùn)用句型 I ’m from ?/

2、He’s / She’s a ?等簡(jiǎn)單介紹自 己以及他人。 2、能夠在情境中運(yùn)用句型 Where are you from?/ I ’m from?詢問(wèn)他人的國(guó)籍或籍貫 并回答。 3、能夠正確說(shuō)出元音字母 a 在單詞中的短音發(fā)音 / /，并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼 讀學(xué)過(guò)的語(yǔ)音例詞。 情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略 1、學(xué)會(huì)與人溝通、交流個(gè)人信息。 2、學(xué)習(xí)對(duì)人有禮貌的好行為。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家名稱，了解中國(guó)和主要英語(yǔ)國(guó)家的國(guó)旗以及標(biāo)志性的建筑物。 4、能夠逐步做到見(jiàn)到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽(tīng)到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫。 Unit2

3、 知識(shí)目標(biāo) 1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型 Who’s that man/ woman? He’s/ She’s my .... Is he/ she your? ? No, he/ she isn’t. 2、能夠認(rèn)讀句子 This is my ? 3、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：father/ dad, mother/ mum, man, woman, grandfather/ grandpa, grandmother/ grandma, brother, sister. 4、知道元音字母 e 在單詞中的短音發(fā)音 / / 能力目標(biāo) 1、能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫

4、助下運(yùn)用句型 Who’s that man/ woman? He’s / She’s 1 my ? Is he/ she your?? Yes, he/ she is. / No, he/ she isn’t.談?wù)摷彝コ蓡T。 2、能夠在情境中運(yùn)用句型 This is my ?介紹自己的家庭成員并認(rèn)讀這個(gè)句子。 3、能夠在情境中運(yùn)用句型 This is my ?介紹家庭成員并聽(tīng)懂別人的介紹。 4、能夠正確說(shuō)出元音字母 e 在單詞中的短音發(fā)音 / /，并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼 讀學(xué)過(guò)的語(yǔ)音例詞。 情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略 1、要知道愛(ài)家

5、、關(guān)愛(ài)家庭成員的情感。 2、了解有關(guān)西方國(guó)家復(fù)活節(jié)的知識(shí)。 3、能夠逐步做到見(jiàn)到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽(tīng)到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫。 Unit3 知識(shí)目標(biāo) 1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型 It ’s(so) tall/ short/ ? It has ? 2、能夠認(rèn)讀句型 It ’s(so)? It has ? 3、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞： tall, short, fat, thin, big, small, long 4、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞： giraffe, so, children, tail 5、知道元音字母 i 在單詞中的短音發(fā)音 / /

6、 能力目標(biāo) 1、能夠在圖片、 實(shí)物或情境的幫助下運(yùn)用句型 It’s (so) ? It has ?描述動(dòng)物并聽(tīng)懂 別人的描述。 2、能夠正確說(shuō)出元音字母 i 在單詞中的短音發(fā)音 / /，并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀 學(xué)過(guò)的語(yǔ)音例詞。 情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略 1、具有熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)：不亂逗玩動(dòng)物或亂投喂動(dòng)物等。 2、能夠逐步做到見(jiàn)到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽(tīng)到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫。 Recycle1 知識(shí)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)詢問(wèn)他人籍貫或國(guó)籍的句型及其答語(yǔ)；詢問(wèn)遠(yuǎn)處陌生人的句型及其答語(yǔ)； 描述動(dòng)物特征的句型。 2、

7、國(guó)家名： the UK, Canada, the USA, China 人稱代詞： he, she 2 家 庭 成員 ： father/ dad, mother/ mum, man, woman, grandfather/ grandpa, grandmother/ grandma, brother, sister. 形容詞： tall, short, fat, thin, big, small, long 其他： teacher, student, pupil, man, woman 3、元音字母 a, e, i 在單詞中的短音發(fā)音 / /

8、, / /, / / 能力目標(biāo) 1、能夠運(yùn)用 1-3 單元所學(xué)詞匯和句型介紹自己、家人以及朋友的籍貫或國(guó)籍等。 2、能夠運(yùn)用 1-3 單元的詞匯和句型詢問(wèn)和回答他人國(guó)籍或籍貫。 3、能夠運(yùn)用 1-3 單元的詞匯和句型描述動(dòng)物的特征。 情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略 1、能夠掌握復(fù)習(xí)、梳理和歸納的學(xué)習(xí)方法，注意發(fā)現(xiàn)所學(xué)語(yǔ)言規(guī)律，并能夠講規(guī) 律舉一反三地運(yùn)用、表達(dá)。 2、在教師的引領(lǐng)下，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 Unit4 知識(shí)目標(biāo) 1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型 Where is ?? It ’sin/ on/ under ? Is i

9、t in/ on/ under ? ? Yes, it is. / No, it isn ’t. 2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞： desk, chair, in, on, under, cap, ball, car, boat, map 3、知道元音字母 o 在單詞中的短音發(fā)音 / / 能力目標(biāo) 1、能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型 Where is ?? It ’sin/ on/ under ?詢 問(wèn)物品位置并回答。 2、能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型 Is it in/ on/ under ? ? Yes, it is. / No,

10、 it isn ’t.猜物品的位置并回答。 3、能夠正確說(shuō)出元音字母 o 在單詞中的短音發(fā)音 / /，并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼 讀學(xué)過(guò)的語(yǔ)音例詞。 情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略 1、養(yǎng)成自己收拾書包的好習(xí)慣。 2、養(yǎng)成自己收拾玩具的好習(xí)慣。 3、能夠逐步做到見(jiàn)到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽(tīng)到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫。 3 Unit5 知識(shí)目標(biāo) 1、能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)句型 Do you like?? Yes, I do./ No, I don’t. I like ?/ I don’ t like ? 2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀

11、單詞： pear, apple, orange, banana, watermelon, strawberry, grape. 3、知道元音字母 u 在單詞中的短音發(fā)音 / / 能力目標(biāo) 1、能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型 Do you like ? ? Yes, I do./ No, I don’t. 詢問(wèn)他人對(duì)某物的喜好并回應(yīng)他人的詢問(wèn)。 2、能夠在情景中運(yùn)用句型 I like ?/ I don’ t like 表達(dá)?對(duì)某物的喜好。 3、能夠正確說(shuō)出元音字母 u 在單詞中的短音發(fā)音 / /，并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼 讀學(xué)過(guò)的語(yǔ)音例詞。

12、 情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略 1、知道吃水果對(duì)健康有益。 2、了解超市使用環(huán)保紙袋的做法。 3、初步了解名詞復(fù)數(shù)的用法。 4、能夠逐步做到見(jiàn)到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽(tīng)到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫。 Unit6 知識(shí)目標(biāo) 1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型 How many ? do you see? I see? How many ? do you have? I have ? 2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞： eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eightee

13、n, nineteen, twenty. 3、知道元音字母 a, e, i , o, u在單詞中的短音發(fā)音規(guī)律。 能力目標(biāo) 1、能夠在圖片、 實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型 How many ? do you see? I see?詢 問(wèn)看到物品的數(shù)量并作答。 2、能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型 How many ? do you have? I have? 詢問(wèn)或談?wù)摀碛形锲返臄?shù)量。 3、能夠正確說(shuō)出元音字母 a, e, i , o, u在單詞中的短音發(fā)音，并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī) 律拼讀學(xué)過(guò)的語(yǔ)音例詞。 4 情感態(tài)度、文

14、化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略 1、能夠在教師的啟發(fā)下，知道英文數(shù)字 13 至 19 以內(nèi)的基數(shù)詞的構(gòu)詞規(guī)律。 2、能夠逐步做到見(jiàn)到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽(tīng)到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫。 Recycle 2 知識(shí)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)詢問(wèn)物品位置并回答的句型，和確定物品位置的問(wèn)句及其答語(yǔ)；詢問(wèn)別人 對(duì)水果的好惡的問(wèn)句及其答語(yǔ)，以及表達(dá)對(duì)水果的好惡的句型；詢問(wèn)看到物 品的數(shù)量的問(wèn)句及其答語(yǔ)，以及詢問(wèn)或談?wù)摀碛形锲返臄?shù)量的句型。 2、方位介詞： in, on, under, 物品與玩具單詞： desk, chair, cap, ball, car, boat, m

15、ap 水果單詞： pear, apple, orange, banana, watermelon, strawberry, grape. 數(shù)字 11-20 單詞： eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty. 3、元音字母 a, e, i, o, u在單詞中的短音發(fā)音 能力目標(biāo) 1、能夠運(yùn)用 4-6 單元所學(xué)詞匯和句型詢問(wèn)物品位置并回答和談?wù)撐锲肺恢谩? 2、能夠運(yùn)用 4-6 單元的詞匯和句型詢問(wèn)別人對(duì)水果的喜好并回答和表達(dá)對(duì)水果的 好惡。 3、能夠運(yùn)用 4-6 單元所學(xué)詞匯和句型詢問(wèn)看到的物品的數(shù)量并回答、詢問(wèn)或談?wù)? 擁有物品的數(shù)量并回答。 情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略 1、通過(guò)復(fù)習(xí)單元的學(xué)習(xí)，掌握復(fù)習(xí)、梳理和歸納的學(xué)習(xí)方法，注意發(fā)現(xiàn)所學(xué)語(yǔ)言 規(guī)律，并能夠講規(guī)律舉一反三地運(yùn)用。 2、在教師的引領(lǐng)下，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 5